科目:gzyw 來(lái)源:高一語(yǔ)文同步講解與測(cè)試(上冊(cè)) 題型:048
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還有一種準(zhǔn)備工夫必須得說(shuō)一說(shuō),就是養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣。語(yǔ)言本來(lái)應(yīng)該求得其正確,并非為了寫文章才求其正確,不為寫文章就可以不正確。而語(yǔ)言跟文章的關(guān)系又是非常密切的,即使說(shuō)成“二而一”,大概也不算夸張。語(yǔ)言是有聲無(wú)形的文章,文章是有形無(wú)聲的語(yǔ)言;這樣的看法不知大家可以同意嗎?既然是這樣,語(yǔ)言習(xí)慣正確了,寫出來(lái)的文章必然錯(cuò)不到哪兒去;語(yǔ)言習(xí)慣不良,就憑那樣的習(xí)慣來(lái)寫文章,文章必然好不了。
什么叫做正確的語(yǔ)言習(xí)慣?可以這么說(shuō):“說(shuō)出來(lái)的正是想要說(shuō)的,不走樣,不違背語(yǔ)言的規(guī)律,做到了這個(gè)地步,語(yǔ)言習(xí)慣就差不多了。所謂不走樣,就是語(yǔ)言剛好跟心思一致。想心思本來(lái)非憑借語(yǔ)言不可,心思停當(dāng)了,同時(shí)語(yǔ)言也說(shuō)妥當(dāng)了,這就是一致。所謂不違背語(yǔ)言的規(guī)律,就是一切按照約定俗成的辦。語(yǔ)言好比通貨,通貨不能各人發(fā)各人的,必須是大家公認(rèn)的通貨才有價(jià)值,以上這兩層意思雖然分開說(shuō),實(shí)際可是一貫的。想心思憑借的語(yǔ)言必定是約定俗成的語(yǔ)言,決不能是“只此一家”的語(yǔ)言。把心思說(shuō)出來(lái),必得用約定俗成的語(yǔ)言才能叫人家明白。就怕在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候不太認(rèn)真,自以為這樣合上了約定俗成的說(shuō)法,不知道必須說(shuō)成那樣才合得上;往后又不加檢查,一直誤下去,得不到糾正。在這種情形下,語(yǔ)言不一定跟心思一致了;還不免多少違背了語(yǔ)言的規(guī)律。這就叫做語(yǔ)言習(xí)慣不良。
從上一段話里,可以知道語(yǔ)言的規(guī)律不是什么深?yuàn)W奇妙的東西;原來(lái)就是約定俗成的那些個(gè)說(shuō)法,人人熟習(xí),天天應(yīng)用。一般人并不把什么語(yǔ)言的規(guī)律放在心上,他們只是隨時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言,說(shuō)出去人家聽得明白,依據(jù)語(yǔ)言寫文章,拿出去人家看得明白。所謂語(yǔ)言的規(guī)律,他人不知不覺地熟習(xí)了。不過(guò),不知不覺的熟習(xí)不能保證一定可靠,有時(shí)候難免出錯(cuò)誤,必須知其然又知其所以然,把握住規(guī)律,才可以鞏固那些可靠的,糾正那些錯(cuò)誤的,永遠(yuǎn)保持正確的語(yǔ)言習(xí)慣。學(xué)生要學(xué)語(yǔ)言規(guī)律的功課,不上學(xué)的人最好也學(xué)一點(diǎn),就是這個(gè)道理。
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)一點(diǎn)語(yǔ)言規(guī)律,不妨說(shuō)得隨便些,就說(shuō)該怎樣在這上頭注點(diǎn)兒意吧。該注點(diǎn)兒意有兩個(gè)方面:一是語(yǔ)匯,二是語(yǔ)法。
1.第一段論述了什么問題?主要是從哪一方面來(lái)論述的?
