二年級語文下冊.學(xué)練優(yōu)答案解析

20．實用類文本閱讀，閱讀下面的文字，完成 下列各題。
史學(xué)大師閻宗臨 
夏明亮
    ①1904 年閻宗臨誕生在山西省一戶農(nóng)民家庭。他自幼喜歡讀書，苦于家境窘迫，上 小學(xué)時經(jīng)常步行三十多里山間小路到表兄家借書閱讀。小學(xué)畢業(yè)后，父親想送他到縣城 里的店鋪當學(xué)徒，早點賺錢貼補家用。表兄深知這個表弟嗜書如命，讀下去可能會掙個 好前程，于是主動提出每年資助二十元，這樣他的讀書生涯才未致中斷。1919 年，閻宗 臨考入五臺縣川至中學(xué)，畢業(yè)時，化學(xué)老師喬松巖先生建議他去北京報考高等師范。當 時家里再也拿不出錢來，他就拿著喬先生給的十元錢，孑然一身前往北京。
    ②因在中學(xué)數(shù)理化和外語基礎(chǔ)太差，閻宗臨沒有考取高等師范，坐困愁城，維持生 活成了問題。經(jīng)朋友勸說，他報考了梁漱溟先生在山東曹州開辦的重華書院，斬獲第一 名。梁先生愛才心切，親自到旅店看望。得知閻宗臨的困境后，他慷慨允諾為這個窮學(xué) 生負擔食宿并免除學(xué)雜費。
    ③重華書院的課程以儒學(xué)、佛學(xué)和印度哲學(xué)為主。閻宗臨試讀了一段時間，對這些 課程提不起興趣，還是想讀文學(xué)或歷史學(xué)。他思慮再三，毅然向梁先生辭行。梁先生不 阻青年人之志向，欣然放行。這段相處雖時間不長，但梁先生那淵博的學(xué)識、寬厚的為 人，給青年閻宗臨留下了深刻的印象。
    ④一個偶然的機會，閻宗臨結(jié)識了留法歸國的學(xué)生華林。華林得知閻宗臨想讀“洋 書”的理想后，竭力勸說他赴法勤工儉學(xué)，并應(yīng)允代他在法國聯(lián)系工作事宜。
    ⑤歷經(jīng)一個多月的海上顛簸，閻宗臨終于到達法國馬賽港，通過法華教育會進入公 學(xué)開始學(xué)習(xí)法文，同時打一些零工維持生計。經(jīng)歷了整整五年的打工生涯，閻宗臨于 1929 年冬天正式注冊為瑞士伏利堡大學(xué)文學(xué)院學(xué)生，主攻歐洲古代和中世紀的歷史和文化課 程。
    ⑥拉丁文晦澀深奧，在語言學(xué)界有“死文字”之稱。學(xué)校規(guī)定，東方國家的學(xué)生可 以免修拉丁文，學(xué)校里幾位日本籍學(xué)生知難而退，申請免修，只有閻宗臨這個中國學(xué)生 硬著頭皮選修了拉丁文。在閻宗臨看來，這不僅是因為要獲得伏利堡大學(xué)的文學(xué)碩士學(xué) 位，必須通過拉丁文考試，更是因為西方歷史原著大多是用拉丁文寫成的。不學(xué)通拉丁 文，就無法真正理解歐洲古代的歷史和文化。本著“觸摸歐洲文化靈魂”的精神，經(jīng)過 三年多的刻苦學(xué)習(xí)，閻宗臨熟練地掌握了拉丁文，聽說讀寫都達到了相當高的水平。1933 年夏，閻宗臨獲得瑞士國家文學(xué)碩士學(xué)位。
    ⑦1929 年 11 月，閻宗臨拜訪了心儀已久的羅曼•羅蘭先生。在一間堆滿書籍的接待 室里，他與羅曼•羅蘭開始了一場超越年齡、語言、國籍等諸多界限的敞開心扉的暢談。 他們從托爾斯泰談到中國的辜鴻銘，從《阿 Q 正傳》談到中國新文化運動的旗手魯迅， 兩人越談越契合，越談越投機。羅曼•羅蘭非常仰慕中國的古老文化，深為歐洲人對中 國的不了解而感到惋惜。
    ⑧1937 年 7 月，日本侵略者發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，閻宗臨再也無法在書齋中安坐下 去，他毅然向岱梧校長辭行。校長再三挽留，說瑞士是中立國家，不會有戰(zhàn)爭的危險， 而且他可以幫助閻宗臨取得瑞士國籍。閻宗臨婉言謝絕了，他說：“國家有難，留在國外怎能安心？外國人也會看不起你！”
