20、某興趣小組的同學(xué)在探究Al和Cu的活動(dòng)性時(shí)，把鋁片放入硫酸銅的水溶液中，無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生，于是激發(fā)了他們的探究欲望．
【提出問題】該氣體是什么呢？
【猜想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣
乙四同學(xué)認(rèn)為可能是氫氣
丙同學(xué)認(rèn)為可能二氧化碳
丁同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化硫
【操作分析】鋁片放入硫酸銅之前，應(yīng)先用砂布將表面打磨光亮，理由是．
【探究設(shè)計(jì)】（1）聞該氣體的氣味，發(fā)現(xiàn)沒有氣味，排除了同學(xué)的猜想．
（2）從物質(zhì)的組成角度考慮，又排除了同學(xué)的猜想．
（3）對(duì)余下的兩種猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
收集一試管氣體，將帶火星的木條伸入試管中	木條不復(fù)燃	該氣體不是氧氣
收集一試管氣體，將燃著的木條伸到試管口	發(fā)出輕微的爆鳴聲，并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰	該氣體是氫氣

【思維拓展】由以上探究實(shí)驗(yàn)可以推知，硫酸銅溶液中可能含有物質(zhì)（填化學(xué)式）

現(xiàn)有下列儀器：

（1）吸取和滴加少量液體時(shí)用_；洗滌試管應(yīng)使用；可用作較多量試劑的反應(yīng)容器的是（填儀器名稱）．
（2）加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是．
（3）加熱固體制取O₂，還需要的鐵制儀器是．
（4）用上述儀器量取液體的體積時(shí)，俯視讀數(shù)，則讀數(shù)實(shí)際值．（填“＞”、“＜”、“=”）

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a，b，c；
（2）若用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母序號(hào)），若使用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是，目的是：；
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)大致可分為下列步驟：
A、加熱
B、檢查裝置的氣密性
C、向試管中裝藥品
D、收集氧氣
E、停止加熱
F、把導(dǎo)管移出水面．
回答下列問題：實(shí)驗(yàn)的正確步驟順序是（用字母表示），最后的兩步操作順序顛倒，可能造成的后果是；
（4）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，其中二氧化錳起作用．若用C裝置收集氧氣，可以在觀察到氣泡時(shí)，開始收集，收滿后要在水面（填“下”或“上”）蓋上玻璃片，然后放在桌面上（填“正”或“倒”）．若用D裝置收集氧氣，導(dǎo)管口要接近集氣瓶的，驗(yàn)證氧氣已經(jīng)收集滿的方法是．
（5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選擇．

現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問題：
（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a  b  c
（2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是（填裝置序號(hào)），在加試劑之前的操作是，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為；
（3）某興趣小組用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為，實(shí)驗(yàn)過程中，甲同學(xué)觀察到C裝置中的水變?yōu)樽霞t色，為了防止實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)上述現(xiàn)象，相應(yīng)的改進(jìn)措施是．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回收了很多剩余的固體，乙同學(xué)想探究剩余固體中是否還有高錳酸鉀固體，乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是：取適量剩余固體于試管中，加熱一段時(shí)間，．說明剩余固體中沒有高錳酸鉀固體．
（4）用D裝置收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管要伸到試管底部，原因是；檢驗(yàn)是否收集滿的方法是
（5）用C裝置收集氧氣的原因是；該方法收集氧氣時(shí)，當(dāng)氣泡冒出時(shí)才可以收集到純凈的氧氣．

某興趣小組的同學(xué)在探究Al和Cu的活動(dòng)性時(shí)，把鋁片放入硫酸銅的水溶液中，無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生，于是激發(fā)了他們的探究欲望．
[提出問題]該氣體是什么呢？
[猜    想]
甲同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣；   
乙四同學(xué)認(rèn)為可能是氫氣
丙同學(xué)認(rèn)為可能二氧化碳；  
丁同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化硫
[分    析]從物質(zhì)的組成來看，其中同學(xué)的猜想完全不可能．
[操作分析]鋁片放入硫酸銅之前，應(yīng)先用砂布將表面打磨光亮，理由是
[探究設(shè)計(jì)]
（1）聞該氣體的氣味，發(fā)現(xiàn)沒有氣味，排除了同學(xué)的猜想．
（2）對(duì)余下的兩種猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟	現(xiàn)象	結(jié)論
收集一試管氣，將帶火星的木條伸入試管中	木條不復(fù)燃	該氣體不是氧氣 該氣體不是氧氣
收集一試管氣體；移近酒精燈火焰 收集一試管氣體；移近酒精燈火焰	發(fā)出輕微的爆鳴聲，并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰	該氣體是氫氣

[思維拓展]由以上探究實(shí)驗(yàn)可以推知，硫酸銅溶液中可能含有物質(zhì)（填化學(xué)式），試寫出生成這種氣體的化學(xué)方程式：．