答:論述了□□□□□□□□□□□□□□的問題,是從□□□□□□□□□□□□□□□這方面來(lái)論述的。(字?jǐn)?shù)不超過(guò)空格數(shù))
2.參照原文,說(shuō)說(shuō)用以區(qū)分正確的語(yǔ)言習(xí)慣和不良的語(yǔ)言習(xí)慣的兩條標(biāo)準(zhǔn)是
①□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□②□□
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。(限60字內(nèi))
3.第二段運(yùn)用的主要論證方法是□□□□。通貨(“流通貨幣”的簡(jiǎn)稱)跟語(yǔ)言有三點(diǎn)相似。①□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□②□□□□□□□□□□
□□□□□□□□□□③□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(每一點(diǎn)限20字內(nèi))
4.下列對(duì)文章的賞析,不正確的兩項(xiàng)是
[ ]
A.“既然是這樣”中“這樣”指的是大家都有相同的看法。
B.“即使說(shuō)成‘二而一,”中“二而一”的意思是:語(yǔ)言和文章看起來(lái)是兩個(gè)東西,實(shí)際上可以看成一個(gè)東西。
C.“不上學(xué)的人最好也學(xué)一點(diǎn),就是‘這個(gè)道理’”中的“這個(gè)道理”指的是學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須把握規(guī)律。知其所以然,才能保持正確的語(yǔ)言習(xí)慣。
D.第三段中先說(shuō)“一般人并不把什么語(yǔ)言的規(guī)律放在心上”就能把文章寫成,后又說(shuō)對(duì)語(yǔ)言規(guī)律“必須知其然又知其所以然,把握住規(guī)律”,前后有些矛盾。
E.“語(yǔ)言是有聲無(wú)形的文章,文章是有形無(wú)聲的語(yǔ)言”中的“語(yǔ)言”一詞的意思不全相同。
F.“實(shí)際是一貫的”中的“一貫”的意思是指兩層意思密不可分,即“不走樣”與“不違背語(yǔ)言的規(guī)律”的意思是密不可分的。
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成1— 4題。
生活的詩(shī)意
西川
①這不僅是一個(gè)詩(shī)人的問題,也是一個(gè)讀者的問題,即在一個(gè)價(jià)值混亂、物欲橫流的時(shí)代,有什么詩(shī)意可言?我想,在此疑問中所包含的潛臺(tái)詞是,詩(shī)意是優(yōu)美的。戴望舒的《雨巷》,徐志摩的《再別康橋》可能正符合人們對(duì)于詩(shī)意的認(rèn)識(shí):語(yǔ)言流暢,意味雋永,有淡淡的哀愁……中國(guó)讀者的閱讀能力也就到這個(gè)水平,他們向詩(shī)歌要求自我原諒、自我撒嬌、正面的道德價(jià)值、小布爾喬亞情調(diào)。
②為了反對(duì)這樣一種淺薄、庸俗的時(shí)代趣味,中國(guó)的青年詩(shī)人們努力拓展詩(shī)歌的寫作題材,強(qiáng)化寫作力度。但或許是由于閱讀的原因,或許是由于創(chuàng)造力不足,或許是由于思維的群體慣性,時(shí)至今日,中國(guó)的詩(shī)歌形成了一種新的陳詞濫調(diào):要么描述石頭、馬車、麥子、小河,要么描述城堡、宮殿、海浪、玫瑰,貧血的人在大談刀鋒和血,對(duì)上帝一無(wú)所知的人在呼喚上帝。他們說(shuō)他們已經(jīng)“抵達(dá)”——抵達(dá)了哪兒?他們反復(fù)引用里爾克的“挺住意味著一切”——他們?yōu)槭裁匆ψ?鄉(xiāng)村、自然、往昔、異國(guó)、宗教,確有詩(shī)意,但那是別人的詩(shī)意。
