10.某金屬的硝酸鹽受熱分解時.生成NO2和O2的物質(zhì)的量之比為3∶1.則在分解過程中金屬元素的化合價是 ( ) A.升高 B.降低 C.不變 D.無法確定 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進行研究性學(xué)習(xí)時,對“NO2能否支持燃燒”這個問題很感興趣,他們決定自己動手設(shè)計實驗進行探究.經(jīng)過查閱資料,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO2氣體:
方法一,濃硝酸受熱分解:4HNO3(濃)
  △  
.
 
4NO2↑+2H2O+O2↑;
方法二,一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解,如:
2Cu(NO32
  △  
.
 
2CuO+4NO2↑+O2↑,2AgNO3
  △  
.
 
2Ag+2NO2↑+O2↑.
方法三,銅等金屬與濃硝酸反應(yīng),如:Cu+4HNO3(濃)
  △  
.
 
Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
(1)甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計實驗方案:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的木條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅.由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論.但馬上有同學(xué)覺得這樣的實驗結(jié)論不夠嚴密,你覺得他的理由是:
 

(2)乙組同學(xué)通過方法二的原理設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置(加熱、夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO32和AgNO3進行實驗,實驗中發(fā)現(xiàn)當紅棕色氣體進入集氣瓶后,帶火星的木炭均能復(fù)燃,乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論.
精英家教網(wǎng)
①老師認為上述兩個實驗中,有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的,你認為老師所指的這個實驗是
 
,其結(jié)論不可靠的原因是
 

②運用該實驗裝置進行實驗時,造成的不良后果是
 

(3)丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO2氣體來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗.
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計的制取并收集NO2氣體的實驗裝置,請選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑.
精英家教網(wǎng)
裝置Ⅰ中
 
,裝置Ⅱ中
 

A.堿石灰   B.澄清石灰水   C.濃硫酸   D.濃氫氧化鈉溶液   E.水   F.稀鹽酸.

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某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進行研究性學(xué)習(xí)時,對“NO2能否支持燃燒”這個問題很感興趣,他們決定自己動手設(shè)計實驗進行探究.經(jīng)過查閱資料,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO2氣體:
方法一,濃硝酸受熱分解:4HNO3(濃)數(shù)學(xué)公式4NO2↑+2H2O+O2↑;
方法二,一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解,如:
2Cu(NO32數(shù)學(xué)公式2CuO+4NO2↑+O2↑,2AgNO3數(shù)學(xué)公式2Ag+2NO2↑+O2↑.
方法三,銅等金屬與濃硝酸反應(yīng),如:Cu+4HNO3(濃)數(shù)學(xué)公式Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
(1)甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計實驗方案:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的木條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅.由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論.但馬上有同學(xué)覺得這樣的實驗結(jié)論不夠嚴密,你覺得他的理由是:______.
(2)乙組同學(xué)通過方法二的原理設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置(加熱、夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO32和AgNO3進行實驗,實驗中發(fā)現(xiàn)當紅棕色氣體進入集氣瓶后,帶火星的木炭均能復(fù)燃,乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論.

①老師認為上述兩個實驗中,有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的,你認為老師所指的這個實驗是______,其結(jié)論不可靠的原因是______.
②運用該實驗裝置進行實驗時,造成的不良后果是______.
(3)丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO2氣體來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗.
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計的制取并收集NO2氣體的實驗裝置,請選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑.

裝置Ⅰ中______,裝置Ⅱ中______.
A.堿石灰  B.澄清石灰水  C.濃硫酸  D.濃氫氧化鈉溶液  E.水  F.稀鹽酸.

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某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進行研究性學(xué)習(xí)時,對“NO2能否支持燃燒”這個問題很感興趣,他們決定自己動手設(shè)計實驗進行探究.經(jīng)過查閱資料,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO2氣體:
方法一,濃硝酸受熱分解:4HNO3(濃)4NO2↑+2H2O+O2↑;
方法二,一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解,如:
2Cu(NO322CuO+4NO2↑+O2↑,2AgNO32Ag+2NO2↑+O2↑.
方法三,銅等金屬與濃硝酸反應(yīng),如:Cu+4HNO3(濃)Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
(1)甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計實驗方案:向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱,當燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后,將燃著的木條伸入燒瓶中,發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅.由此他們得出“NO2不能支持燃燒”的結(jié)論.但馬上有同學(xué)覺得這樣的實驗結(jié)論不夠嚴密,你覺得他的理由是:______.
(2)乙組同學(xué)通過方法二的原理設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置(加熱、夾持儀器未畫出),并分別用Cu(NO32和AgNO3進行實驗,實驗中發(fā)現(xiàn)當紅棕色氣體進入集氣瓶后,帶火星的木炭均能復(fù)燃,乙組同學(xué)由此得出“NO2能支持燃燒”的結(jié)論.

①老師認為上述兩個實驗中,有一個實驗所得結(jié)論是不可靠的,你認為老師所指的這個實驗是______,其結(jié)論不可靠的原因是______.
②運用該實驗裝置進行實驗時,造成的不良后果是______.
(3)丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO2氣體來探究“NO2能否支持燃燒”的實驗.
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計的制取并收集NO2氣體的實驗裝置,請選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑.

裝置Ⅰ中______,裝置Ⅱ中______.
A.堿石灰   B.澄清石灰水   C.濃硫酸   D.濃氫氧化鈉溶液   E.水   F.稀鹽酸.

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小云同學(xué)在整理廚房時不小心將一瓶醋打翻,醋灑在火爐旁的一堆草木灰上,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成,激發(fā)了興趣,于是他決定與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對草木灰的成分進行探究.

