某學生在一種可燃物火焰上方罩一干冷燒杯.杯壁出現(xiàn)水珠.迅速向杯內(nèi)注入少量澄清石灰水.發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.該學生判斷這種可燃物一定含碳.氫.氧三種元素.對嗎?說明理由. 【查看更多】

燃燒法是一種常用于確定有機物元素組成的實驗方法．請完成以下問題：

定性實驗：
（1）甲烷的化學式是

CH₄

．
（2）請寫出通過甲烷燃燒確定其組成元素的實驗方法：

將甲烷點燃，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯，一會兒，燒杯上有水珠出現(xiàn)，證明甲烷含有氫元素；迅速把燒杯倒過來，向燒杯內(nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)變渾濁，證明甲烷中含有碳元素

定量實驗：
某有機食品保鮮袋除含有碳元素和氫元素外，可能含有氧元素．為確定該保鮮袋是否含有氧元素，進行如下實驗探究．
實驗過程：
①按圖示連接好儀器并檢驗該裝置氣密性
②稱取1.4g該保鮮袋樣品，剪碎后放在硬質(zhì)玻璃試管中．
③用天平稱得裝置A的質(zhì)量為82.0g；裝置B的質(zhì)量為85.0g
④持續(xù)通入純O₂，點燃酒精燈，直至保鮮袋樣品完全燃燒
⑤實驗結(jié)束，待冷卻后，再次用天平稱得裝置A的質(zhì)量為83.8g，裝置B的質(zhì)量為89.4g
請回答：
（1）查得資料：白色的無水硫酸銅易吸水，吸水后呈藍色．根據(jù)實驗后裝置A中固體變藍的現(xiàn)象說明該保鮮袋含有

氫（或H）

元素．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，裝置B在反應(yīng)后增加的質(zhì)量等于1.4g樣品完全燃燒后生成的

CO₂

（填化學式）的質(zhì)量．
（3）通過計算可得，樣品中碳元素的質(zhì)量為

1.2g

；氫元素的質(zhì)量為

0.2g

．
（4）結(jié)論：該保鮮袋樣品

不含有

（填“含有”或“不含有”）氧元素．
（5）若無裝置C，則實驗測得樣品中碳元素的質(zhì)量會

偏大

（填“偏大”“偏小”或“無影響”）

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（2013?瑤海區(qū)一模）燃燒是化學研究的重要內(nèi)容之一：

（1）上面兩幅圖片顯示的分別是鐵絲和硫在氧氣中燃燒，這兩個實驗的共同點是（填序號）

②

①都有火焰產(chǎn)生
②都放熱
③生成物都為固體
④瓶中都有水，水的作用相同
（2）燃燒是生活中常見的變化，是我們獲取熱能的一種重要方法．
Ⅰ．某校初三同學在老師組織下來到郊外野炊，小紅向“灶”里塞滿木柴，但火焰很�。谑撬麑⒛静窦芸眨静袢紵芡�，這是因為

B

（填序號）：
A．增加空氣中氧氣的濃度 B．增大木柴與氧氣的接觸面 C．降低木柴的著火點
Ⅱ．小軍取清澈的井水煮沸，發(fā)現(xiàn)有沉淀產(chǎn)生，該井水屬于

硬

水（填“軟”或“硬”）；
Ⅲ．小蘭用開水給老師泡茶，她發(fā)現(xiàn)茶杯內(nèi)的網(wǎng)罩可以將茶葉和茶水分開，老師飲用起來很方便．化學實驗中與此原理相同的操作是

過濾

；
Ⅳ．中午大家的食物有豆腐干、瘦肉、涼拌黃瓜、米飯、純牛奶．上述食物中，能為人體提供較多糖類物質(zhì)的是

米飯

；
Ⅴ．飯后小艷用洗潔精將油膩的碗筷洗得很干凈，洗潔精去污是利用

乳化

作用；
Ⅵ．離開時為防止引發(fā)火災(zāi)，請你向他們推薦一種滅火的方法

用水澆滅

．

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化學是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學．
（1）下列由美國《科學》雜志評出的2011年十大科學進展中的四項研究，主要屬于化學探究領(lǐng)域的是

