創(chuàng)新并不高深莫測，對實驗進行改進是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．一個實驗步驟的變化，一個實驗裝置的改進會收到意想不到的效果．今天，同學(xué)們再來體驗一把．
【實驗一】碳還原氧化銅（圖1）
（1）方框內(nèi)裝置還能制取的氣體是（填化學(xué)式）．
（2）若用3gC和15gCuO進行實驗，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，乙裝置明顯的缺陷是．
（3）穩(wěn)定的高溫是C還原CuO成功的關(guān)鍵之一．用裝置乙代替甲可以讓固體混合物受熱均勻，獲得穩(wěn)定、均勻的高溫，提高該實驗的成功率．由于試管中有空氣等原因，操作時須將試管口略向下傾斜進行預(yù)熱，其目的是．（填序號）．
①使試管受熱均勻     
②減少試管內(nèi)空氣的量，防止氧氣對實驗的影響 
③趕跑夾在反應(yīng)物中的水汽，防水汽凝結(jié)倒流   
④提高反應(yīng)物的溫度
【實驗二】驗證質(zhì)量守恒定律（圖2）

（1）產(chǎn)生CO₂的化學(xué)方程式為．
（2）驗證質(zhì)量守恒定律時還需的測量儀器是，裝置的不足之處 有（填序號）．
①不便稱量        ②氣體易逸散         ③收集不到氣體
小希認為應(yīng)把實驗設(shè)計在一個密閉的容器中完成．下面是他完善裝置的思維過程，請你將方框內(nèi)裝置（畫出添加的儀器、標出藥品名稱），短線上內(nèi)容補充完整．

【歸納總結(jié)】用有氣體生成的反應(yīng)驗證質(zhì)量守恒定律應(yīng)在密閉的容器中進行，且要注意分壓．

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計并進行了如下實驗．
（1）甲組同學(xué)用圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳氣體．請回答下列問題：
①儀器X的名稱是；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為（填名稱）．
②實驗前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時間后液面保持不變說明．
③為除去CO₂中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO₃溶液，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：．要得到干燥的CO₂，C裝置應(yīng)盛放（填“試劑名稱”）．
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：．
（2）乙組同學(xué)圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進行探究．
查閱資料：①在空氣中高溫灼燒時，CuO會分解生成Cu₂O；Cu₂O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu₂O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu₂O+H₂SO₄=CuSO₄+Cu+H₂O．
提出猜想：
猜想Ⅰ：紅色固體是Cu；    
猜想Ⅱ：紅色固體是Cu₂O；
猜想Ⅲ：紅色固體是．
實驗探究：同學(xué)們又分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的紅色固體a g，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，
稱量所得固體質(zhì)量為b g．并進行數(shù)據(jù)分析：若a=b，則猜想成立；
若b＞a，則說明紅色固體中一定含有物質(zhì)．
②第二組同學(xué)沒有用測量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu₂O的結(jié)論．該同學(xué)設(shè)計的實驗方法是．（寫出“實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論”）
解釋與結(jié)論：根據(jù)實驗探究，可知C還原CuO時除了發(fā)生2CuO+C

高溫  .

2Cu+CO₂↑的反應(yīng)外，還可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：．
拓展延伸：同學(xué)們又就Cu₂O是否具有氧化性展開了討論，請你設(shè)計實驗方案：．
實驗反思：通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？．

CO和C分別跟CuO反應(yīng)，若生成等質(zhì)量的Cu，則反應(yīng)中消耗的CO和C的質(zhì)量比為（假定CO全部用于還原CuO）（　�。�

科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價值所在．在下列假設(shè)（猜想）引導(dǎo)的探究肯定沒有意義的是（　�。