    ⑨回到戰(zhàn)亂中的故鄉(xiāng)山西，閻宗臨面臨兩個選擇，一是到閻錫山的太原綏靖公署擔 任外文秘書，一是到山西大學(xué)擔任教授。作為受過西方民主文明洗禮的自由知識分子， 閻宗臨理所當然地選擇了后者。
    ⑩1938 年 6 月，閻宗臨應(yīng)廣西省教育廳廳長李任仁之邀，赴桂林受聘出任廣西大學(xué) 歷史系教授。身處戰(zhàn)亂之中，面對亡國滅種的危險，閻宗臨決心用自己的全部心血，為 保存中華民族的文化血脈貢獻一份華夏學(xué)人的綿薄之力。正如他在《羅馬史》自序中所 寫的那樣：“一個讀書人，在那離亂之時，外面秩序破壞如同沙漠中的生活，所可求者， 只有設(shè)法安定內(nèi)心的紀律，埋頭工作，我運用這種愚蠢的認識，試將所授之羅馬史，整 理成書。這并不是一種如何新奇的著述，這只是一個清苦的中國教授，苦守他的戰(zhàn)時崗位……”
    ⑪在桂林的六年是閻宗臨一生中學(xué)術(shù)成果最為豐碩的時期。在教學(xué)之余，他抓緊一 切可以利用的時間，寫作了大量學(xué)術(shù)論文，在他去世后結(jié)集為《世界古代中世紀史》《歐 洲文化史論》《中西交通史》三部著作，共計六十余萬字。
    ⑫閻宗臨在歐洲生活十三年，其中五年生活在社會最底層，對歐洲社會有豐富的感 性認識；他刻苦攻讀歐洲的歷史和文化，從本科直至博士，對歐洲又有深刻的理性認識； 加之他又有深厚的國學(xué)根底，真正實現(xiàn)了中西會通，因此他的學(xué)術(shù)著作被史學(xué)界譽為“多 年來罕見的一種真學(xué)術(shù)”，而且這些著作又大多是在他四十歲之前完成的，這在 20 世紀 的史學(xué)界真可謂鳳毛麟角，“大師級學(xué)者”的稱號對他而言實屬當之無愧。
（摘編自夏明亮《閻宗臨：史學(xué)大家的輝煌與遺憾》）
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是D
 A．化學(xué)老師喬松巖先生建議閻宗臨去北京報考高等師范，家里拿不出錢來，他也要孑然一身前往北京，這是因為他嗜書如命。 
B．拉丁文晦澀深奧，為了真正理解歐洲古代歷史和文化，閻宗臨一到歐洲就硬著頭皮選修了拉丁文。
 C．羅曼•羅蘭非常仰慕中國的古老文化，并深入研究中國文學(xué)，還為歐洲人對中國的不了解而感到惋惜。
 D．選文引用閻宗臨《羅馬史》自序中的話語，表明閻宗臨在國家離亂之時用一個文人的方式為多難的國家做出自己的貢獻，充滿了自謙和熱忱。
（2）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和鑒賞，最恰當?shù)膬身検荁E
A． 作為受過西方民主文明洗禮的自由知識分子，閻宗臨在戰(zhàn)亂中理所當然地選擇了 從教，這說明他不想卷入政治斗爭。
B． 閻宗臨為了自己所鐘情的歷史學(xué)，放棄重華書院的讀書資格以及梁漱溟先生對他 的優(yōu)待，但擁有了儒學(xué)、佛學(xué)和印度哲學(xué)的學(xué)養(yǎng)，為他后來融貫中西奠定了基礎(chǔ)。
C． 閻宗臨對歐洲社會有豐富的感性認識和深刻的理性認識，歸功于生活困頓和求學(xué)孤獨。 
D． 不學(xué)通拉丁文，就無法真正理解歐洲古代的歷史和文化，閻宗臨通過自己的努力最終觸摸到了歐洲文化的靈魂，這說明只要有志向就能成功。
E． 文章以時間為序，清晰地展示了閻宗臨的求學(xué)路徑，行文有詳有略，作者言不及 意之處，恰當引用傳主語錄，增添了真實性。
（3）為什么說“大師級學(xué)者”的稱號對閻宗臨而言是當之無愧的？請結(jié)合全文簡要分析。