D

A．研制出一種瘧疾疫苗 B．觀測奇異的恒星系
C．揭開人類起源之謎 D．研究太空中的原始氣體的組成
（2）某化學反應(yīng)過程的微觀示意圖：

①由圖還可以看出，分子是由

原子

構(gòu)成的．
②圖中表示的物質(zhì)屬于純凈物的是

反應(yīng)后

（選填“反應(yīng)前”或“反應(yīng)后”）
③在化學反應(yīng)前后，分子的種類

一定改變

（選填“一定改變”、“可能改變”或“一定不變”）
④化學變化中分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是

分子可分而原子不可分

．
（3）某同學對焊接切割金屬的氧炔焰很感興趣，他查閱資料后得知：
乙炔，化學符號為C₂H₂，俗電石氣．在室溫下是一種無色、極易燃的氣體．純乙炔在空氣中燃燒火焰溫度達2100度，在氧氣中燃燒可達3600度．在燒焊金屬方面有重要的用途．乙炔完全燃燒生成二氧化碳和水．
該同學根據(jù)所學化學知識決定設(shè)計實驗驗證乙炔燃燒的產(chǎn)物，進行了如下實驗．

操作步驟

現(xiàn)象

結(jié)論

在氧氣中點燃燒乙炔，在火焰上方罩一干燥而冷卻的燒杯

出現(xiàn)水霧

乙炔燃燒有水生成

翻轉(zhuǎn)燒杯，倒入

澄清的石灰水

，振蕩

變渾濁

乙炔燃燒有二氧化碳生成

乙炔完全燃燒的表達式

2C₂H₂+5O₂

點燃

.

4CO₂+2H₂O

2C₂H₂+5O₂

點燃

.

4CO₂+2H₂O

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某同學在商店買到一種“果凍蠟燭”（見右圖）．他想對“果凍蠟燭”進行探究．
【提出問題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素．
【查閱資料】“果凍蠟燭”可完全燃燒，燃燒時無煙塵，燃燒過程和熄滅時無異味；
【探究實驗】（請完成下列實驗報告）

步驟	現(xiàn)象	分析
（1）點燃“果凍蠟燭”，并在火焰上方罩一個干燥而冷的小燒杯．	燒杯內(nèi)壁有無色小液滴生成	“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有水水．
（2）迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯，向其中加入適量澄清石灰水澄清石灰水，振蕩．	澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁．	“果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳．

【實驗結(jié)論】該同學分析：水是由氫元素和氧元素組成，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成，因此“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素．
【反思】你認為該同學得出的實驗結(jié)論是否準確？

不準確

（填“準確”或“不準確”），請說明原因

空氣中氧氣參加了反應(yīng)，氧氣由氧元素組成，所以不能以此判斷果凍蠟燭中一定含有氧元素

．

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化學是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學．
（1）下列由美國《科學》雜志評出的2011年十大科學進展中的四項研究，主要屬于化學探究領(lǐng)域的是
A．研制出一種瘧疾疫苗　　　　　　B．觀測奇異的恒星系
C．揭開人類起源之謎　　　　　　　D．研究太空中的原始氣體的組成
（2）某化學反應(yīng)過程的微觀示意圖：

①由圖還可以看出，分子是由構(gòu)成的．
②圖中表示的物質(zhì)屬于純凈物的是（選填“反應(yīng)前”或“反應(yīng)后”）
③在化學反應(yīng)前后，分子的種類（選填“一定改變”、“可能改變”或“一定不變”）
④化學變化中分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是．
（3）某同學對焊接切割金屬的氧炔焰很感興趣，他查閱資料后得知：
乙炔，化學符號為C₂H₂，俗電石氣．在室溫下是一種無色、極易燃的氣體．純乙炔在空氣中燃燒火焰溫度達2100度，在氧氣中燃燒可達3600度．在燒焊金屬方面有重要的用途．乙炔完全燃燒生成二氧化碳和水．
該同學根據(jù)所學化學知識決定設(shè)計實驗驗證乙炔燃燒的產(chǎn)物，進行了如下實驗．
操作步驟現(xiàn)象結(jié)論
在氧氣中點燃燒乙炔，在火焰上方罩一干燥而冷卻的燒杯出現(xiàn)水霧乙炔燃燒有水生成
翻轉(zhuǎn)燒杯，倒入，振蕩乙炔燃燒有二氧化碳生成
乙炔完全燃燒的表達式

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