③時(shí)間和空間上的距離在文學(xué)寫作中扮演著陌生的角色,但當(dāng)代中國(guó)詩(shī)人退到遠(yuǎn)方和過(guò)去,并非真能從遠(yuǎn)方和過(guò)去發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,而是發(fā)現(xiàn)了那些描述遠(yuǎn)方和過(guò)去的詞匯。那些詞匯由于被其他詩(shī)人反復(fù)使用過(guò),因而呈現(xiàn)出一定色澤,其自身就包含著文化和美學(xué)的積淀;它們被那些懶惰的、缺乏創(chuàng)造力的家伙們順手拈來(lái),用進(jìn)自己的詩(shī)歌,而這樣的詩(shī)歌既不提示生活,也不回應(yīng)歷史,因而完全喪失了活力。我并不是說(shuō)只有今天的詩(shī)人們才如此省力地寫下他們的作品,釋皎然在評(píng)價(jià)大歷年間詩(shī)人們的作品時(shí)就曾指出:“大歷中詞人竊占青山、白云、春風(fēng)、芳草等以為己有,吾知詩(shī)道初喪,正在于此?!?/p>
④所謂詩(shī)意,當(dāng)不僅在于使用優(yōu)美的詞匯,表達(dá)理想景觀。司空?qǐng)D《二十四詩(shī)品》,品品皆出詩(shī)意。王維的禪味是詩(shī)意,李白的幻想是詩(shī)意,杜甫對(duì)于事物的準(zhǔn)確描述是詩(shī)意,白居易的自相矛盾是詩(shī)意,李賀的生澀別扭也是詩(shī)意……總之,詩(shī)意是一種使我們超越事物一般狀態(tài)的感覺;因?yàn)橛辛嗽?shī)意,我們麻木、散漫、暗淡無(wú)光的生命獲得再生之力。
⑤詩(shī)歌的詩(shī)意來(lái)自我們對(duì)于世界、生活的看法,來(lái)自我們對(duì)于詩(shī)意的發(fā)現(xiàn)。詩(shī)人發(fā)現(xiàn)事物詩(shī)意的一剎那,也就是海德格爾所說(shuō)人與世界相遇的一剎那,而在相遇的一剎那,心靈感應(yīng)降臨的一剎那,人和世界都會(huì)有所改變,生活因此變得迷人,有光彩,神秘,不可思議。陳子昂發(fā)現(xiàn)了“赤丸殺公使,白刃報(bào)私仇”(《感遇??其三十四》)的詩(shī)意,阿波里奈爾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)走在霧中的羅圈腿農(nóng)夫的詩(shī)意(《秋天》)。許多人漠視生活中的詩(shī)意是因?yàn)樗麄儧]有勇氣切入生活,觸及事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō),生活不是此時(shí)此刻的存在,而是遠(yuǎn)方、億萬(wàn)年時(shí)光。他們以為只有物理時(shí)空能夠給他們距離和詞匯,實(shí)際上,他們完全不了解他們的心靈。他們應(yīng)該對(duì)著鏡子入神地自我觀望三分鐘,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子里的人他們從未見過(guò)。他們誤解了詩(shī)歌寫作,誤解了馬拉美所說(shuō)“語(yǔ)言之花”的意思。馬拉美所說(shuō)的“語(yǔ)言之花”是第二位的,一個(gè)詩(shī)人必須首先讓他的詩(shī)歌語(yǔ)言觸及那真實(shí)的花朵,然后再把它處理成語(yǔ)言之花。詩(shī)歌中的真實(shí)事物是第一位的。事實(shí)上,任何事物都充滿了詩(shī)意,無(wú)論它們是美的還是丑的,善的還是惡的,明亮的還是昏暗的,只要你發(fā)現(xiàn),只要你抓住,任何事物一經(jīng)你說(shuō)出,都會(huì)詩(shī)意盎然。 (選自《關(guān)于詩(shī)學(xué)中的九個(gè)問題》)
1.從第①段看,人們認(rèn)為“詩(shī)意”是什么意思?聯(lián)系全文看,作者認(rèn)為的“詩(shī)意”又是什么意思?
2.中國(guó)當(dāng)代詩(shī)人尋求詩(shī)意的現(xiàn)狀是什么?請(qǐng)結(jié)合②③兩段做簡(jiǎn)要概括。作者認(rèn)為當(dāng)代詩(shī)人應(yīng)該怎樣去發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)意?
3.文中畫線的“他們應(yīng)該對(duì)著鏡子入神地自我觀望三分鐘,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子里的人他們從未見過(guò)”一句,其含義是什么?
