5.本課的兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是(寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式,并標(biāo)明物質(zhì)的顏色): (1)氫氧化鈉+硫酸銅: (2) 第二單元 我們周?chē)目諝? 課題1 空氣 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳及碳的氧化物進(jìn)行了一系列拓展性探究學(xué)習(xí).
【探究一】二氧化碳的性質(zhì)的拓展探究
(1)傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)
甲、乙兩同學(xué)將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳?xì)怏w,分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中,請(qǐng)分析回答:
①甲同學(xué)用甲圖的方式傾倒,觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有
既不能燃燒也不能支持燃燒
既不能燃燒也不能支持燃燒
、
密度比空氣大
密度比空氣大
的性質(zhì).
②乙同學(xué)用乙圖的方式傾倒,觀察到的結(jié)果是兩根蠟燭都沒(méi)有熄滅,請(qǐng)你聯(lián)系學(xué)科知識(shí)分析,蠟燭沒(méi)有熄滅的原因
二氧化碳受熱后密度變得比空氣小,隨著熱氣流上升,因此二氧化碳沒(méi)有進(jìn)入燒杯
二氧化碳受熱后密度變得比空氣小,隨著熱氣流上升,因此二氧化碳沒(méi)有進(jìn)入燒杯

(2)二氧化碳與二氧化硫溶解性對(duì)比實(shí)驗(yàn)
丙同學(xué)用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫,做了如右圖所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象如圖.分析該現(xiàn)象得到的結(jié)論是
二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
.該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路:一是利用對(duì)比實(shí)驗(yàn),二是利用
氣體溶于水使試管內(nèi)壓強(qiáng)減小
氣體溶于水使試管內(nèi)壓強(qiáng)減小
的原理產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
【探究二】在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后,小明對(duì)課本上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下改進(jìn):
將CuO和足量炭粉充分混合,平鋪在反應(yīng)管a中,在b瓶中盛足量澄清石灰水,按圖連接儀器(加熱裝置和固定裝置省略,下同).

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)緩慢通入氮?dú)�,過(guò)一段時(shí)間后,加熱反應(yīng)管a,觀察到管內(nèi)有紅色固體產(chǎn)生,b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁.待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通氮?dú)�,直至反�?yīng)管冷卻.根據(jù)以上敘述回答問(wèn)題:
(1)通N2的目的是
將反應(yīng)管內(nèi)的空氣(或O2)排盡
將反應(yīng)管內(nèi)的空氣(或O2)排盡

(2)寫(xiě)出b瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

(3)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)a和b的連接處?
不需要
不需要
.為什么?
因?yàn)槔^續(xù)通入氮?dú)�,b瓶中的液體不會(huì)倒吸入a管
因?yàn)槔^續(xù)通入氮?dú)�,b瓶中的液體不會(huì)倒吸入a管

(4)小梅認(rèn)為:木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中既有CO2,又有CO.為驗(yàn)證此猜想,小梅對(duì)上述裝置做了如下改進(jìn)并實(shí)驗(yàn):

小梅觀察到
甲中有紅色固體生成
甲中有紅色固體生成
現(xiàn)象,證明了氣體中的確含有CO.
小明認(rèn)為小梅的實(shí)驗(yàn)不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生了CO2,其理由是
因?yàn)榧字蠧O與CuO反應(yīng)生成了CO2也使澄清石灰水變渾濁,因此不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)生成了CO2
因?yàn)榧字蠧O與CuO反應(yīng)生成了CO2也使澄清石灰水變渾濁,因此不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)生成了CO2
.(5)本實(shí)驗(yàn)的尾氣是否需處理?如需處理,請(qǐng)回答如何處理;如不需處理,請(qǐng)說(shuō)明理由:
需要,因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程中有CO產(chǎn)生,可在尾氣管口放上一個(gè)點(diǎn)燃的酒精燈
需要,因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程中有CO產(chǎn)生,可在尾氣管口放上一個(gè)點(diǎn)燃的酒精燈

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化學(xué)課上,老師拿出一個(gè)包裝袋,上面寫(xiě)著“食品保鮮劑”,讓同學(xué)們對(duì)它的成分進(jìn)行探究.
老師為同學(xué)們提供了如下信息:
(1)食品保鮮劑是利用它的有效成分能吸收空氣中氧氣或水蒸氣來(lái)防止食品腐敗的.
(2)此袋保鮮劑的有效成分是以下四種物質(zhì)中的一種:
①生石灰  ②氫氧化鈉固體  ③鐵粉  ④濃硫酸
[初步探究]
(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為上述四種物質(zhì)中的氫氧化鈉固體和濃硫酸都不適合做食品保鮮劑,理由是________.
(2)同學(xué)們打開(kāi)保鮮劑的包裝,觀察到包裝袋內(nèi)的物質(zhì)為白色固體,則該保鮮劑的有效成分一定不是________.
[實(shí)驗(yàn)探究]
同學(xué)們對(duì)該袋物質(zhì)的成分進(jìn)行了如下研究,請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋
步驟1:取少量樣品于試管中,加入適量的水振蕩形成白色渾濁液體,用手觸摸試管外壁感到發(fā)熱該樣品中一定含有
的物質(zhì)________
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
________
步驟2:過(guò)濾步驟1中所得渾濁液體,將濾渣和濾液分別放入兩支試管中向盛有濾渣的試管中加入足量的稀鹽酸白色固體消失,有氣泡產(chǎn)生該樣品中還一定含有的物質(zhì)是________
向盛有濾液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w溶液變渾濁不能確定的物質(zhì)是________.
[拓展應(yīng)用]
同學(xué)們還發(fā)現(xiàn),有的食品采用充氣包裝的保鮮,對(duì)所充氣體的基本要求為:
①無(wú)毒;②________;③廉價(jià)易獲得.
請(qǐng)你寫(xiě)出一種可以填充到食品包裝內(nèi)的氣體________.