【甲】明星寫書出乎意料的好，文壇將不再那么寂寞
酈亮、周冰倩
在告別最初的“演而優(yōu)則寫”的初級階段后，有越來越多的明星正在暴露當作家的野心。這方面最有力的例證便是，過去明星出書，大多走的是自曝隱私的路子，現(xiàn)在他們的作品中隱私成分越來越少，文學(xué)色彩卻越來越強。
最近劉若英推出的作品集《我的不完美》便引發(fā)關(guān)注。因為相比于十年前的隨筆集《一個人的KTV》，劉若英儼然是在以作家的標準要求自己。越發(fā)感性且細膩的散文不說，劉若英甚至動筆寫了《過年，回家》《喳喳小熊》與《紅色洋裝》三篇小說。而且初寫小說，劉若英似乎也沒有一般寫作者的矜持，分明顯示著一位作家的做派。
除了劉若英之外，出了散文集的林青霞、汪涵等也都暴露了這樣的野心。
事實上，好的作家大多都是草根出身，他們沒有所謂文學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的束縛，便敢于發(fā)揮。對文壇而言，明星也是草根，他們將草根當作家發(fā)揮到了極致?，F(xiàn)在有的專業(yè)作家被逼著寫作，往往寫不過那些有特殊經(jīng)歷的明星作家。隨著大批具有強烈文學(xué)色彩的明星作品涌入，本已不平靜的文壇勢必更為波濤洶涌，尤其對那些專業(yè)作家來說，是一個不小的沖擊。
另一方面，現(xiàn)在文壇功利寫作之風(fēng)彌漫，已長久沒有優(yōu)秀作品面市。這些明星作家寫作既不為名，也不為利，純粹出于喜好，因此他們的作品被讀者普遍看好。
（選自《上海青年報》，有改動）
【乙】明星作家越少越好
張魁興
明星作家是成了明星后玩文字的，本行不是作家。明星作家是成明星后才寫書才賣書的，買書的多是粉絲，看重的多半不是書的內(nèi)容，而是明星的光環(huán)。明星之所以要出書，是為了讓粉絲分享明星體驗，稱之為為錢也無不可。出版社之所以樂意出版，更是因為明星的書有錢可賺，是否有文學(xué)或其他價值不在考慮范圍。明星作家的出現(xiàn)雖也是文化現(xiàn)象，但無法改變一個事實，明星作家、明星的書多半會隨明星一樣成為過眼云煙。
作家明星不同于明星作家，作家明星是因為書寫得好而成名的，作家是本質(zhì)。作家明星有特定的內(nèi)涵，不僅書寫得好，還有責(zé)任和擔當，能與人民共憂患。畢淑敏否認自己是明星作家，但她卻是作家明星。明星作家一定關(guān)系帥、靚、青春，文字未必美，甚至玩弄文字；娛樂第一，甚至為了保住明星的光環(huán)，故意漠視責(zé)任和擔當。
作家明星比明星作家更值得期待。一是現(xiàn)在依靠寫好書成名的作家明星還很少。二是明星作家比作家明星更受關(guān)注，未必是健康的文化現(xiàn)象。三是作家而明星有利于作家寫好書，有利于作家承擔社會責(zé)任，但明星而作家則是明星為了給自己的“銅臭味”抹上文化色彩，是為了包裝自己。作家明星化是社會對作家的認可和重視作家的文化現(xiàn)象，而明星作家化則是展示人心浮躁和明星玩弄文字的另類文化現(xiàn)象，不值得提倡與效仿。筆者希望作家明星越多越好，明星作家越少越好。
（選自《深圳特區(qū)報》，有改動）
【小題1】甲文為明星作家叫好，其原因是（1）          ；（2）          。（2分）
【小題2】乙文為什么將明星作家和作家明星放在一起論述？（3分）
【小題3】說說下列句中詞語哪一個用得好，為什么？（3分）
（1）過去明星出書，大多走的是自曝隱私的路子。
（2）明星作家一定關(guān)系帥、靚、青春，文字未必美，甚至玩弄文字。
【小題4】下列材料中，用來支撐甲、乙兩文觀點均不適宜的一項是（  ）（3分）

