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三、類文閱讀——做一做
閱讀下文,回答11〜14題。
怪風揭秘
鄧萬祥
風是一種常見的自然現象,但是,大自然也造出了許多怪風。
有一句俗語:“清明前后刮鬼風。”這種所謂的“鬼風”能轉著圈跟著人走。世界上當然是沒有鬼的,這種風其實是一種塵卷風,它一旦遇到障礙物,便會改變前進的方向,在一個地方打轉,有時它還挾帶著泥沙、紙屑旋轉上升。
有一種叫“焚風”的風,最早是指氣流越過阿爾卑斯山后在德國、奧地利和瑞士山谷出現的一種風。它的特點是熱而干燥。實際上在世界其他地區(qū)也有焚風,如北美的落基山、中國新疆吐魯番盆地等。焚風主要是因為氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成的。當受阻氣流上升到山脊附近后,變得干燥,然后在背風坡一側順坡下降,氣溫常有大幅度的升高,從而形成焚風。阿爾卑斯山脈在刮焚風的日子里,白天溫度可升高20 °c以上,初春的天氣會變得像盛夏一樣,不僅熱,而且十分干燥,易引起森林火災,遇特殊地形,還會引起局地風災,造成人員傷亡和經濟損失。
在怪風家族里,還有一種叫“布拉風”的風,這種風不僅具有颶風的威力而且無比寒冷。經研究發(fā)現,這種可怕的風是由于陸地上空控制的冷空氣團和不斷上升的海上熱空氣之間的氣壓差而形成的。布拉風的風力可以達到12 級,甚至更高,具有極強的摧毀力與破壞力。約10年前,俄黑海艦隊的四艘艦艇停在海岸邊,忽然刮來一陣狂風,卷起千層巨浪,剎那間船被凍成了一座冰山,最后全部沉沒。對人類危害最大的還得算.臺風。它既大剛又大柔,一邊畫圈一邊大呼大嘯大躍進。臺風是一種形成于熱帶海洋上的風暴。太陽的照射使海面上的空氣急劇變熱、上升,冷空氣從四面八方迅速趕攏來,熱空氣不斷上升,直到到達高空變?yōu)槔淇諝鉃橹?。這些熱空氣冷凝后,立即變?yōu)楸┯?,四面八方沖來的冷空氣夾著狂風暴雨形成了一個大旋渦,從而形成臺風。它 對人類危害極大,有時會把大樹連根拔起,把房頂掀掉,伴隨狂風而來的瓢潑大雨還會淹沒莊稼、中斷交通。海面上臺風的破壞力更是驚人,它掀起滔天巨浪,威脅著海上作業(yè)人員和海上航行船只的安全。翻一翻蒼茫歷史可知,1970年11月13日,臺風曾“叩問”孟加拉灣,颶風上岸潮高約6米,頃刻間20多萬人成魚鱉,100多萬人無家可歸。
如果臺風在空中產生帶有垂直轉軸的旋渦,就會形成龍卷風,這是一種強烈的小范圍旋風,其破壞力遠遠大于臺風。上海浦東地區(qū)就曾受到過龍卷風的襲擊,那場風把一只十幾噸重的儲油罐輕而易舉地拋到120米以外。
怪風家族里的一些“微風也具有一定的破壞力。一個晴朗的夏夜,一座70米高的鐵塔在一聲巨響中轟然倒塌了 „當時除了陣陣微風外,沒有任何異常情況,人們不知道鐵塔為何而塌。后來,人們才發(fā)現當氣流貼著物體流動時,會形成一個個小旋渦,這旋渦會產生一種使物體左右搖擺的力,從而危及建筑物。建筑物的設計師們沒有注意到這種微風的破壞力,那座鐵塔就是被這微風吹倒的。
怪風雖怪,但如果我們巧妙地加以利用,有些怪風也可以為人類造福。比如,人們在經常出現焚風的地方種植一些作物和果樹,便可利用焚風帶來的熱量來促進植物的生長,從而使當地也可種植一些原本要栽在南方的植物。同時,作物和水果的品質也得到了改善。由此看來,只要我們能夠認識它們,就一定會找到興利避害的好辦法。
11、閱讀文章(3) 〜(5) 段,請用短語完成填空。
作者都是從怪風名稱、 、 、
這四個方面對焚風、布拉風、臺風進行揭秘的。
12、根據文中第(3) 段內容,給“焚風”下一個定義。(不超過
35字)
答:
13、結合語境,分析下列句子中加點詞的表達效果。
①怪風雖怪,但如果我們巧妙地加以利用,怪風也可以為人類造福。
②那場風把一只十幾噸重的儲油罐輕而易舉地拋到120 米以外
。答:
科學家們不斷探索,揭開了一個個自然之謎?;仡櫮銓W過的課文,并結合上文說說科學家們的“揭秘”有何意義。
(幫幫你) 可回憶:《化石吟》《大自然的語言》
答:
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A.朕向不知汝,亦無人保薦 | 向:從前 |
B.命偕侍郎慧成往治之,尋署河督 | 署:代理官職 |
C.洎工興,親駐工次 | 洎:督辦 |
D.卒之日,家無余貲 | 貲:錢財 |
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A.大學士王杰與同族,欲致之 | 致:招納 |
B.自是數奉使出按事鞫獄 | 按:查辦 |
C.命偕侍郎慧成往治之,尋署河督 | 署:任職 |
D.洎工興,親駐工次 | 洎:等到……的時候 |
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吉林(暫無答案)
現代文閱讀(33分)
閱讀下文,回答問題。
當向日葵還會跳舞的時候
秦文君
溫暖的童年的家令我永遠懷戀,家里有爸媽,兩個弟弟。兩個弟弟一個比我小一歲,另一個比我小兩歲,他們像兩只頑皮的小狗,喋喋不休地發(fā)自己的叫聲,不斷地闖些好玩的小禍。
這是一個很民主的家庭,爸媽不算特別富有,也沒有厚實的積蓄,但是他們的收入能保證一家人過上比較體面的生活,我和弟弟有新衣服,有玩具,有買書的零錢,每天有牛奶和糖果,也不必為錢擔心,用現在的話說,爸媽屬于中產階級。
我特別想說說爸爸和我的故事。
在我小的時候,曾經一度認為爸爸太軟弱,太慈愛,他從來不發(fā)火,一輩子也沒看他有過對立面,總是心平氣和。但其實爸爸教育孩子有獨特的方式。
