下列有關(guān)課文理解的敘述有誤的一項(xiàng)是( ) A．汪曾祺那簡潔疏淡的語言.張弛有度的行文.讓人仿佛觸摸到葡萄靈動(dòng)的生命. B．茅盾在中借寫豪豬意在表達(dá)對社會(huì)人生的思考:過度的懶散悠閑最終必將導(dǎo)致種族滅絕的悲慘結(jié)局.作者提醒艱苦時(shí)代的人們不要像豪豬那樣生活,否則也有絕種之憂. C. 現(xiàn)代散文的 小 與“大 中的“小 可理解為具體而平凡的人.事.物.景(如課文中的“合歡樹 .如“我 的母親) .也可以是一處細(xì)節(jié).或某個(gè)局部(一文用李冰手把長鍤中流分水的瞬間造型). 也可以是某一獨(dú)特的表現(xiàn)角度(如采用的平民化視角.) “大 可理解為通過這些小的題材.細(xì)節(jié)和獨(dú)特的角度表現(xiàn)偉大的情感.深刻的思想或重大的意義. D. 散文的“形 與“神 是散文的基本元素.散文的“形 ,主要指的是滲透在字里行間的情緒.主題.意蘊(yùn)等.要上下千年.縱橫萬里,而散文的“神 .主要指散文的選材和行文方式.要求選材和行文方式圍繞中心. 【查看更多】

 

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