濃硫酸具有強烈的 性.所以可做某些氣體的干燥劑,它對衣服和皮膚有很強的 性.稀釋濃硫酸時必須將 慢慢倒入 中.并不斷攪拌.以防酸液飛濺. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究．探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種．
【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2．
【查閱資料】
①SO2與二氧化碳化學性質相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁．
②濃硫酸具有強烈的吸水性，可做氣體的干燥劑．
③H2與CO均可以還原金屬氧化物．
【方案設計】甲同學設計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體．
精英家教網(wǎng)
甲同學認為：若觀察到
 
，則氣體為SO2．
若觀察到
 
，則氣體為O2．
【實驗探究】
①實驗開始時，應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃 C 處酒精燈．
這樣操作的目的是
 
．
②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁，C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；
【實驗結論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是
 
．
②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
【實驗反思】
乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分．你認為乙同學的實驗方案是
 
．

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某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究。探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種。
【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2。
【查閱資料】
①SO2與二氧化碳化學性質相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁。
②濃硫酸具有強烈的吸水性，可做氣體的干燥劑。
③H2與CO均可以還原金屬氧化物。
【方案設計】甲同學設計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體。

甲同學認為：若觀察到                                            ，則氣體為SO2。 若觀察到                    ，則氣體為O2。
【實驗探究】
①實驗開始時，應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃 C 處酒精燈。
這樣操作的目的是                                                              。
②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁， C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；
【實驗結論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是                。
②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應的化學方程式為                              。
【實驗反思】
乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分。你認為乙同學的實驗方案是                                                                       。

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某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究。探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種。

【提出猜想】 生成的氣體可能是SO2或O2或H2。

【查閱資料】

①SO2與二氧化碳化學性質相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁。

②濃硫酸具有強烈的吸水性，可做氣體的干燥劑。

③H2與CO均可以還原金屬氧化物。

【方案設計】甲同學設計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體。

      甲同學認為：若觀察到                                             ，則氣體為SO2。若觀察到                     ，則氣體為O2。

【實驗探究】

①實驗開始時，應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃 C 處酒精燈。

這樣操作的目的是                                                               。

②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁， C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；

【實驗結論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是                 。

                         ②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應的化學方程式為                               。

【實驗反思】

乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分。你認為乙同學的實驗方案是                                                                                                    。

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某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出。生成的是什么氣體呢？同學們決定進行探究。探究前老師提示，該反應生成的氣體只有一種。

【提出猜想】生成的氣體可能是SO2或O2或H2。

【查閱資料】

①SO2與二氧化碳化學性質相似，如它也能使澄清石灰水變渾濁。

②濃硫酸具有強烈的吸水性，可做氣體的干燥劑。

③H2與CO均可以還原金屬氧化物。

【方案設計】甲同學設計了如下實驗方案，驗證猜想的氣體。

甲同學認為：若觀察到                                             ，則氣體為SO2。 若觀察到                     ，則氣體為O2。

【實驗探究】

①實驗開始時，應先將收集到的氣體從a處通入一段時間后，再點燃 C 處酒精燈。

這樣操作的目的是                                                               。

②實驗過程中發(fā)現(xiàn) A 裝置中溶液不變渾濁， C 裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，試管壁上有水滴生成；

【實驗結論】①鐵粉與該硫酸銅溶液反應時，產(chǎn)生的氣體是                 。

②鐵放入該硫酸銅溶液中所發(fā)生反應的化學方程式為                               。

【實驗反思】

乙同學認為甲同學的實驗方案操作復雜，他只需一盒火柴即可確定該氣體成分。你認為乙同學的實驗方案是                                                                        。

 

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市場上出現(xiàn)了一種不添加防腐劑的綠色食品．某同學對其中的食品保鮮劑（在空氣中放置一段時間）進行探究．
[查找資料]食物腐敗是因為微生物在食物上生長，再加上充足的水和氧氣，在適當?shù)臈l件下就會迅速繁殖．但只要缺少一種條件，就可以防止食物腐�。Ｒ姷木哂形缘奈镔|有以下幾種：①濃硫酸 ②生石灰 ③氫氧化鈉 ④鐵粉
[活動探究]
（1）初步探究：你認為①-④的物質中，不適合做食品干燥劑的是
①③
①③
理由是
它們均有強烈的腐蝕性且濃硫酸為液體
它們均有強烈的腐蝕性且濃硫酸為液體
．
（2）實驗探究：
實驗 操作 主要現(xiàn)象 結論與解釋
實驗1．初步判斷 打開這種保鮮劑的包裝袋，取少量樣品于試管中，進行觀察． 該樣品為白色固體． 該保鮮劑一定不是
鐵粉
鐵粉
．
實驗2．對該保鮮劑的有效性進行探究 向實驗1的試管中加入適量的水，振蕩． 形成白色渾濁液體，試管壁發(fā)熱． 結論：該保鮮劑
有效
有效

（填“有效”或“失效”）
實驗3．對該保鮮劑的成分進行探究 過濾實驗2所得渾濁物，向濾液中通入二氧化碳氣體．
將濾渣放入另一試管中，加入足量稀鹽酸．
溶液變渾濁．

有氣泡產(chǎn)生．		 該保鮮劑中一定含有的物質是
CaCO3和CaO
CaCO3和CaO
，對于實驗3不能確定的物質是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
．
[活動反思]
（3）對于實驗3不能確定的物質，某同學經(jīng)過仔細研究，認為直接取原固體滴加酚酞溶液，通過觀察顏色變化即可確定是否含有該物質，你認為這種方法是否合理？
不合理
不合理
，說明理由：
可能是CaO與水反應生成的Ca（OH）2
可能是CaO與水反應生成的Ca（OH）2
．
（4）鐵粉也是很好的食品保鮮劑，因為
鐵能吸收O2和H2O
鐵能吸收O2和H2O
．
[拓展應用]
（5）根據(jù)食物腐敗的條件分析，也可以充氣包裝的方法保鮮．請為充氣包裝的食品選擇一種填充氣體：
N2
N2
，理由是
N2化學性質不活潑（或稀有氣體、二氧化碳等）
N2化學性質不活潑（或稀有氣體、二氧化碳等）
．

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