每個小孩都會惹出無數麻煩,我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經非常淘氣。記得當時家里住在一樓,有門有窗,但是爸媽上班去了,我就定一個規(guī)定,不準從門進出,還把門鎖死了,我和弟弟進出都是走窗戶,也不是好好地爬出爬進,窗戶底下用各種席子卷起來,做成地道,還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”,說小孩都貪玩,只要我們安全,相互友愛,誠實,其他的就包容了。
我從認字起,爸爸就給我買書刊,我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》,當時書名上的字我還識不全,就念成了“紅山石”,別人都笑了,而爸爸微笑著說:“她聰明,大概的意思并沒有錯?!焙髞砦议喿x了一些書,爸爸問我書里的情景,我都樂于敘述事件,描繪人事,從來不會串起來,也從來沒有表達不清的時候,爸爸總是欣喜地傾聽著,然后說:
“不錯。”
有一陣我愛看有關公主的書,童話和民間故事都愛,只要里面提到公主。大多數的公主在書中都是善良而又高貴的,盡管公主常常不及皇后漂亮,權力也在皇后之下。但皇后是結過婚的大人,身上仿佛少了許多神秘的光輝;而公主卻像星星,像百合花,最重要的是,公主會有人來求婚,我當時讀得迷進去了。有一次,我忽然想造一座臨時宮殿,在里面扮成公主。
這種事沒法在家里做,因為弟弟們會打岔和搗亂,他們對公主的故事沒有興趣,周圍有個帶別樣眼色的旁觀者,會玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家,在大房間中劃出一塊,作為宮殿的一隅,把陽臺上的花一盆一盆搬進來,給公主賞花用,又把高背的椅子列成兩隊,給公主的侍女們坐,然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高,于是又搬木方子搭臺階。其實已經弄得初具規(guī)模了,又想布置個荷花池,這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆,往里放上塑膠荷葉,澆上兩大桶水時,突然發(fā)現木盆漏水了,頃刻之間,水漫開來。房間里全浸了水,走路能踩出水花。我突發(fā)奇想,說干脆多放些水,做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標,我們一桶一桶往里提水,可水始終積不起來,像有個吞水怪似的。正在納悶,就聽樓下的弟弟們狂呼起來,原來,水全滲下樓去,我們家鬧起了水災。即使這樣,爸爸也只是封我為“搗蛋公主”,并沒有多說什么,他還繼續(xù)給我買好看的公主書。
剛進小學時,我曾很抗拒學校,覺得老師太嚴厲了,我喜歡無拘無束的自在生活,所以常常從學校偷跑出來,到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事,比如舀一勺蜂蜜灑在地上,聚集起幾百上千只螞蟻,然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校,把那些螞蟻都放了,說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
后來又有麻煩了,有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現告訴同學時,他們不僅不相信,還說我是個愛說謊話的孩子,因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我,我找不到認同感,又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了,決定做逃學的壞孩子。
爸爸要我去學校,可我特別要面子,害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校,他想了一個辦法,給我準備了兩種糖,一種是給不為難我的同學吃的,還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我:“你怎么不來上課呀?”我就給他一顆糖說:“請吃糖吧?!比绻€繼續(xù)問,我就再說,“請吃糖吧”,又往對方嘴里塞一顆糖,爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用,我發(fā)現同學們問了幾次后,就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后,變得非常珍惜失而復得的學校生活,終于成為品學兼優(yōu)的學生。
爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的,在成長過程中,孩子實際上是“無所不能”的,有潛力的。這個潛力有可能是偶然的時候被激發(fā)了,或者在偶然的時候被壓掉了。
2007年年初,爸爸查出患了癌癥且已是晚期,媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時候我們經常陪他,在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時真是有喜有悲,因為我們知道爸爸不久后就要去世了,醫(yī)生診斷說他還能活三個月。
我們在一起回憶共同珍惜的歲月。兒童文學作家好像是天生的,對童年記憶力強,我連兩三歲時舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中,很多已遺忘的人和事想起來了,原來不明確的故事,也通過跟爸爸的共同回憶知道了。