A．著名歌手汪峰寫了《晚安北京》這首歌之后萌發(fā)寫小說的想法，到2001年，完成了同名小說，引發(fā)熱烈反響。

B．在今年兩會期間，榮膺諾貝爾文學(xué)獎的首位中國作家莫言成為上千名中外記者追逐圍堵的最為耀眼的明星。

C．著名作家余秋雨持有上海徐家匯商城1.5%股票，位列第十大股東，身家輕松逾億，他因此而備受關(guān)注。

D．影星陳坤創(chuàng)作了隨筆集《突然就走到了西藏》，表達自己對生命價值與意義的思考，這部隨筆熱銷50多萬冊。

【甲】明星寫書出乎意料的好，文壇將不再那么寂寞

酈亮、周冰倩

在告別最初的“演而優(yōu)則寫”的初級階段后，有越來越多的明星正在暴露當作家的野心。這方面最有力的例證便是，過去明星出書，大多走的是自曝隱私的路子，現(xiàn)在他們的作品中隱私成分越來越少，文學(xué)色彩卻越來越強。

最近劉若英推出的作品集《我的不完美》便引發(fā)關(guān)注。因為相比于十年前的隨筆集《一個人的KTV》，劉若英儼然是在以作家的標準要求自己。越發(fā)感性且細膩的散文不說，劉若英甚至動筆寫了《過年，回家》《喳喳小熊》與《紅色洋裝》三篇小說。而且初寫小說，劉若英似乎也沒有一般寫作者的矜持，分明顯示著一位作家的做派。

除了劉若英之外，出了散文集的林青霞、汪涵等也都暴露了這樣的野心。

事實上，好的作家大多都是草根出身，他們沒有所謂文學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的束縛，便敢于發(fā)揮。對文壇而言，明星也是草根，他們將草根當作家發(fā)揮到了極致。現(xiàn)在有的專業(yè)作家被逼著寫作，往往寫不過那些有特殊經(jīng)歷的明星作家。隨著大批具有強烈文學(xué)色彩的明星作品涌入，本已不平靜的文壇勢必更為波濤洶涌，尤其對那些專業(yè)作家來說，是一個不小的沖擊。

另一方面，現(xiàn)在文壇功利寫作之風(fēng)彌漫，已長久沒有優(yōu)秀作品面市。這些明星作家寫作既不為名，也不為利，純粹出于喜好，因此他們的作品被讀者普遍看好。