[探究活動一]
根據(jù)所學(xué)酸堿鹽知識,同學(xué)們猜想草木灰中含有能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的鹽類物質(zhì),于是,設(shè)計并進行如圖1所示的實驗.觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量的氣泡冒出,試管B中澄清的石灰水變渾濁.根據(jù)上述實驗現(xiàn)象推斷:草木灰中一定含有
碳酸鹽
碳酸鹽
(選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”). 試管B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

[探究活動二]
資料摘要Ⅰ:多種金屬化合物在灼燒時,產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)各種特殊的顏色,例如下表.
化合物所含金屬元素 鈣元素 鉀元素 銅元素
灼燒產(chǎn)生火焰顏色 磚紅色 紫色(透過藍色鈷玻璃片) 綠色
資料摘要Ⅱ:碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似;碳酸氫鈉性質(zhì)不穩(wěn)定,受熱易分解.
(1)同學(xué)們認為還必須對草木灰中存在的鹽類物質(zhì)中所含的金屬元素進行探究.同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,取草木灰樣品在火焰上灼燒,透過藍色鈷玻璃片觀察到火焰呈
色,由此得出草木灰含有鉀元素的結(jié)論.
(2)綜合上述探究結(jié)果,進一步猜測草木灰中含有的鉀鹽是:
a.KHCO3    b.
K2CO3
K2CO3
 c.前兩者的混合物.
(3)小紅認為上述猜測
ac
ac
是錯誤的.理由是草木灰經(jīng)柴草燃而成,
其中不可能存在受熱易分解的KHCO3
其中不可能存在受熱易分解的KHCO3

[探究活動三]
老師指出:草木灰成分復(fù)雜,其中所含其它成分的探究有待同學(xué)們后續(xù)進行.某同學(xué)設(shè)計了如圖2中的裝置進行實驗,測定草木灰中碳酸鉀的質(zhì)量分數(shù).(水蒸氣的影響忽略不計,夾持裝置已略去)
主要實驗步驟如下:
①按圖組裝儀器,并檢查裝置的氣密性;稱量B瓶及溶液的質(zhì)量為83.4g.
②稱量30g樣品,加適量蒸餾水溶解,過濾,得到試樣溶液,放入錐形瓶中;
③從分液漏斗滴入稀硫酸,直到不再產(chǎn)生氣體時為止;
④緩緩鼓入一定量的N2; ⑤再次稱量B瓶及溶液的質(zhì)量為85.6g.
請回答下列問題:
(1)寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2
K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2
,該樣品中碳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為
23
23
%.
(2)鼓入一定量的N2的目的是
將裝置A中的二氧化碳排出被B吸收
將裝置A中的二氧化碳排出被B吸收
,裝置C中澄清石灰水的作用是
證明二氧化碳已被B完全吸收
證明二氧化碳已被B完全吸收

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小林發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉和好后,不間斷地撒上一些用拉面劑和水(按1:3比例)調(diào)制出來的溶液并不斷揉搓,做出來的拉面面條筋道,色澤鮮亮。通過了解知道了這種拉面劑提取于蓬柴草的草灰,小林對此產(chǎn)生了興趣,與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同進行如下探究活動。

[探究活動一]

設(shè)計并進行如右圖所示的實驗。觀察到錐形瓶A內(nèi)產(chǎn)生有大量的氣泡,試管B中的澄清石灰水變渾濁。

(1)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象推斷:產(chǎn)生的氣體中含有    (填化學(xué)式),試管B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為         

(2)根據(jù)所學(xué)知識,可得出如下結(jié)論:拉面劑中一定含有     (選填“硫酸鹽”、“碳酸鹽”或“硝酸鹽”)。

[探究活動二]

資料摘要Ⅰ:金屬化合物因其所含金屬元素的不同,在灼燒時產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)特殊顏色,如下表:

化合物所含金屬元素

鈣元素

鉀元素

銅元素

灼燒產(chǎn)生火焰顏色

磚紅色

紫色(透過藍色鈷玻璃片)

綠色

資料摘要Ⅱ:碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似;碳酸氫鈉性質(zhì)不穩(wěn)定,受熱易分解。相關(guān)化學(xué)方程式:

(3)同學(xué)們認為還必須對拉面劑中的鹽類物質(zhì)所含的金屬元素進行探究。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,取此粉末狀物質(zhì)在火焰上灼燒,透過藍色鈷玻璃片觀察到火焰呈紫色,由此得出拉面劑中含有_______元素的結(jié)論。

(4)綜合上述探究結(jié)果,進一步猜測拉面劑中含有的鉀鹽是:

a.KHCO3  b.              c.兩者皆有可能。

(5)小林認為上述猜測       是錯誤的。理由是拉面劑的成分提取于蓬柴草的草灰,此過程需經(jīng)過燃燒,據(jù)此可知此鹽類物質(zhì)中_______(選填“可能”或“不可能”)含有KHCO3,原因是_______________________________(用化學(xué)方程式表示)。

(6)請你寫出上述“探究活動一”中錐形瓶A內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式:

                                                         。

[探究活動三]

小組同學(xué)為進一步確定此種鹽在該拉面劑中所占的質(zhì)量分數(shù),在實驗室老師從旁指導(dǎo)下,取13.8g拉面劑置于某容器中,逐滴滴入稀鹽酸,并利用專業(yè)設(shè)備測定出了多組數(shù)據(jù),取平均值后作圖:

(7)據(jù)此,可得出該拉面劑中該鹽所占的質(zhì)量分數(shù)為______________。

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同步練習(xí)冊答案