4.下列說(shuō)法,不符合原文意思的兩項(xiàng)是
A.作者認(rèn)為中國(guó)讀者讀戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》已經(jīng)沒有詩(shī)意。
B.作者批評(píng)了當(dāng)今中國(guó)的青年詩(shī)人在詩(shī)歌寫作方面的錯(cuò)誤傾向。
C.當(dāng)代詩(shī)人在尋求詩(shī)意時(shí)表現(xiàn)出一種淺薄和庸俗的趣味。
D.詩(shī)歌創(chuàng)作中真實(shí)事物是第一位的,馬拉美所說(shuō)的“語(yǔ)言之花”是第二位的。
E.無(wú)論禪味或是幻想,無(wú)論美丑或是善惡,任何事物都會(huì)詩(shī)意盎然。
F.“遠(yuǎn)方”和“過(guò)去”的確有詩(shī)意,但那是別人的生活,是別人的詩(shī)意。
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成18~21題。
生活的詩(shī)意
西川
①這不僅是一個(gè)詩(shī)人的問題,也是一個(gè)讀者的問題,即在一個(gè)價(jià)值混亂、物欲橫流的時(shí)代,有什么詩(shī)意可言?我想,在此疑問中所包含的潛臺(tái)詞是,詩(shī)意是優(yōu)美的。戴望舒的《雨巷》,徐志摩的《再別康橋》可能正符合人們對(duì)于詩(shī)意的認(rèn)識(shí):語(yǔ)言流暢,意味雋永,有淡淡的哀愁……中國(guó)讀者的閱讀能力也就到這個(gè)水平,他們向詩(shī)歌要求自我原諒、自我撒嬌、正面的道德價(jià)值、小布爾喬亞情調(diào)。
②為了反對(duì)這樣一種淺薄、庸俗的時(shí)代趣味,中國(guó)的青年詩(shī)人們努力拓展詩(shī)歌的寫作題材,強(qiáng)化寫作力度。但或許是由于閱讀的原因,或許是由于創(chuàng)造力不足,或許是由于思維的群體慣性,時(shí)至今日,中國(guó)的詩(shī)歌形成了一種新的陳詞濫調(diào):要么描述石頭、馬車、麥子、小河,要么描述城堡、宮殿、海浪、玫瑰,貧血的人在大談刀鋒和血,對(duì)上帝一無(wú)所知的人在呼喚上帝。他們說(shuō)他們已經(jīng)“抵達(dá)”――抵達(dá)了哪兒?他們反復(fù)引用里爾克的“挺住意味著一切”――他們?yōu)槭裁匆ψ??鄉(xiāng)村、自然、往昔、異國(guó)、宗教,確有詩(shī)意,但那是別人的詩(shī)意。
③時(shí)間和空間上的距離在文學(xué)寫作中扮演著陌生的角色,但當(dāng)代中國(guó)詩(shī)人退到遠(yuǎn)方和過(guò)去,并非真能從遠(yuǎn)方和過(guò)去發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,而是發(fā)現(xiàn)了那些描述遠(yuǎn)方和過(guò)去的詞匯。那些詞匯由于被其它詩(shī)人反復(fù)使用過(guò),因而呈現(xiàn)出一定色澤,其自身就包含著文化和美學(xué)的積淀;它們被那些懶惰的、缺乏創(chuàng)造力的家伙們順手拈來(lái),用進(jìn)自己的詩(shī)歌,而這樣的詩(shī)歌既不提示生活,也不回應(yīng)歷史,因而完全喪失了活力。我并不是說(shuō)只有今天的詩(shī)人們才如此省力地寫下他們的作品,釋皎然在評(píng)價(jià)大歷年間詩(shī)人們的作品時(shí)的就曾指出:“大歷中詞人竊占青山、白云、春風(fēng)、芳草等以為已有,吾知詩(shī)道初喪,正在于此?!?/p>
④所謂詩(shī)意,當(dāng)不僅在于使用優(yōu)美的詞匯,表達(dá)理想景觀。司空?qǐng)D《二十四詩(shī)品》,品品皆出詩(shī)意。王維的禪味是詩(shī)意,李白的幻想是詩(shī)意,杜甫對(duì)于事物的準(zhǔn)確描述是詩(shī)意,白居易的自相矛盾是詩(shī)意,李賀的生澀別扭也是詩(shī)意……總之,詩(shī)意是一種使我們超越事物一般狀態(tài)的感覺;因?yàn)橛辛嗽?shī)意,我們麻木、散漫、暗淡無(wú)光的生命獲得再生之力。
