實(shí)驗(yàn)室制取氣體所需裝置如圖所示．
請回答以下問題：
（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是，標(biāo)“b”的儀器名稱是．
（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為，所選用的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同），收集裝置是E或．當(dāng)用E方法收集O₂，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是先．
（3）利用圖Ⅱ裝置（夾持裝置未畫出）能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是．
A．用高錳酸鉀制氧氣     B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣      C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應(yīng)速率．請從圖III中選取（選填序號）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．
（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要．實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí)，就常用二氧化錳作催化劑．
[提出問題]紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？
[提出猜想]甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO₂作過氧化氫溶液分解的催化劑．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；
④待步驟③的試管中沒有氣泡冒出后，經(jīng)過操作A．洗滌、操作B、稱量得粉末仍然為0.5g；
⑤另取10mL6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管．
[問題討論]
a．步驟①中的現(xiàn)象為，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃．
b．步驟④中操作A的名稱是．若提供了鐵架臺、玻璃棒，還缺少的玻璃儀器為，其中玻璃棒的作用為．
c．步驟④中 操作B的名稱是．
d．步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：．

根據(jù)圖1所示的電解水的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）在圖1中相應(yīng)的括號內(nèi)標(biāo)出電源的正負(fù)極．
（2）A、B兩管內(nèi)的氣體的化學(xué)式分別是、．其中，A、B兩管內(nèi)的氣體體積比約為．用燃著的木條接近A管內(nèi)的氣體，可以觀察到的現(xiàn)象有：．置于火焰上方的．
（3）寫出檢驗(yàn)B管內(nèi)氣體的具體操作過程：．
（4）如圖2是電解水過程中水分子分解的示意圖中，試談?wù)剰氖疽鈭D中你可以得到的規(guī)律和結(jié)論
（1）；（2）．

如圖所示，某校老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了三套實(shí)驗(yàn)裝置．

【活動目的】探究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系
【查閱資料】化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等．
【活動內(nèi)容】實(shí)驗(yàn)1：在特制、耐高溫、不導(dǎo)熱的細(xì)棒兩端系上細(xì)銅絲，調(diào)節(jié)到平衡，灼燒左端銅絲一段時(shí)間后，觀察到細(xì)棒端向下傾斜．
實(shí)驗(yàn)2：如圖所示，將盛有稀鹽酸（HCl）的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中，稱量，然后使鹽酸與鋅粒接觸，即刻發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，化學(xué)方程式為：，充分反應(yīng)后稱量．
實(shí)驗(yàn)3：如圖稱量后，將燒杯外的鐵釘放入裝有硫酸銅溶液的燒杯中，觀察到的明顯現(xiàn)象，充分反應(yīng)后再次稱量．
【實(shí)驗(yàn)總結(jié)】題（2）（3）用數(shù)字填空
（1）從表面上看，化學(xué)反應(yīng)后的質(zhì)量，有的減少了，有的增加了．
（2）從宏觀上看，實(shí)驗(yàn)正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．
（3）從本質(zhì)上看，實(shí)驗(yàn)遵循質(zhì)量守恒定律．
（4）由此得出結(jié)論，用實(shí)驗(yàn)研究化學(xué)反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，較為科學(xué)的方法是在體系中進(jìn)行．
（5）解釋實(shí)驗(yàn)1質(zhì)量發(fā)生變化的原因．