（2008?昌平區(qū)一模）A～E都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì)，且有如圖所示轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應(yīng)條件、其他生成物均已略去，圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．）
已知A、B、C、D、E均為化合物，其中E為造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：E、A．
（2）寫(xiě)出下列反應(yīng)方程式：D+E：；
C轉(zhuǎn)化為D：．

小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)證明氧化銅能加快過(guò)氧化氫溶液的分解，并與相同條件下MnO₂的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成30mL氣體為準(zhǔn)（即比較反應(yīng)速率）．用圖示裝置測(cè)量產(chǎn)生氣體的體積，其它可能影響實(shí)驗(yàn)因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)	過(guò)氧化氫溶液體積	催化劑	待測(cè)數(shù)據(jù)
①	15mL	無(wú)
②	15mL	CuO（0.5g）
③	15mL	MnO2（0.5g）

（1）檢查圖（I）裝置氣密性的方法是：；
（2）檢查圖（Ⅱ）裝置氣密性的方法是：；
（3）圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是．
（4）從設(shè)計(jì)原理看，實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”可以是指．
（5）為了測(cè)量氣體體積，在讀取反應(yīng)前后量氣管中讀數(shù)的過(guò)程中，應(yīng)注意（填字母編號(hào)）．
a．視線與凹液面最低處相平            
b．讀數(shù)前不能移動(dòng)量氣管和水準(zhǔn)管
c．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)，立刻讀數(shù)
d．讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
（6）如果要進(jìn)一步探究CuO是否是該反應(yīng)的催化劑，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象	設(shè)計(jì)這一步驟的目的
（1）取15mL過(guò)氧化氫溶液，加入0.5g CuO后，產(chǎn)生O2的速率比未加入時(shí)快得多	CuO能加快過(guò)氧化氫溶液的分解
把上述混合物，過(guò)濾所固體晾干后稱重 把上述混合物，過(guò)濾所固體晾干后稱重	CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變 CuO的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否保持不變
將所得固體重新與過(guò)氧化氫溶液混合，觀察是否依舊能加快過(guò)氧化氫溶液的分解 將所得固體重新與過(guò)氧化氫溶液混合，觀察是否依舊能加快過(guò)氧化氫溶液的分解	CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變 CuO的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否保持不變

19、如圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖，
（1）從圖中可以得到下列信息（寫(xiě)2點(diǎn)）：
①t℃時(shí)a、b兩種物質(zhì)的溶解度相等，都約是g；
②；
（2）20℃時(shí)，在a的飽和溶液中仍有少量未溶解的a固體，要使這少量未溶解的a固體完全溶解，可采取的措施是；
（3）30℃時(shí)，將10g a物質(zhì)放入100g水中，充分溶解后所得的溶液是（選填“飽和”或“不飽和”）溶液．a(chǎn)的溶液中混有少量的b，若要提純a，最好用法．

33、在學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過(guò)氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來(lái)．小蔡很感興趣，于是他和同學(xué)們依據(jù)初中化學(xué)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究：
【猜想】水與過(guò)氧化鈉反應(yīng)生成氧氣并放出大量的熱．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一：探究水與過(guò)氧化鈉反應(yīng)有氧氣生成并放出大量的熱
（1）打開(kāi)右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生．檢驗(yàn)有氧氣生成的方法是是 ．
（2）能證明該反應(yīng)能證明該反應(yīng)放出大量熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（3）小蔡取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無(wú)色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說(shuō)明反應(yīng)后所得的溶液呈 性，由此小蔡同學(xué)得出反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是Na₂CO₃，你認(rèn)為小蔡同學(xué)的結(jié)論 [填正確或不正確]，理由是 ．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

（2007?吉林）貝貝在“五?一”黃金周期間到長(zhǎng)白山旅游時(shí)，深刻體會(huì)到了生活中處處有化學(xué)：
（1）媽媽為他準(zhǔn)備了新鮮的水果，主要是為了補(bǔ)充 （填營(yíng)養(yǎng)素名稱）．
（2）旅游途中，貝貝發(fā)現(xiàn)許多食品的塑料包裝已改換成了紙質(zhì)包裝．請(qǐng)你想一想這樣做主要是為了減少污染．
（3）進(jìn)入山區(qū)，貝貝看到河水清澈，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)河底滿是細(xì)沙和小卵石．你認(rèn)為細(xì)沙和小卵石起到了作用．
（4）登山途中，貝貝發(fā)現(xiàn)許多“嚴(yán)禁煙火“的標(biāo)語(yǔ)．作為熱愛(ài)家鄉(xiāng)的吉林人，為了長(zhǎng)白山的安全防火，我們應(yīng)該注意：．