22.某學(xué)生設(shè)計了下面制取少量一氧化碳的實驗裝置.按裝置圖及實驗要求回答問題 (1)寫出圖中各標號儀器的名稱. ① ② ③ ④ ⑤ (2)指出A.B.C.D各局部裝置的作用. A B C D (3)C中產(chǎn)生的現(xiàn)象是 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

下面是關(guān)于硫化氫的部分文獻資料:

某研究性學(xué)習小組對資料中“氫硫酸長期存放會變渾濁”這一記載十分感興趣,為了探究其原因,他們分別做了如下實驗:
實驗一:將H2S氣體溶于蒸餾水制成氫硫酸飽和溶液,在空氣中放置1-2天未見渾濁現(xiàn)象.用相同濃度的碘水測氫硫酸溶液濃度.圖一所示為兩只燒杯中氫硫酸濃度隨時間變化而減小的情況.

實驗二:密閉存放的氫硫酸,每天定時取1mL氫硫酸,用相同濃度的碘水測定,圖二所示為氫硫酸濃度隨放置天數(shù)變化的情況.

實驗三:在飽和氫硫酸溶液中以極慢的速度通入空氣,數(shù)小時未見變渾濁,如圖三.
實驗四:盛滿試劑瓶,密閉存放的飽和氫硫酸溶液隔2-3天觀察,直到略顯渾濁.當把滿瓶的氫硫酸倒扣在培養(yǎng)皿中觀察2-3天,在溶液略顯渾濁的同時,瓶底僅聚集有少量的氣泡,隨著時間的增加,這種氣泡也略有增多(大),渾濁也更明顯些,如圖四.
請回答下列問題:(1)實驗一中,氫硫酸的濃度隨時間變化而減小的主要因素是
H2S的揮發(fā)
H2S的揮發(fā)

(2)實驗一和實驗二中,碘水與氫硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2S+I2=2HI+S,其基本反應(yīng)類型為
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)

(3)實驗三的設(shè)計意圖是
檢驗氫硫酸長期存放變渾濁的原因是否為“氫硫酸和空氣中的氧氣反應(yīng)生成硫”
檢驗氫硫酸長期存放變渾濁的原因是否為“氫硫酸和空氣中的氧氣反應(yīng)生成硫”

此實驗中通入空氣的速度很慢的主要原因是什么?
防止因通入空氣過快而使H2S大量揮發(fā)
防止因通入空氣過快而使H2S大量揮發(fā)

(4)實驗四的實驗現(xiàn)象說明“氫硫酸長期存放會變渾濁”的主要原因可能是
H2S=H2↑+S
H2S=H2↑+S
(用反應(yīng)式表示).為進一步證實上述原因的準確性,你認為還應(yīng)做哪些實驗(只需用文字簡單說明實驗設(shè)想,不需要回答實際步驟和設(shè)計實驗方案)?
通過實驗驗證生成的氣體是氫氣
通過實驗驗證生成的氣體是氫氣

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過氧化鈉(化學(xué)式為Na2O2)可用在呼吸面具中作為氧氣來源.Na2O2能跟CO2反應(yīng)生成O2和另一種固體化合物(X表示);它也能跟H2O反應(yīng)生成O2,化學(xué)方程式為∶2Na2O22H2O4NaOH02↑.以下是某興趣小組進行的探究活動.利用如下圖所示實驗裝置制取氧氣,請回答有關(guān)問題.

①實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為________

②表明CO2未被Na2O2完全吸收的實驗現(xiàn)象為________

O2可采用D裝置收集,并用帶火星的木條檢驗,這是利用了O2的哪些性質(zhì)?

④若A裝置產(chǎn)生的CO2中混有水蒸氣,要檢驗干燥的CO2能否與Na2O2反應(yīng)生成O2,以上實驗裝置應(yīng)如何改進?

(2)為探究X是哪種物質(zhì)及其有關(guān)性質(zhì),同學(xué)們進行了如下分析和實驗.

①有同學(xué)猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種.通過對物質(zhì)組成的分析,大家一致認為X肯定不是酸和堿,理由是________

②同學(xué)們通過討論和實驗證明了XNa2CO3.以下是他們設(shè)計的有關(guān)Na2CO3性質(zhì)的探究實驗,請根據(jù)卷首資料提供的信息,將下表填寫完整.

(3)7.8 g過氧化鈉與足量的水反應(yīng),生成氧氣的質(zhì)量是多少?若反應(yīng)后得到了40 g氫氧化鈉溶液,請計算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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同學(xué)們用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣(裝置如圖).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________.某小組甲、乙、丙三名同學(xué)用該裝置進行實驗過程中,橡皮塞突然被彈飛,并有少量的液體濺到實驗臺和衣服上.就此異�,F(xiàn)象這三名同學(xué)進行了如下探究:
[問  題]橡皮塞為什么會突然彈飛?
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多,壓強過大,可能導(dǎo)致橡皮塞彈飛.
②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、用量、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān).
[猜  想]甲同學(xué)認為:是由導(dǎo)氣管堵塞造成的.
乙同學(xué)認為:是過氧化氫溶液用量過多造成的.
丙同學(xué)認為:是過氧化氫溶液的濃度過大造成的.
[分析驗證]同學(xué)們通過檢查實驗裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管沒有堵塞;再與其他實驗成功的小組交流時,得知各小組所用的過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)均相同.于是他們否定了________同學(xué)的猜想.
請你設(shè)計實驗,驗證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實驗橡皮塞彈飛的可能原因.
實 驗 步 驟實 驗 現(xiàn) 象結(jié)  論
另一名同學(xué)的猜想正確
[問題拓展]實驗結(jié)束后,有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)衣服和手上出現(xiàn)白色的斑點.由此推出過氧化氫溶液具有________性質(zhì).
[交流反思]老師提示他們引起此實驗過程中橡皮塞被突然彈飛的原因可能還有其他因素,并建議還可進一步探究.而就目前的原因,可以通過改進氣體發(fā)生裝置和操作的方法,避免橡皮塞被彈飛.你對氣體發(fā)生裝置有何改進設(shè)想?請你從兩個【不同角度】提出切實可行的改進方法.
[改進方法]________;
[改進方法二]________.