我慶幸有個有太陽味的童年,它給了我寫作的動力——愛,有父母之愛,有師生之愛,也有家人之間的愛,還有各種生活在周圍的人的愛,也有讀者的愛。那些溫暖的事情,就如走在路上正好太陽照過來,就如坐在臺階上曬曬太陽,有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細小的,這些溫和的對待也許對別人來講不算什么,但是對于我來講,就是一個依托,一個信念。
溫暖的童年未必只有歡樂,其實也有無法回避的一些催人淚下的一面,比如見識人生的無常:童年時我最好的一個朋友,她是我心里藏得最久的一個秘密——我的朋友十來歲時從樓上摔下來,從一個美麗的女孩變成一個丑八怪,駝背、瘸腿。她摔下來后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時她整個人都被繃帶綁著,可怕極了。我的童年除了面對人生的課題,還要面對時代的缺陷。當然時代只是文學演繹的一個背景,文學中人之間的相處,人的性情、性格,這些應該說是不受時代影響的,是一種永生的東西,許多憂傷的和美的東西也沒有時間性,是永恒的。
(有刪節(jié))
17、給下列詞語中加點的字注音。(2分)
(1)積蓄 (2)塑膠 (3)潛力 (4)演繹
18、解釋下列加點詞語在句中的意思。
(1)他把這件事處理得輕描淡寫。
(2)我用這個辦法融入班級后,變得非常珍惜失而復得的學校生活,終于成為品學兼優(yōu)的學生。
19、文中“兩個弟弟一個比我小一歲,另一個比我小兩歲,他們像兩只頑皮的小狗,喋喋不休地發(fā)自己的叫聲,不斷地闖些好玩的小禍”一句對人物的描寫細膩傳神,請從修辭方法的角度評析此句的表達效果。(4分)
20、請寫出第三段在文章結構上的作用。(3分)
21、爸爸以鼓勵、溫和寬容的方式教育孩子,文中哪些事能體現爸爸的這種教育特點?請用簡潔的語言概括出來。(至少寫出三件事)(4分)
22、“我慶幸有個有太陽味的童年”這句話表達了作者怎樣的思想感情?(4分)
23、文中多次提到“溫暖的童年”,作者不以此為題,卻用“當向日葵還會跳舞的時候”作題目,有什么好處?(4分)
24、作者通過追憶童年往事,敘述了成長體驗,抒發(fā)了人生感慨,其中哪一點引起了你的共鳴?請結合生活經歷談談你的感悟。(5分)
25、作者關注的第一本文學書是爸爸閱讀的《紅巖》,書中塑造了許多可歌可泣的英雄人物形象。在你的閱讀積累中,你最喜歡哪部名著中的哪一個人物?請寫出書名、人物、并結合相關情節(jié)寫出這個人物的性格特點。(5分)
(1)書名:《 》 (2)人物:
(3)性格特點:
科目:czyw 來源:浙江省湖州市2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試題 題型:048
閱讀下面文字,完成下題。
怪風揭秘
鄧萬祥
?。?)風是一種常見的自然現象,但是,大自然也造出了許多怪風。
?。?)有一句俗語:“清明前后刮鬼風”,這種所謂的“鬼風”能轉著圈跟著人走。世界上當然是沒有鬼的,這種風其實是一種塵卷風,它一旦遇到障礙物,便會改變前進的方向,在一個地方打轉,有時它還挾帶著泥沙、紙屑旋轉上升。
?。?)有一種叫“焚風”的風,最早是指氣流越過阿爾卑斯山后在德國、奧地利和瑞士山谷出現的一種風。它的特點是熱而干燥。實際上在世界其他地區(qū)也有焚風,如北美的落基山、中國新疆吐魯番盆地等。焚風主要是因為氣流受到山脈阻擋時沿著山坡上升而形成的。當受阻氣流上升到山脊附近后,變得干燥,然后在背風坡一側順坡下降,氣溫常有太幅度的升高,從而形成焚風。阿爾卑斯山脈在刮焚風的日子里,白天溫度可升高20℃以上,初春的天氣會變得像盛夏一樣,不僅熱,而且十分干燥,易引起森林火災,遇特定地形,還會引起局地風災,造成人員傷亡和經濟損失。
?。?)在怪風家族里,還有一種叫“布拉風”的風,這種風具有颶風力量而且無比寒冷。經研究發(fā)現,這種可怕的風是由于陸地上空控制的冷空氣團和不斷上升的海上熱空氣之間的氣壓差而形成的。布拉風的風力可以達到12級,甚至更高,具有極強的摧毀力與破壞力。約10年前,俄國黑海艦隊的四艘艦艇停在海岸邊,忽然刮來一陣枉風,卷起千層巨浪,剎那問船被凍成了一座冰山,最后全部沉沒。
?。?)對人類危害最大的還得算臺風。它既大剛又大柔,一邊畫圈一邊大呼大嘯大躍進。臺風是一種形成于熱帶海洋上的風暴。太陽的照射使海面上的空氣急劇變熱、上升,冷至氣從四面八方迅速趕攏來,熱空氣不斷上升,直到到達高空變?yōu)槔淇諝鉃橹?。這些熱空氣冷凝后,立即變?yōu)楸┯?,四面八方沖來的冷空氣夾著狂風暴雨形成了一個大漩渦,從而形成臺風。它對人類危害極大,有時會把大樹連根拔起,把房頂救掉,伴隨狂風而來的瓢潑大雨還會淹沒莊稼、中斷交通。海面上臺風的破壞力更是驚人,它掀起滔天巨浪,威脅著海上作業(yè)人員和海上航行船只的安全。翻一翻蒼茫歷史,可知1970年11月13日,臺風曾“叩問”孟加拉灣,颶風上岸潮高約6米,頃刻之間20多萬人成魚鱉,100多萬人無家可歸。
(6)如果臺風在空中產生帶有垂直轉軸的旋渦,就會形成龍卷風,這是一種強烈的小范圍旋風,其破壞力遠遠大于臺風。上海浦東地區(qū)就曾受到過龍卷風的襲擊,那場風把一只11萬噸重的儲油罐輕而易舉地拋到120米以外。
?。?)怪風家族里的一些“微風”也具有一定的破壞力。一個晴朗的夏夜,一座70米高的鐵塔在一聲巨響中轟然倒塌了。當時除了陣陣微風外,沒有任何異常情況,人們不知道鐵塔為何而塌。后來,人們才發(fā)現當氣流貼著物體流動時,會形成一個個小旋渦,這旋渦會產生一種使物體左右搖擺的力,從而危及建筑物。建筑物的設計師們沒有注意到這種微風的破壞力,那座鐵塔就是被這微風吹倒的。
?。?)怪風雖怪,但如果我們巧妙地加以利用,有些怪風也可以為人類造福。比如,人們在經常出現焚風的地方種植一些作物和果樹,便可利用焚風帶來的熱量來促進植物的生長,從而使當地也可種植一些原本要栽在南方的植物。同時,作物和水果的品質也得到了改善。由此看來,只要我們能夠認識它們,就一定會找到興利避害的好辦法。
