本單元的內(nèi)容是:1. 化學(xué)是一門使人類生活得更美好的自然科學(xué).研究物質(zhì)的組成.結(jié)構(gòu).性質(zhì)以及變化規(guī)律. 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

項(xiàng)    目 空氣污染指數(shù) 空氣質(zhì)量級別 空氣質(zhì)量
總懸浮顆粒 52
二氧化硫 7
二氧化氮 24
上海市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的內(nèi)容是(1)
 
(2)
 
(3)
 

機(jī)動車燃燒汽油所排放的尾氣中主要含上述內(nèi)容中的
 
 (填編號、下同);
由于植被破壞,地表裸露而產(chǎn)生的沙塵暴,主要增加上述中的
 
,大量燃料煤炭會增加空氣中
 
的含量.

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項(xiàng)    目空氣污染指數(shù)空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量
總懸浮顆粒52
二氧化硫7
二氧化氮24
上海市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的內(nèi)容是(1)______(2)______(3)______.
機(jī)動車燃燒汽油所排放的尾氣中主要含上述內(nèi)容中的______(填編號、下同);
由于植被破壞,地表裸露而產(chǎn)生的沙塵暴,主要增加上述中的______,大量燃料煤炭會增加空氣中______的含量.

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化學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是
(1)生活中的化學(xué)知識;(2)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律;(3)化學(xué)對社會的影響;(4)科學(xué)探究的方法.


  1. A.
    (1)(2)
  2. B.
    (3)(4)
  3. C.
    (1)(2)(3)
  4. D.
    (1)(2)(3)(4)

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下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請你回憶并根據(jù)如圖1所示實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:回答下列探究內(nèi)容:

(1)制取并收集氧氣時,我用了
試管
試管
、
酒精燈
酒精燈
等儀器.
(2)指出圖中的三處錯誤:
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
;
導(dǎo)氣管口伸出橡皮塞太長
導(dǎo)氣管口伸出橡皮塞太長
;
試管口沒有塞一團(tuán)棉花
試管口沒有塞一團(tuán)棉花

(3)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時,我是先
將導(dǎo)管從水槽撤出
將導(dǎo)管從水槽撤出
,然后再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈

(4)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅,原因是什么?
沒有在試管口塞一團(tuán)棉花
沒有在試管口塞一團(tuán)棉花

(5)在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣時,有如下各操作步驟:a.向大試管中裝入氯酸鉀和二氧化錳的混合物,并塞緊帶導(dǎo)管的橡皮塞;b.檢查裝置的氣密性; c.將導(dǎo)管從水槽撤出;d.給試管加熱; e.用排水法收集氣體; f.熄滅酒精燈. 正確的操作順序是(填序號)
badecf
badecf

(6)做氧氣的性質(zhì)探究時,我用了如圖2所示的操作流程.
本流程我探究的內(nèi)容是
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么?
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么?
.C 操作,為了使
木炭
木炭
與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中

D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
澄清石灰水
,得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳
生成物是二氧化碳

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18、下面是學(xué)習(xí)了化學(xué)第二單元課題3后,進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究,請你回憶并回答下列探究內(nèi)容:
(1)制取并收集兩瓶氧氣時,我用了
集氣瓶、玻璃片、試管、橡皮塞、導(dǎo)氣管、鐵架臺、酒精燈、藥匙、火柴、水槽
高錳酸鉀
等儀器和藥品.
(2)制取操作過程中,氧氣收集完成后,停止加熱時,我是先
撤導(dǎo)管
,然后再
熄酒精燈

(3)做氧氣的性質(zhì)探究時,我用了如下圖所示的操作流程.

本流程我探究的內(nèi)容是
木炭與氧氣反應(yīng)生成什么
.C操作,為了使
木炭
與氧氣完全反應(yīng),我的操作方法是
將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中
.(4)D操作用燒杯傾倒的液體是
澄清石灰水
,得出的探究結(jié)論是
生成物是二氧化碳

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