19世紀末，科學家瑞利通過如下兩種方法制得氮氣，并測得其密度，從而導致科學上某項重大發(fā)現(xiàn)．請你參與他的科學發(fā)現(xiàn)過程，填寫如下表格：

實驗一：利用空氣分離出氮氣

實驗二：用亞硝酸鈉和氯化銨反應制取氮氣，同時生成氯化鈉和水．測得由此方法得到的氮氣密度為1.250 8 g/L．該反應的文字表達式為________．

討論：瑞利經(jīng)過多次嚴密的實驗，發(fā)現(xiàn)兩種方法測得的氮氣密度均有微小的差異，試分析其原因．

19世紀末，科學家瑞利通過如下兩種實驗方法制得氮氣，并測定其密度，從而導致了科學上的某項重大發(fā)現(xiàn)．請你參加他的科學發(fā)現(xiàn)過程，填寫如下空格：

實驗一：從空氣中分離氮氣

(1)將清新的空氣通過氫氧化鈉溶液，再通過濃硫酸．通過濃氫氧化鈉溶液的目的是為了除去空氣中的________．

(2)再將氣體通過能與氧氣反應的物質(瑞利教授提醒你：反應不能生成新的氣體)．請寫出能用于除盡氧氣的物質名稱________．

(3)收集氣體，并測定該氣體的密度為1.2572 g/L．

信息：氫氧化鈉與石灰水性質相似，都能與二氧化碳反應；濃硫酸能夠吸水．

實驗二：用亞硝酸鈉(NaNO₂)和氯化銨(NH₄Cl)反應制取氮氣，同時還生成了氯化鈉和水．測得由此法得到的氮氣密度為1.2508 g/L．

討論：瑞利教授通過多次嚴密的實驗，發(fā)現(xiàn)兩種方法測得的氮氣密度均有微小的差異，試分析其原因________．

總結：通過學習，我們了解到空氣中還有一種重要的組成成分，它可以用于________；同時，在同瑞利共同探究科學的過程中，我們學到了瑞利________的科學態(tài)度．

(競賽真題)19世紀末，科學家瑞利通過如下兩種方法制得氮氣，并測定其密度，從而導致了科學上某項重大發(fā)現(xiàn)．請你參與他的科學發(fā)現(xiàn)過程，填寫如下空格：

實驗一：利用空氣分離出氮氣：

實驗二：用亞硝酸鈉和氯化銨反應制取氮氣，同時生成氯化鈉和水．測得由此法得到的氮氣的密度為1.2508克/升．該反應的文字表達式為：________________．

討論：瑞利經(jīng)過多次嚴密的實驗，發(fā)現(xiàn)兩種方法測得的氮氣密度均有微小的差異，試分析其原因：________________．