(選自《生命與災害》2011年第1期有刪改)
1.閱讀文章(3)-(5)段,請用短語完成填空。
作者都是從怪風名稱、________、________、________這四個方面對焚風、布拉風、臺風進行揭秘的。
2.根據文中第(3)段內容,給“焚風”下一個定義。(不超過35個字)
3.結合語境,分析下列句子中加粗詞的表達效果。
①怪風雖怪,但如果我們巧妙地加以利用,有些怪風也可以為人類造福。
②那場風把一只11萬噸重的儲油罐輕而易舉地拋到120米以外。
4.科學家們不斷探索,揭開了一個個自然之謎?;仡櫮銓W過的課文,并結合上文說說科學家們的“揭秘”有何意義。
(幫幫你)可回憶:《化石吟》《大自然的語言》《旅鼠之迷》
科目:czyw 來源:吉林省2011年初中畢業(yè)生學業(yè)考試語文試卷 題型:048
閱讀下文,回答問題。
當向日葵還會跳舞的時候 秦文君溫暖的童年的家令我永遠懷戀,家里有爸媽,兩個弟弟。兩個弟弟一個比我小一歲,另一個比我小兩歲,他們像兩只頑皮的小狗,喋喋不休地發(fā)自己的叫聲,不斷地闖些好玩的小禍。
這是一個很民主的家庭,爸媽不算特別富有,也沒有厚實的積蓄,但是他們的收入能保證一家人過上比較體面的生活,我和弟弟有新衣服,有玩具,有買書的零錢,每天有牛奶和糖果,也不必為錢擔心,用現在的話說,爸媽屬于中產階級。
我特別想說說爸爸和我的故事。
在我小的時候,曾經一度認為爸爸太軟弱,太慈愛,他從來不發(fā)火,一輩子也沒看他有過對立面,總是心平氣和。但其實爸爸教育孩子有獨特的方式。
每個小孩都會惹出無數麻煩,我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經非常淘氣。記得當時家里住在一樓,有門有窗,但是爸媽上班去了,我就定一個規(guī)定,不準從門進出,還把門鎖死了,我和弟弟進出都是走窗戶,也不是好好地爬出爬進,窗戶底下用各種席子卷起來,做成地道,還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”,說小孩都貪玩,只要我們安全,相互友愛,誠實,其他的就包容了。
我從認字起,爸爸就給我買書刊,我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》,當時書名上的字我還識不全,就念成了“紅山石”,別人都笑了,而爸爸微笑著說:“她聰明,大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書,爸爸問我書里的情景,我都樂于敘述事件,描繪人事,從來不會串起來,也從來沒有表達不清的時候,爸爸總是欣喜地傾聽著,然后說:
“不錯?!?/P>
有一陣我愛看有關公主的書,童話和民間故事都愛,只要里面提到公主。大多數的公主在書中都是善良而又高貴的,盡管公主常常不及皇后漂亮,權力也在皇后之下。但皇后是結過婚的大人,身上仿佛少了許多神秘的光輝;而公主卻像星星,像百合花,最重要的是,公主會有人來求婚,我當時讀得迷進去了。有一次,我忽然想造一座臨時宮殿,在里面扮成公主。
這種事沒法在家里做,因為弟弟們會打岔和搗亂,他們對公主的故事沒有興趣,周圍有個帶別樣眼色的旁觀者,會玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家,在大房間中劃出一塊,作為宮殿的一隅,把陽臺上的花一盆一盆搬進來,給公主賞花用,又把高背的椅子列成兩隊,給公主的侍女們坐,然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高,于是又搬木方子搭臺階。其實已經弄得初具規(guī)模了,又想布置個荷花池,這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆,往里放上塑膠荷葉,澆上兩大桶水時,突然發(fā)現木盆漏水了,頃刻之間,水漫開來。房間里全浸了水,走路能踩出水花。我突發(fā)奇想,說干脆多放些水,做個龍宮內的公主。為了這宏大的目標,我們一桶一桶往里提水,可水始終積不起來,像有個吞水怪似的。正在納悶,就聽樓下的弟弟們狂呼起來,原來,水全滲下樓去,我們家鬧起了水災。即使這樣,爸爸也只是封我為“搗蛋公主”,并沒有多說什么,他還繼續(xù)給我買好看的公主書。
剛進小學時,我曾很抗拒學校,覺得老師太嚴厲了,我喜歡無拘無束的自在生活,所以常常從學校偷跑出來,到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事,比如舀一勺蜂蜜灑在地上,聚集起幾百上千只螞蟻,然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校,把那些螞蟻都放了,說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
后來又有麻煩了,有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現告訴同學時,他們不僅不相信,還說我是個愛說謊話的孩子,因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我,我找不到認同感,又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了,決定做逃學的壞孩子。