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化學(xué)課上,老師拿出一個(gè)包裝袋,上面寫(xiě)著“食品保鮮劑”,讓同學(xué)們對(duì)它的成分進(jìn)行探究.
老師為同學(xué)們提供了如下信息:
(1)食品保鮮劑是利用它的有效成分能吸收空氣中氧氣或水蒸氣來(lái)防止食品腐敗的.
(2)此袋保鮮劑的有效成分是以下四種物質(zhì)中的一種:
①生石灰   ②氫氧化鈉固體   ③鐵粉   ④濃硫酸
[初步探究]
(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為上述四種物質(zhì)中的氫氧化鈉固體和濃硫酸都不適合做食品保鮮劑,理由是______.
(2)同學(xué)們打開(kāi)保鮮劑的包裝,觀察到包裝袋內(nèi)的物質(zhì)為白色固體,則該保鮮劑的有效成分一定不是______.
[實(shí)驗(yàn)探究]
同學(xué)們對(duì)該袋物質(zhì)的成分進(jìn)行了如下研究,請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論與解釋
步驟1:取少量樣品于試管中,加入適量的水振蕩 形成白色渾濁液體,用手觸摸試管外壁感到發(fā)熱 該樣品中一定含有
的物質(zhì)______
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
______
步驟2:過(guò)濾步驟1中所得渾濁液體,將濾渣和濾液分別放入兩支試管中 向盛有濾渣的試管中加入足量的稀鹽酸 白色固體消失,有氣泡產(chǎn)生 該樣品中還一定含有的物質(zhì)是______
向盛有濾液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w 溶液變渾濁 不能確定的物質(zhì)是______.
[拓展應(yīng)用]
同學(xué)們還發(fā)現(xiàn),有的食品采用充氣包裝的保鮮,對(duì)所充氣體的基本要求為:
①無(wú)毒;②______;③廉價(jià)易獲得.
請(qǐng)你寫(xiě)出一種可以填充到食品包裝內(nèi)的氣體______.

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化學(xué)課上,老師拿出一個(gè)包裝袋,上面寫(xiě)著“食品保鮮劑”,讓同學(xué)們對(duì)它的成分進(jìn)行探究.
老師為同學(xué)們提供了如下信息:
(1)食品保鮮劑是利用它的有效成分能吸收空氣中氧氣或水蒸氣來(lái)防止食品腐敗的.
(2)此袋保鮮劑的有效成分是以下四種物質(zhì)中的一種:
①生石灰   ②氫氧化鈉固體   ③鐵粉   ④濃硫酸
[初步探究]
(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為上述四種物質(zhì)中的氫氧化鈉固體和濃硫酸都不適合做食品保鮮劑,理由是______.
(2)同學(xué)們打開(kāi)保鮮劑的包裝,觀察到包裝袋內(nèi)的物質(zhì)為白色固體,則該保鮮劑的有效成分一定不是______.
[實(shí)驗(yàn)探究]
同學(xué)們對(duì)該袋物質(zhì)的成分進(jìn)行了如下研究,請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋
步驟1:取少量樣品于試管中,加入適量的水振蕩形成白色渾濁液體,用手觸摸試管外壁感到發(fā)熱該樣品中一定含有
的物質(zhì)______
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
______
步驟2:過(guò)濾步驟1中所得渾濁液體,將濾渣和濾液分別放入兩支試管中向盛有濾渣的試管中加入足量的稀鹽酸白色固體消失,有氣泡產(chǎn)生該樣品中還一定含有的物質(zhì)是______
向盛有濾液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w溶液變渾濁不能確定的物質(zhì)是______.
[拓展應(yīng)用]
同學(xué)們還發(fā)現(xiàn),有的食品采用充氣包裝的保鮮,對(duì)所充氣體的基本要求為:
①無(wú)毒;②______;③廉價(jià)易獲得.
請(qǐng)你寫(xiě)出一種可以填充到食品包裝內(nèi)的氣體______.

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某實(shí)驗(yàn)小組用圖A完成課本實(shí)驗(yàn)“碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的探究”后,他們發(fā)現(xiàn)兩種反應(yīng)物的用量不同時(shí)反應(yīng)后溶液中的成分也可能不同,于是他們對(duì)碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)后的大試管中溶液的成分進(jìn)行探究,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出圖A中大試管發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:  

寫(xiě)出小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:  ;

(2)若實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳應(yīng)選裝置  (填B或C),藥品為:  (填名稱(chēng)):

【提出假設(shè)】小組成員認(rèn)為A中大試管的溶液的溶質(zhì)只能存在三種情況:

假設(shè)1.兩溶液恰好完全反應(yīng),溶質(zhì)為NaCl;

假設(shè)2.兩溶液完全反應(yīng)后,鹽酸過(guò)量,溶質(zhì)為NaCl和HCl;

假設(shè)3.  

【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論】小組同學(xué)討論后發(fā)現(xiàn)只要用反應(yīng)物本身兩種試劑(碳酸氫鈉溶液和稀鹽酸)就可以完成實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:

 實(shí)驗(yàn)

 實(shí)驗(yàn)操作

 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

 ①

取反應(yīng)后的溶液少量于試管1中,加入過(guò)量的  

 有  

溶液中存在  

假設(shè)  成立

 ②

取反應(yīng)后的溶液少量于試管2中,加入過(guò)量的  

  

溶液中存在  

假設(shè)  成立 

 ③

綜合實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)②兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

溶液中只存在NaCl,假設(shè)1成立

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