（選自《上海青年報》，有改動）

【乙】明星作家越少越好

張魁興

明星作家是成了明星后玩文字的，本行不是作家。明星作家是成明星后才寫書才賣書的，買書的多是粉絲，看重的多半不是書的內(nèi)容，而是明星的光環(huán)。明星之所以要出書，是為了讓粉絲分享明星體驗，稱之為為錢也無不可。出版社之所以樂意出版，更是因為明星的書有錢可賺，是否有文學(xué)或其他價值不在考慮范圍。明星作家的出現(xiàn)雖也是文化現(xiàn)象，但無法改變一個事實，明星作家、明星的書多半會隨明星一樣成為過眼云煙。

作家明星不同于明星作家，作家明星是因為書寫得好而成名的，作家是本質(zhì)。作家明星有特定的內(nèi)涵，不僅書寫得好，還有責(zé)任和擔當，能與人民共憂患。畢淑敏否認自己是明星作家，但她卻是作家明星。明星作家一定關(guān)系帥、靚、青春，文字未必美，甚至玩弄文字；娛樂第一，甚至為了保住明星的光環(huán)，故意漠視責(zé)任和擔當。

作家明星比明星作家更值得期待。一是現(xiàn)在依靠寫好書成名的作家明星還很少。二是明星作家比作家明星更受關(guān)注，未必是健康的文化現(xiàn)象。三是作家而明星有利于作家寫好書，有利于作家承擔社會責(zé)任，但明星而作家則是明星為了給自己的“銅臭味”抹上文化色彩，是為了包裝自己。作家明星化是社會對作家的認可和重視作家的文化現(xiàn)象，而明星作家化則是展示人心浮躁和明星玩弄文字的另類文化現(xiàn)象，不值得提倡與效仿。筆者希望作家明星越多越好，明星作家越少越好。

（選自《深圳特區(qū)報》，有改動）

1.甲文為明星作家叫好，其原因是（1）          ；（2）          。（2分）

2.乙文為什么將明星作家和作家明星放在一起論述？（3分）

3.說說下列句中詞語哪一個用得好，為什么？（3分）

（1）過去明星出書，大多走的是自曝隱私的路子。

（2）明星作家一定關(guān)系帥、靚、青春，文字未必美，甚至玩弄文字。

4.下列材料中，用來支撐甲、乙兩文觀點均不適宜的一項是（  ）（3分）

A．著名歌手汪峰寫了《晚安北京》這首歌之后萌發(fā)寫小說的想法，到2001年，完成了同名小說，引發(fā)熱烈反響。

B．在今年兩會期間，榮膺諾貝爾文學(xué)獎的首位中國作家莫言成為上千名中外記者追逐圍堵的最為耀眼的明星。

C．著名作家余秋雨持有上海徐家匯商城1.5%股票，位列第十大股東，身家輕松逾億，他因此而備受關(guān)注。

D．影星陳坤創(chuàng)作了隨筆集《突然就走到了西藏》，表達自己對生命價值與意義的思考，這部隨筆熱銷50多萬冊。

 