爸爸要我去學校,可我特別要面子,害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校,他想了一個辦法,給我準備了兩種糖,一種是給不為難我的同學吃的,還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我:“你怎么不來上課呀?”我就給他一顆糖說:“請吃糖吧?!比绻€繼續(xù)問,我就再說,“請吃糖吧”,又往對方嘴里塞一顆糖,爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用,我發(fā)現同學們問了幾次后,就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后,變得非常珍惜失而復得的學校生活,終于成為品學兼優(yōu)的學生。
爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的,在成長過程中,孩子實際上是“無所不能”的,有潛力的。這個潛力有可能是偶然的時候被激發(fā)了,或者在偶然的時候被壓掉了。
2007年年初,爸爸查出患了癌癥且已是晚期,媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時候我們經常陪他,在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時真是有喜有悲,因為我們知道爸爸不久后就要去世了,醫(yī)生診斷說他還能活三個月。
我們在一起回憶共同珍惜的歲月。兒童文學作家好像是天生的,對童年記憶力強,我連兩三歲時舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中,很多已遺忘的人和事想起來了,原來不明確的故事,也通過跟爸爸的共同回憶知道了。
我慶幸有個有太陽味的童年,它給了我寫作的動力——愛,有父母之愛,有師生之愛,也有家人之間的愛,還有各種生活在周圍的人的愛,也有讀者的愛。那些溫暖的事情,就如走在路上正好太陽照過來,就如坐在臺階上曬曬太陽,有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細小的,這些溫和的對待也許對別人來講不算什么,但是對于我來講,就是一個依托,一個信念。
溫暖的童年未必只有歡樂,其實也有無法回避的一些催人淚下的一面,比如見識人生的無常:童年時我最好的一個朋友,她是我心里藏得最久的一個秘密——我的朋友十來歲時從樓上摔下來,從一個美麗的女孩變成一個丑八怪,駝背、瘸腿。她摔下來后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時她整個人都被繃帶綁著,可怕極了。我的童年除了面對人生的課題,還要面對時代的缺陷。當然時代只是文學演繹的一個背景,文學中人之間的相處,人的性情、性格,這些應該說是不受時代影響的,是一種永生的東西,許多憂傷的和美的東西也沒有時間性,是永恒的。
(有刪節(jié))
1.給下列詞語中加粗的字注音。
(1)積蓄( ?。?/P>
(2)塑膠( ?。?/P>
(3)潛力( ?。?/P>
(4)演繹( ?。?/P>
2.解釋下列加粗詞語在句中的意思。
(1)他把這件事處理得輕描淡寫。
(2)我用這個辦法融入班級后,變得非常珍惜失而復得的學校生活,終于成為品學兼優(yōu)的學生。
3.文中“兩個弟弟一個比我小一歲,另一個比我小兩歲,他們像兩只頑皮的小狗,喋喋不休地發(fā)自己的叫聲,不斷地闖些好玩的小禍”一句對人物的描寫細膩傳神,請從修辭方法的角度評析此句的表達效果。
4.請寫出第三段在文章結構上的作用。
5.爸爸以鼓勵、溫和寬容的方式教育孩子,文中哪些事能體現爸爸的這種教育特點?請用簡潔的語言概括出來。(至少寫出三件事)
6.“我慶幸有個有太陽味的童年”這句話表達了作者怎樣的思想感情?
7.文中多次提到“溫暖的童年”,作者不以此為題,卻用“當向日葵還會跳舞的時候”作題目,有什么好處?
8.作者通過追憶童年往事,敘述了成長體驗,抒發(fā)了人生感慨,其中哪一點引起了你的共鳴?請結合生活經歷談談你的感悟。
9.作者關注的第一本文學書是爸爸閱讀的《紅巖》,書中塑造了許多可歌可泣的英雄人物形象。在你的閱讀積累中,你最喜歡哪部名著中的哪一個人物?請寫出書名、人物、并結合相關情節(jié)寫出這個人物的性格特點。
(1)書名:《_________》
(2)人物:_________
(3)性格特點:
科目:gzyw 來源: 題型:013
閱讀下面一段文言文,完成(1)~(4)題。
賈黃中,滄州南皮人。父枇嚴毅,善教子。黃中幼聰悟,方五歲,每旦令正立,展書卷比之,謂之“等身書”,課其誦讀。父常令蔬食,曰:“俟業(yè)成,乃得食肉?!笔迮e進士,授校書郎、集賢校理,遷著作佐郎,直史館。
嶺南平,以黃中為采訪使①,廉直平恕,遠人便之。還奏利害數十事,皆稱旨。會克江表,選知宣州。歲饑,民多為盜,黃中出己俸造糜粥,賴全活者以千數,仍設法弭盜,因悉解去。大平興國二年,知升州②。時金陵初附,黃中為政簡易,部內甚治。一日,案行府署中,見一室扃鑰甚固,命發(fā)現之,得金寶數十匱,計直數百萬,乃李氏宮閣中遺物也,即表上之。上覽表謂侍臣曰:“非黃中廉恪③,則亡國之寶,將污法而害人矣?!?/P>
八年,與宋白、呂蒙正等同知貢舉,遷司封郎中,充翰林學士。雍熙二年,又知貢舉,俄掌吏部選。凡再典貢部,多簡拔寒俊,除擬官吏,品藻④精當。淳化二年秋,與李沆并拜給事中、參知政事。太宗召見其母王氏,命坐,謂曰:“教子如是,真孟母矣?!弊髟娨再n之,頒賜甚厚。
——節(jié)選自《宋史·列傳第二十四》
[注]?、俨稍L使:掌管檢查刑獄、監(jiān)察州縣官吏。②升州:即金陵,宋太祖開寶年間改稱升州。③恪;恭謹。④品藻:品評鑒定等級。
(1)下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項是
[ ]
A.選知宣州 |
知:主持,掌管 |
B.命發(fā)視之 |
發(fā):打開。 |
C.凡再典貢部 |
再典:再次掌管。 |