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Ⅰ.實驗室常用制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.其實驗裝置如圖所示.

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:①
試管
試管
;③
集氣瓶
集氣瓶

(2)用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有
ab
ab
(填a、b或c).
(3)利用裝置A制氧氣,棉花團的作用是
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管
;在結(jié)束實驗時要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
防止水倒吸,使試管炸裂
防止水倒吸,使試管炸裂
;利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
防止氣體從下端管口逸出
防止氣體從下端管口逸出

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣,實驗結(jié)束后,收集到的氧氣不純其原因是:
一有氣泡就立即收集
一有氣泡就立即收集

(5)“綠色化學(xué)”是21世紀化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要方向之一.你認為在中學(xué)化學(xué)實驗室中,a、b、c三種制取氧氣的途徑中,
c
c
途徑更體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求.
Ⅱ.某實驗小組的同學(xué)為了研究二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中的作用,進行了以下探究:
【查閱資料】
①二氧化錳+鹽酸(濃)
加熱
 氯化錳+水+氯氣,氯氣為黃綠色氣體,有刺激性氣味.
②過氧化氫溶液為無色液體,在常溫下能緩慢分解放出極少量氧氣,在加熱或有催化劑存在的條件下能快速分解出氧氣.
【設(shè)計實驗】
在常溫下取一定量的過氧化氫溶液,放置一段時間能看到緩慢放出極少量氣泡.加入4g二氧化錳粉末后,看到迅速放出大量氣泡.不再產(chǎn)生氣泡后,將反應(yīng)后的物質(zhì)過濾,將濾渣洗滌烘干,稱得其質(zhì)量為4g.
【分析與結(jié)論】
(1)分析實驗現(xiàn)象和有關(guān)數(shù)據(jù):根據(jù)二氧化錳能
改變
改變
過氧化氫的分解速率,而本身的
質(zhì)量
質(zhì)量
在反應(yīng)前后沒有改變,小強認為二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中作催化劑.
(2)根據(jù)催化劑的概念,小剛認為以上實驗還不足以證明二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)中的催化劑.他聯(lián)系所查資料補做了以下實驗,請你幫他完成實驗報告:
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取實驗后的濾渣放入試管中,加入適量濃鹽酸并加熱
濾渣逐漸溶解,有黃綠色氣體生成,同時能聞到刺激性氣味
濾渣逐漸溶解,有黃綠色氣體生成,同時能聞到刺激性氣味
濾渣仍為二氧化錳
小剛的實驗說明,在過氧化氫分解反應(yīng)中二氧化錳的
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
不變.綜合小強的分析和實驗可以確定,二氧化錳是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑.
(3)在實驗中,取用二氧化錳粉末用到的一種儀器是
藥匙
藥匙
.用二氧化錳作催化劑時,過氧化氫分解的文字表達式為
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;二氧化錳在上述反應(yīng)中分別作催化劑或反應(yīng)物,它在某些反應(yīng)中還可能是生成物,請寫出一個它是生成物的文字表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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23、(1)實驗室制取大量CO2氣體,是否能用稀硫酸和大理石為原料?
(填“是”或“否”)為什么?
因為大理石與稀硫酸反應(yīng)生成微溶的硫酸鈣覆蓋在大理石表面,阻止了硫酸與大理石的進一步反應(yīng).

(2)右圖是實驗室制備CO2的裝置圖.該裝置的特點是:打開彈簧夾,大理石和鹽酸接觸,發(fā)生反應(yīng);關(guān)閉彈簧夾后,鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗,與大理石分離,停止反應(yīng).用該裝置制備CO2可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果.下圖裝置中哪些可以起到與右圖裝置相同的效果?
BD
(填寫編號)

(3)某同學(xué)設(shè)計了一個有關(guān)CO2的探究實驗,以下是實驗報告的一部分,請仔細閱讀后填寫實驗?zāi)康募坝嘘P(guān)儀器名稱
[實驗?zāi)康腯
驗證二氧化碳氣體的密度比空氣大

[儀器和試劑]
200mL量筒2只
、玻璃管、CO2、氣體、肥皂水.
實驗步驟 現(xiàn)象及結(jié)論
(1).將標有“A”和“B”的兩個空量筒(200mL)放在實驗桌上,往B量筒中充滿CO2氣體.
(2).用玻璃管蘸取少量肥皂水,在兩個量筒上方分別吹出一個肥皂泡(兩個肥皂泡大小相仿,內(nèi)含空氣),使其緩緩落入兩個量筒中,并觀察現(xiàn)象.


A量筒中的肥皂泡不久即沉入底部,而B量筒中的肥皂泡基本不下沉,懸浮在中間.說明二氧化碳密度比空氣大.

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