3．閱讀黃蓓佳的《世上最快樂的事情》一文，完成問題。
    ①很多年前的一天，夕陽西下的黃昏，一個長胳膊長腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的門檻上。她穿著毛藍布長褲，紫花小褂，額前的劉海兒整齊而又濃密。她拱起的膝蓋上攤著一本厚厚的小說，是那個年代風(fēng)靡全國的長篇小說《野火春風(fēng)斗古城》。
    ②那個黃昏，她的姨娘風(fēng)塵仆仆從長途汽車站出來，一路打聽找到了她家的門。姨娘的身影遮住女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來，竟沒有絲毫的驚喜，把膝蓋上的書頁合上，讓姨娘看清封面，然后問出一句話：“你看過這本書嗎？”
    ③這個蜷坐在門檻上的女孩就是我。那年我7歲，讀小學(xué)二年級。
    ④在我長大以后，姨娘不止一次地提到這件趣事。姨娘笑著說：“蓓佳這個孩子真是書癡啊！見了客人竟不知道招呼問好，倒把她看的一本書舉著考我?！?br />    ⑤姨娘由此斷定我不是個聰明伶俐的孩子。
    ⑥的確如此。30多年過去了，如今我依然是一個不善交往、每到公開場合便覺拘謹?shù)拇辣康娜?。書本讓我的精神世界變得極其豐富，相對而言，物質(zhì)的世界便不再重要，它可以遠遠退居其后，它的喧鬧和嘈雜跟我沒有太多的關(guān)系。
    ⑦我父母工作的學(xué)校是一所很不錯的縣中學(xué)?？h中圖書館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方?！拔母铩遍_始的那一年，“圣殿”被打碎了，成千上萬冊的圖書館被揪出來示眾，然后拖到操場上一把火燒毀。圖書館主任火中取栗，偷偷運回家一紙箱書籍。主任的兒子跟我小學(xué)同班，因此我沾了他的光，我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說一本一本地搬運出來，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺地放回箱子中去。那個圖書館主任可能比較“崇洋媚外”，弄回家的小說大都是世界名著，我對于外國文學(xué)的興趣，便是從那時候開始的。有很多的書，傳到我手中的時候已經(jīng)是缺頭少尾，看了半天都不知道書名和作者名。及至10年之后我上了大學(xué)，外國文學(xué)開禁，我在北大圖書館發(fā)瘋一樣地狂讀名著時，時不時會在心里驚叫一聲：這本書不是我小時候讀過嗎？然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書頁，嗅著那股陳年紙散發(fā)出來的潮濕的氣味，心里涌出一陣老朋友失而復(fù)得的狂喜。
    ⑧19歲，我在農(nóng)場插隊。一個飄雪的冬夜，農(nóng)場宣傳隊集中在場部排練節(jié)目時，電忽然停了，禮堂里一片漆黑。一個只讀了三年小學(xué)的農(nóng)場工人對我們說：“我來講個故事吧?！?br />    ⑨他講的是《茶花女》．時至今日我仍然覺得這是一個奇跡：在那樣的年代，那樣的鄉(xiāng)村，小學(xué)三年級文化程度的農(nóng)場工人能夠繪聲繪色地講述法國作家的一本小說。那個凄美的冬夜從此深深刻在我的記憶之中。我記得我落淚了，一生中我第一次懂得了什么叫悲劇作品的魅力。幾年之后，我買到了《茶花女》的小說，聽過了《茶花女》的歌劇，看過了《茶花女》的電影，不止一次地聆聽各種男高音領(lǐng)唱的華麗異常的《飲酒歌》．我從一切形式的《茶花女》中尋找那個雪夜的感覺，試圖重溫為瑪格麗特命運流淚的幸福。然而再不可能了，人的一生不會兩次趟過同一條河，所有最好的都是唯一的。
    ⑩拉拉雜雜地說了這么多，其實只是想跟讀者們交流一下讀書的感覺。今天的時代跟過去當然大大的不同，但是我相信人類的靈魂沒有改變很多，人們在優(yōu)美的文字和崇高的心靈面前依然會感覺戰(zhàn)栗，有一種五體投地的崇拜。從前感動過我們的作品，今天還會感動更多年輕的讀者。希望在你們的一生中也能留下一些有關(guān)讀書的溫馨記憶，將來在你們年老的時候，回味曾經(jīng)讀過的那些文字，承認這世上有一種美好是可以永存的。                     
（選自《讀者》2015年第17期）（1）作者回憶了青少年時期有關(guān)書的三個小故事。閱讀文章，把下面的內(nèi)容補充完整。
①7歲，讀小學(xué)二年級時，癡迷于讀書竟忘記了向姨娘打招呼問好。
②“文革”開始的那一年，和同班同學(xué)一起偷看圖書館主任偷運回家的外國名著。
③19歲，在農(nóng)場插隊，聽農(nóng)場工人講法國小說《茶花女》，并為之流淚。
（2）結(jié)合具體語境，品味第②段中加點詞語和第⑦段中畫線句子，分析其表達效果。
①姨娘的身影遮住女孩眼前的光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來，竟沒有絲毫的驚喜。
②縣中圖書館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方。
（3）下列對文章的理解分析不正確的一項是D。
A．第①段“夕陽西下的黃昏”“老屋的門檻”勾勒出了“我”讀書的環(huán)境，渲染了幽靜的氛圍，烘托了“我”讀書時的專注。
B．第⑥段“的確如此”并不是簡單認同姨娘對“我”的評價，而是很有深意，引出“我”陶醉在書本帶給“我”的豐富而美好的精神世界里，忽略物質(zhì)世界的心性。
C．第⑦段“火中取栗”只是表示在“文革”時代從學(xué)校圖書館把那些好書運回家中存放起來是需要冒著極大的風(fēng)險的，并沒有貶義色彩。
D．第⑩段“依然會感覺戰(zhàn)栗”里的“依然”刪去后作者所表達的意思不會受到影響。
（4）結(jié)合文本，談?wù)勀銓Φ冖岫萎嬀€句子的理解。
（5）閱讀下面的鏈接材料并回答問題。
【鏈接材料】
    有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。 --節(jié)選自于漪《往事依依》請分析本文第⑨段和鏈接材料在寫作手法和寫作意圖方面的異同點。