D.多簡拔寒俊 |
簡拔:選拔。 |
(2)下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是
[ ]
A.俟業(yè)成,乃得食肉 |
無傷也,是乃仁術也 |
B.以黃中為采訪使 |
挾太山以超北海 |
C.遷著作佐郎,直史館 |
直好世俗之樂耳 |
D.因悉解去 |
試使斗而才,因責常供 |
(3)下列句子編為四組,全都表現賈黃中“廉直平恕”的一組是
[ ]
①父常令蔬食,曰:“俟業(yè)成,乃得食肉。”
②歲饑,民多為盜,黃中出己俸造糜粥,賴全活者以千數。
③時金陵初附,黃中為政簡易,部內甚治。
④一日,案行府署中,見一室扃鑰甚固,命發(fā)現之。
⑤得金寶數十匱,計直數百萬,乃李氏宮閣中遺物也,即表上之。
⑥凡再典貢部,多簡拔寒俊,除擬官吏,品藻精當。
A.①③⑥ |
B.②③⑤ |
C.①④⑤ |
D.②④⑥ |
(4)下列對原文的敘述和分析,正確的一項是
[ ]
A.賈黃中年幼時便受到嚴格的家庭教育。他父親把書卷一冊冊碼放到與他的身體一樣高,叫做“等身書”,督促他誦讀。
B.賈黃中擔任采訪使,由于廉潔正直,處事公正寬容,使邊境人民感到安適,并且平息了盜賊,所得前朝金寶,全部上繳朝廷。
C.賈黃中掌管科舉考試,多選拔出身寒微而又才能杰出的人,除授擬定官吏,品評鑒定等級,都十分恰當,因此深受皇帝的賞識。
D.賈黃中的母親被皇帝召見,表彰她對兒子的教育,認為她可與古代孟子的母親相媲美,賈黃中也因此得到了皇帝的贈詩和賞賜。
科目:gzyw 來源:語文教研室 題型:013
閱讀下面一段文言文,完成(1)~(4)題。
賈黃中,滄州南皮人。父枇嚴毅,善教子。黃中幼聰悟,方五歲,每旦令正立,展書卷比之,謂之“等身書”,課其誦讀。父常令蔬食,曰:“俟業(yè)成,乃得食肉?!笔迮e進士,授校書郎、集賢校理,遷著作佐郎,直史館。
嶺南平,以黃中為采訪使①,廉直平恕,遠人便之。還奏利害數十事,皆稱旨。會克江表,選知宣州。歲饑,民多為盜,黃中出己俸造糜粥,賴全活者以千數,仍設法弭盜,因悉解去。大平興國二年,知升州②。時金陵初附,黃中為政簡易,部內甚治。一日,案行府署中,見一室扃鑰甚固,命發(fā)現之,得金寶數十匱,計直數百萬,乃李氏宮閣中遺物也,即表上之。上覽表謂侍臣曰:“非黃中廉恪③,則亡國之寶,將污法而害人矣?!?/P>
八年,與宋白、呂蒙正等同知貢舉,遷司封郎中,充翰林學士。雍熙二年,又知貢舉,俄掌吏部選。凡再典貢部,多簡拔寒俊,除擬官吏,品藻④精當。淳化二年秋,與李沆并拜給事中、參知政事。太宗召見其母王氏,命坐,謂曰:“教子如是,真孟母矣?!弊髟娨再n之,頒賜甚厚。
——節(jié)選自《宋史·列傳第二十四》
[注] ①采訪使:掌管檢查刑獄、監(jiān)察州縣官吏。②升州:即金陵,宋太祖開寶年間改稱升州。③??;恭謹。④品藻:品評鑒定等級。
(1)下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項是
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A.選知宣州 |
知:主持,掌管 |
B.命發(fā)視之 |
發(fā):打開。 |
C.凡再典貢部 |
再典:再次掌管。 |
D.多簡拔寒俊 |
簡拔:選拔。 |
(2)下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是
[ ]
A.俟業(yè)成,乃得食肉 |
無傷也,是乃仁術也 |
B.以黃中為采訪使 |
挾太山以超北海 |
C.遷著作佐郎,直史館 |
直好世俗之樂耳 |
D.因悉解去 |
試使斗而才,因責常供 |
(3)下列句子編為四組,全都表現賈黃中“廉直平恕”的一組是
[ ]
①父常令蔬食,曰:“俟業(yè)成,乃得食肉。”
②歲饑,民多為盜,黃中出己俸造糜粥,賴全活者以千數。
③時金陵初附,黃中為政簡易,部內甚治。
④一日,案行府署中,見一室扃鑰甚固,命發(fā)現之。
⑤得金寶數十匱,計直數百萬,乃李氏宮閣中遺物也,即表上之。
⑥凡再典貢部,多簡拔寒俊,除擬官吏,品藻精當。
A.①③⑥ |
B.②③⑤ |
C.①④⑤ |
D.②④⑥ |
(4)下列對原文的敘述和分析,正確的一項是
[ ]
A.賈黃中年幼時便受到嚴格的家庭教育。他父親把書卷一冊冊碼放到與他的身體一樣高,叫做“等身書”,督促他誦讀。
B.賈黃中擔任采訪使,由于廉潔正直,處事公正寬容,使邊境人民感到安適,并且平息了盜賊,所得前朝金寶,全部上繳朝廷。
C.賈黃中掌管科舉考試,多選拔出身寒微而又才能杰出的人,除授擬定官吏,品評鑒定等級,都十分恰當,因此深受皇帝的賞識。
D.賈黃中的母親被皇帝召見,表彰她對兒子的教育,認為她可與古代孟子的母親相媲美,賈黃中也因此得到了皇帝的贈詩和賞賜。
科目:gzyw 來源:學習周報 語文 粵教版 2009-2010學年 第51期 總第207期 粵教版 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
老常二三事
薛瑞萍
老常其實不老,還不到半百,可是頭發(fā)已經花白?!斑@是遺傳作用,我的母親和外婆都這樣,過五十就滿頭雪白!”
“到那時,您就更有風度啦!”我說的是真心話。瘦削然而勻稱,儀表嚴整,腰身挺拔,憔悴中透著說不出的清高和大氣——威懾所至,連那最野的男生到跟前都不敢炸刺兒。
你能想像嗎?就是這樣一個端莊之人,也有得意忘形的時侯。
一幫學生聚會,恭請老班主任參加?;顒又校缫殉杉伊I(yè)的男女一口一聲“老人家”,奉承得她如仙如醉,飄然忘形。臨了,學生們還贈以湊錢買來的金戒指——于是,聚會歸來,從不穿金戴銀,從不散扯閑聊的老常就豎著那根金光閃閃的指頭,從中學組到小學組,從這間辦公室到那間辦公室,一一招搖了個遍!
