經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì)，感受化學(xué)的重要．
（1）水是生命之源，而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由______構(gòu)成的．將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是______變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是______ 變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是______．雖然地球上水的儲量很大，但是淡水資源卻很少，請你設(shè)計一句公益廣告詞以增強眾愛惜保護(hù)水資源的意識，你的設(shè)計是______；
（2）我們用聯(lián)胺（N₂H₄）作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空．發(fā)射時聯(lián)胺與N₂O₄燃燒生成氮氣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（3）通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道通過多種途徑可制取氧氣．其中屬于物理變化的是______（填序號）
A．加熱氧化汞　　　　　B．分離空氣　　　　　 C．加熱分解KClO₃ D．加熱分解KMnO₄ E．分解H₂O₂
（4）3月31日晚，某市積極參加今年的“地球一小時”活動，以實際行動倡導(dǎo)節(jié)能減排．短短60分鐘的熄燈可以為我們賴以生存的地球做大貢獻(xiàn)，因為每節(jié)約1度電，就減少約1000g二氧化碳的排放，若這1000g二氧化碳由單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生，則可以節(jié)約碳的質(zhì)量是多少？

經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì)，感受化學(xué)的重要。

（1）水是生命之源，而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由        構(gòu)成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是      變化（填“物理”或“化學(xué)”），而將水通電生成氫氣發(fā)生的是         變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是      。雖然地球上水的儲量很大，但是淡水資源卻很少，請你設(shè)計一句公益廣告詞以增強眾愛惜保護(hù)水資源的意識，你的設(shè)計是           ；

（2）3月31日晚，貴陽市積極參加今年的“地球一小時”活動，以實際行動倡導(dǎo)節(jié)能減排。短短60分鐘的熄燈可以為我們賴以生存的地球做大貢獻(xiàn)，因為每節(jié)約1度電，就減少約1000g二氧化碳的排放，若這1000g二氧化碳由單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生，則可以節(jié)約碳   g.

（3）我們用聯(lián)胺（N2H4）作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空。發(fā)射時聯(lián)胺與N₂O₄燃燒生成氮氣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為          。

經(jīng)過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們能從化學(xué)的視角去看物質(zhì)，感受化學(xué)的重要。

（1）水是生命之源，而無色透明的液態(tài)水從微觀角度看是由         構(gòu)成的。將液態(tài)水加熱變成水蒸氣發(fā)生的是          變化（填“物理”或“化學(xué)”）， 而將水通電生成氫氣發(fā)生的是           變化（填“物理”或“化學(xué)”），這兩個變化的本質(zhì)區(qū)別是              。雖然地球上水的儲量很大，但是淡水資源卻很少，請你設(shè)計一句公益廣告詞以增強眾愛惜保護(hù)水資源的意識，你的設(shè)計是                             ；

（2）我們用聯(lián)胺（N₂H₄）作燃燒將發(fā)射衛(wèi)星的火箭送入太空。發(fā)射時聯(lián)胺與N₂O₄燃燒生成氮氣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                            。

（3）通過初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，我們知道通過多種途徑可制取氧氣。其中屬于物理變化的

是        （填序號）

A.加熱氧化汞               B.分離空氣              C.加熱分解KClO₃ 

D.加熱分解KMnO₄                      E.分解H₂O₂

（4）3月31日晚，某市積極參加今年的“地球一小時”活動，以實際行動倡導(dǎo)節(jié)能減排。短短60分鐘的熄燈可以為我們賴以生存的地球做大貢獻(xiàn)，因為每節(jié)約1度電，就減少約1000g二氧化碳的排放，若這1000g二氧化碳由單質(zhì)碳燃燒產(chǎn)生，則可以節(jié)約碳的質(zhì)量是多少？