10．閱讀黃蓓佳的《世上最快樂的事情》一文，完成下列各題。
        ①很多年前的一天，夕陽西下的黃昏，一個長胳膊長腿的瘦高女孩蜷坐在老屋的門檻上。她穿著毛藍布長褲，紫花小褂，額前的劉海兒整齊而又濃密。她拱起的膝蓋上攤著一本厚厚的小說，是那個年代風(fēng)靡全國的長篇小說《野火春風(fēng)斗古城》。
        ②那個黃昏，她的姨娘風(fēng)塵仆仆從長途汽車站出來，一路打聽找到了她家的門。姨娘的身影遮住女孩眼前光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來，竟沒有絲毫的驚喜，把膝蓋上的書頁合上，讓姨娘看清封面，然后問出一句話：“你看過這本書嗎？”
        ③這個蜷坐在門檻上的女孩就是我。那年我7歲，讀小學(xué)二年級。
        ④在我長大以后，姨娘不止一次地提到這件趣事。姨娘笑著說：“蓓佳這個孩子真是書癡??！見了客人竟不知道招呼問好，倒把她看的一本書舉著考我?！?br />        ⑤姨娘由此斷定我不是個聰明伶俐的孩子。
        ⑥的確如此。30多年過去了，如今我依然是一個不善交往、每到公開場合便覺拘謹?shù)拇辣康娜?。書本讓我的精神世界變得極其豐富，相對而言，物質(zhì)的世界便不再重要，它可以遠遠退居其后，它的喧鬧和嘈雜跟我沒有太多的關(guān)系。
       ⑦我父母工作的學(xué)校是一所很不錯的縣中學(xué)。縣中圖書館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方?！拔母铩遍_始的那一年，“圣殿”被打碎了，成千上萬冊的圖書館被揪出來示眾，然后拖到操場上一把火燒毀。圖書館主任火中取栗，偷偷運回家一紙箱書籍。主任的兒子跟我小學(xué)同班，因此我沾了他的光，我們像老鼠偷雞蛋一樣，把箱子里的小說一本一本地搬運出來，在一雙雙黝黑的小手中輾轉(zhuǎn)一圈之后，再神不知鬼不覺地放回箱子中去。那個圖書館主任可能比較“崇洋媚外”，弄回家的小說大都是世界名著，我對于外國文學(xué)的興趣，便是從那時候開始的。有很多的書，傳到我手中的時候已經(jīng)是缺頭少尾，看了半天都不知道書名和作者名。及至10年之后我上了大學(xué)，外國文學(xué)開禁，我在北大圖書館發(fā)瘋一樣地狂讀名著時，時不時會在心里驚叫一聲：這本書不是我小時候讀過嗎？然后我深深地埋下頭去，額頭緊貼著書頁，嗅著那股陳年紙散發(fā)出來的潮濕的氣味，心里涌出一陣老朋友失而復(fù)得的狂喜。
       ⑧19歲，我在農(nóng)場插隊。一個飄雪的冬夜，農(nóng)場宣傳隊集中在場部排練節(jié)目時，電忽然停了，禮堂里一片漆黑。一個只讀了三年小學(xué)的農(nóng)場工人對我們說：“我來講個故事吧。”