可笑嗎?一點也不——這是真心付出的回報,也是人生優(yōu)秀美麗的證明。教的時候盡可以作威作福,但當學生各飛東西,有幾人能在他們喧囂的心靈占據溫存的一角,令其深深回望并思念?人心都是肉長的,只要你是一個有著正常精神需求的人,你就無法回避對尊重和敬愛的渴望,當然,你也可以驕傲到不屑一顧,但那只能證明你感情的枯竭或酸葡萄心理。
畢業(yè)班43人,升級時按統(tǒng)考成績分班,快班25人,慢班18人。期中考試之后,再排名次,快班落到25名之后者降至慢班,慢班考生在25名之前者,升入快班——是為體現競爭機制的“滾動管理”。二班各科進度都比一班慢,升入快班的“新同學”怎么辦呢?兒子拍著胸脯大打包票:“我敢肯定,七位教師只有常老師一人會給他們補課?!?/P>
這話當天就得到驗證?!拔覜]說錯吧,今天下午一放學,常老師把他們四個留下了。”
正是因為放不下學習吃力的“差生”,和其他各科相比,老常的英語進度是最慢的。對于我兒子這樣的“尖子”來說,這當然不利。但是作為同行,我從心底里敬重她:只要是自己的學生,她就一視同仁地對待;要說有什么不同,那就是——在吃力者身上所花心血要格外多些——全不管社會評價只重“尖子”這一頭,一點也不考慮“值與不值”。
老常還帶著小學的英語。她盡心盡力地教,卻從不測驗——“不就那點東西嗎?26個字母,少少幾個單詞,簡簡單單幾句短語。掰開了又揉碎,挖空心思地考,有什么意思?只會挫傷大多數人的積極性。剛在啟蒙階段,一時半刻的高低能說明什么?以后的路還長著呢,不如就這樣蓋著葫蘆搖,一呼隆邊學邊玩地好?!?/P>
領導卻不這樣看,辛辛苦苦地串聯了幾個“兄弟學校”,組織起小學統(tǒng)考——英語也不例外。一向好說話的老常變得很不通融:“對于小學階段而言,英語教學最重要的是培養(yǎng)興趣,你們這樣做其實是害了大多數學生。八字不見一撇的事情,這么急著把小孩子分成三六九等干什么?以后考的日子多著呢。隨你們怎么說,反正我是堅決抵制——監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分、評講,我概不參加!”
苦口婆心的說服告敗,老常的考務由別人代勞。
以前沒有見過,以后也不會見到,普通教師敢于對自己的“份內工作”如此強烈抵觸——要知道,她所教的中學英語,課業(yè)負擔最輕。就這樣,在進度比別人慢一大截的情況下,學生參加競賽還獲得了市級一、二等獎,成績居20所子弟學校之最——在這“輕松取得”的成果背后,凝結了老常多少“額外”勞動?而這,恐怕只有她自己知道了。
上學期,學校在初中部進行問卷調查。內容涉及教師授課態(tài)度、答疑輔導、作業(yè)量、作業(yè)批改、是否諷刺冷落“差生”等方面——老常得分最高。
這令她頗為自得:“所有項目,沒有一個學生打‘叉’!初三(1)班還在意料之中,能從初三(2)班得到這樣高的評價,我感到特別高興,覺得比當什么先進都有意義。”
跟著來的就是年終評比。不管是論教學業(yè)績還是比學生愛戴、教師投票,此先進都該非老常莫屬,可是“評選”的結果卻是花落別家。不少人憤憤不平,老常一笑置之,忙不迭為老常拉票的我一笑置之——拉票不過出于公心,我知道老常不在乎這個,她只是在憑良心做事。
升入高中之后,兒子常常翻出畢業(yè)照來看?;鼗乜戳T,都要長嘆一聲:“我們常老師真顯老啊——頭發(fā)白成那樣,臉色那么憔悴!”
柔弱然而剛直,嚴格然而慈愛。古人云:得遇良師,家門有幸。兒子,你是有福的了。
(選自《教師博覽》)
1.請解釋第4段中加粗詞“招搖”在文中的含義。
________________
2.試簡要概括“常老師真顯老”的原因。
________________
3.如此優(yōu)秀又深受學生愛戴的“老常”卻評不上先進,這是為什么?請你對這種現象發(fā)表自己的看法。
________________
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成下列各題。(18分)
甜甜的泥土 (黃飛)
西北風呼嘯著,殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了,天還是很冷。
她,倚著學校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕。
一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里,射出熱切的光。
一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門,沒有她的兒子;又一群說說笑笑的孩子,踏上了馬路,也沒有她的兒子……人影稀疏了,零落了,沒有了。
吱呀呀的大鐵門,鎖住了沉寂的校園。
她一陣昏眩,幾乎站立不住,跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。
"干什么?"傳達室的老頭面帶慍色走了出來。
"亮!我的小亮!"像喘息,又似哭泣?! ?quot;都放學了。"
"知……道……"她目光呆滯地低聲喃喃著,無力地垂下腦袋,慢慢松開手,從大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:"大伯,麻煩……給孩子。"
"叫什么?" "王小亮。"
"幾年級幾班?" "今天,剛過,八個生日。"
"我是問幾年級幾班。"老頭有一點不耐煩了?! ?quot;哦……大概……"她又惶然地搖搖頭。
老頭奇怪地打量著這神經質的女人:"你到底是什么人?"
回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣,似乎明白了什么。
下午,這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了,這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著,微微思考了一下,笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆,給要好的伙伴發(fā)兩顆,又恭恭敬敬地給老師五顆。"吃呀!"他快活地叫著、跳著,連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂,只有老師悄悄背過了身……
放學了,小亮還沉浸在歡樂之中,蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地,他站住了,摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖,一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到:現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著,不知如何才好。他使勁拍拍口袋,不行,咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋,吮著指頭,想了許久,瞅瞅四周無人,迅速將糖埋入路邊的雪堆中,還特地插上一根小棒棒。
這一夜,小亮睡得特別香,特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了,現在的媽媽垂著頭走了,真高興。
第二天,小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈,再淘米、添水、捅火、坐鍋,然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想,一夜之間地溫回升,冰雪融化了,糖漿和雪水混在一起,滲入大地。潮濕的地面上,歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛,忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上,呆呆地凝視著。一會兒,又情不自禁地伸出凍裂的小手指,摳起一點泥土放在舌尖上--
他,又笑了:那泥土,甜絲絲的。
1.本文以"糖"為線索展開故事,請以簡潔的語言概述各主要情節(jié)。(3分)
送糖→ → → 。
2.請從文中找出有關描寫"她"神態(tài)的詞句,并揣摩人物的心理活動。(2分)
3.品味文中畫線句的加點詞語,按要求回答問題。(3分)
(1)糖傳到王小亮手中,他為什么"驚喜極了"?
(2)王小亮摸著舍不得吃的糖,為什么有"一股恐懼感襲上心頭"?
(3)由"驚喜"到"恐懼"的變化,表現了王小亮____________________
4.王小亮最大的愿望是什么?請從文中找出句子回答。(2分)
5.王小亮是個天真、活潑可愛的孩子,請你從文中舉兩個事例說明。(2分)
6.讀完本文后,你最想對王小亮說什么?請用簡潔的文字加以表述。(3分)
7.初中課文中有不少表現親情的文章,請任選其中一篇,就人物形象、或構思立意、或寫作特點與本文作比較分析。(3分)
科目:czyw 來源: 題型:閱讀理解
科目:czyw 來源:2011-2012學年云南省姚安縣龍崗中學八年級下學期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:現代文閱讀
閱讀下面的文字,完成下列各題。(18分)
甜甜的泥土 (黃飛)
西北風呼嘯著,殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了,天還是很冷。
她,倚著學校門口的一棵楊樹,一動不動,宛如一座雪雕。
一陣電鈴的急響。她黯淡的眼神里,射出熱切的光。
一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門,沒有她的兒子;又一群說說笑笑的孩子,踏上了馬路,也沒有她的兒子……人影稀疏了,零落了,沒有了。
吱呀呀的大鐵門,鎖住了沉寂的校園。
她一陣昏眩,幾乎站立不住,跌跌撞撞地撲過去,雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。
"干什么?"傳達室的老頭面帶慍色走了出來。
"亮!我的小亮!"像喘息,又似哭泣?! ?都放學了。"
"知……道……"她目光呆滯地低聲喃喃著,無力地垂下腦袋,慢慢松開手,從大襟棉襖口袋里,掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖:"大伯,麻煩……給孩子。"
"叫什么?" "王小亮。"
"幾年級幾班?" "今天,剛過,八個生日。"
"我是問幾年級幾班。"老頭有一點不耐煩了?! ?哦……大概……"她又惶然地搖搖頭。
老頭奇怪地打量著這神經質的女人:"你到底是什么人?"
回答他的是奪眶而出的淚水和踉蹌而去的背影。老頭在疑惑中嘆了口氣,似乎明白了什么。
下午,這包糖終于傳到了二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了,這最喜歡吃的奶糖好久沒嘗過了。他那雙小手在衣服上來回蹭著,微微思考了一下,笑瞇瞇地給每個小朋友發(fā)了一顆,給要好的伙伴發(fā)兩顆,又恭恭敬敬地給老師五顆。"吃呀!"他快活地叫著、跳著,連那只張了嘴的破鞋都甩掉了。同學們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂,只有老師悄悄背過了身……
放學了,小亮還沉浸在歡樂之中,蹦蹦跳跳地朝家中走去。驀地,他站住了,摸摸口袋里還剩下的舍不得吃的糖,一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到:現在的媽媽揚起細眉在爸爸的耳邊嘀咕什么,爸爸抓起一根柴棍,氣勢洶洶地向他走來。他愣怔著,不知如何才好。他使勁拍拍口袋,不行,咋瞧都是鼓鼓囊囊的。他低下小腦袋,吮著指頭,想了許久,瞅瞅四周無人,迅速將糖埋入路邊的雪堆中,還特地插上一根小棒棒。
這一夜,小亮睡得特別香,特別甜。他夢見過去的媽媽笑著回來了,現在的媽媽垂著頭走了,真高興。
第二天,小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈,再淘米、添水、捅火、坐鍋,然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。他要趕緊去挖他的糖。不想,一夜之間地溫回升,冰雪融化了,糖漿和雪水混在一起,滲入大地。潮濕的地面上,歪躺著幾張皺巴巴的糖紙和那根作為標記的小棒棒。
小亮眨巴眨巴眼睛,忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上,呆呆地凝視著。一會兒,又情不自禁地伸出凍裂的小手指,摳起一點泥土放在舌尖上--
他,又笑了:那泥土,甜絲絲的。
【小題1】本文以"糖"為線索展開故事,請以簡潔的語言概述各主要情節(jié)。(3分)
送糖→ → → 。
【小題2】請從文中找出有關描寫"她"神態(tài)的詞句,并揣摩人物的心理活動。(2分)
【小題3】品味下面劃線詞語,按要求回答問題。(3分)
(1)糖傳到王小亮手中,他為什么"驚喜極了"?
(2)王小亮摸著舍不得吃的糖,為什么有"一股恐懼感襲上心頭"?
(3)由"驚喜"到"恐懼"的變化,表現了王小亮____________________
【小題4】王小亮最大的愿望是什么?請從文中找出句子回答。(2分)
【小題5】王小亮是個天真、活潑可愛的孩子,請你從文中舉兩個事例說明。(2分)
【小題6】讀完本文后,你最想對王小亮說什么?請用簡潔的文字加以表述。(3分)
【小題7】初中課文中有不少表現親情的文章,請任選其中一篇,就人物形象、或構思立意、或寫作特點與本文作比較分析。(3分)