       ⑨他講的是《茶花女》．時至今日我仍然覺得這是一個奇跡：在那樣的年代，那樣的鄉(xiāng)村，小學(xué)三年級文化程度的農(nóng)場工人能夠繪聲繪色地講述法國作家的一本小說。那個凄美的冬夜從此深深刻在我的記憶之中。我記得我落淚了，一生中我第一次懂得了什么叫悲劇作品的魅力。幾年之后，我買到了《茶花女》的小說，聽過了《茶花女》的歌劇，看過了《茶花女》的電影，不止一次地聆聽各種男高音領(lǐng)唱的華麗異常的《飲酒歌》．我從一切形式的《茶花女》中尋找那個雪夜的感覺，試圖重溫為瑪格麗特命運流淚的幸福。然而再不可能了，人的一生不會兩次趟過同一條河，所有最好的都是唯一的。
       ⑩拉拉雜雜地說了這么多，其實只是想跟讀者們交流一下讀書的感覺。今天的時代跟過去當然大大的不同，但是我相信人類的靈魂沒有改變很多，人們在優(yōu)美的文字和崇高的心靈面前依然會感覺戰(zhàn)栗，有一種五體投地的崇拜。從前感動過我們的作品，今天還會感動更多年輕的讀者。希望在你們的一生中也能留下一些有關(guān)讀書的溫馨記憶，將來在你們年老的時候，回味曾經(jīng)讀過的那些文字，承認這世上有一種美好是可以永存的。                     （選自《讀者》2015年第17期）（1）作者回憶了青少年時期有關(guān)書的三個小故事。閱讀文章，補充完整下列內(nèi)容。
 ①7歲，讀小學(xué)二年級時，癡迷于讀書竟忘記了向姨娘打招呼問好。
 ②“文革”開始的那一年，和同班同學(xué)一起偷看圖書館主任偷運回家的外國名著。
 ③19歲，在農(nóng)場插隊，聽農(nóng)場工人講法國小說《茶花女》，并為之流淚。
（2）結(jié)合具體語境，品味第②段中加點詞語和第⑦段中畫線句子，分析其表達效果。
 ①姨娘的身影遮住女孩眼前的光線的剎那，女孩迷蒙地抬起頭來，竟沒有絲毫的驚喜。
 ②縣中圖書館在我童年的心目中曾經(jīng)是一處圣殿一樣的地方。
（3）下列對文章的理解分析不正確的一項是D
A．第①段“夕陽西下的黃昏”“老屋的門檻”勾勒出了“我”讀書的環(huán)境，渲染了幽靜的氛圍，烘托了“我”讀書時的專注。
B．第⑥段“的確如此”并不是簡單認同姨娘對“我”的評價，而是很有深意，引出“我”陶醉在書本帶給“我”的豐富而美好的精神世界里，忽略物質(zhì)世界的心性。
C．第⑦段“火中取栗”只是表示在“文革”時代從學(xué)校圖書館把那些好書運回家中存放起來是需要冒著極大的風(fēng)險的，并沒有貶義色彩。
D．第⑩段“依然會感覺戰(zhàn)栗”里的“依然”刪去后作者所表達的意思不會受到影響。
（4）結(jié)合文本，談?wù)勀銓Φ冖岫萎嬀€句子的理解
（5）閱讀下面的鏈接材料并回答問題。
【鏈接材料】
    有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。                      --節(jié)選自于漪《往事依依》    請分析本文第⑨段和鏈接材料在寫作手法和寫作意圖方面的不同點。