⑤詩(shī)歌的詩(shī)意來(lái)自我們對(duì)于世界、生活的看法,來(lái)自我們對(duì)于詩(shī)意的發(fā)現(xiàn)。詩(shī)人發(fā)現(xiàn)事物詩(shī)意的一剎那,也就是海德格爾所說(shuō)人與世界相遇的一剎那,而在相遇的一剎那,心靈感應(yīng)降臨的一剎那,人和世界都會(huì)有所改變,生活因此變得迷人,有光彩,神秘,不可思議。陳子昂發(fā)現(xiàn)了“赤丸殺公使,白刃報(bào)私仇”(《感遇?其三十四》)的詩(shī)意,阿波里奈爾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)走在霧中的羅圈腿農(nóng)夫的詩(shī)意(《秋天》)。許多人漠視生活中的詩(shī)意是因?yàn)樗麄儧]有勇氣切入生活,觸及事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō),生活不是此時(shí)此刻的存在,而是遠(yuǎn)方、億萬(wàn)年時(shí)光。他們以為只有物理時(shí)空能夠給他們距離和詞匯,實(shí)際上,他們完全不了解他們的心靈。他們應(yīng)該對(duì)著鏡子入神地自我觀望三分鐘,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子里的人他們從未見過(guò)。他們誤解了詩(shī)歌寫作,誤解了馬拉美所說(shuō)“語(yǔ)言之花”的意思。馬拉美所說(shuō)的“語(yǔ)言之花”是第二位的,一個(gè)詩(shī)人必須首先讓他的詩(shī)歌語(yǔ)言觸及那真實(shí)的花朵,然后再把它處理成語(yǔ)言之花。詩(shī)歌中的真實(shí)事物是第一位的。事實(shí)上,任何事物都充滿了詩(shī)意,無(wú)論它們是美的還是丑的,善的還是惡的,明亮的還是昏暗的,只要你發(fā)現(xiàn),只要你抓住,任何事物一經(jīng)你說(shuō)出,都會(huì)詩(shī)意盎然。
18.從第①段看,人們認(rèn)為“詩(shī)意”是什么意思?聯(lián)系全文看,作者認(rèn)為的“詩(shī)意”又是什么意思?
19.中國(guó)當(dāng)代詩(shī)人尋求詩(shī)意的現(xiàn)狀如何?請(qǐng)結(jié)合②③兩段做簡(jiǎn)要概括。
20.文中畫線的“他們應(yīng)該對(duì)著鏡子入神地自我觀望三分鐘,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子里的人他們從未見過(guò)”一句,其含義是什么?聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)這一句話在文中的作用是什么?
21.下列說(shuō)法,不符合原文意思的兩項(xiàng)是( )( )
A.作者認(rèn)為中國(guó)讀者讀戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》已經(jīng)沒有詩(shī)意。
B.作者批評(píng)了當(dāng)今中國(guó)的青年詩(shī)人在詩(shī)歌寫作方面的錯(cuò)誤傾向。
C.當(dāng)代詩(shī)人在尋求詩(shī)意時(shí)表現(xiàn)出一種淺薄和庸俗的趣味。
D.詩(shī)歌創(chuàng)作中真實(shí)事物是第一位的,馬拉美所說(shuō)的“語(yǔ)言之花”是第二位的。
E.“遠(yuǎn)方”和“過(guò)去”的確有詩(shī)意,但那是別人的詩(shī)意,自己無(wú)法予以表現(xiàn)。
科目:gzyw 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
閱讀下面的文字,完成1~4題。
生活的詩(shī)意西川
①這不僅是一個(gè)詩(shī)人的問題,也是一個(gè)讀者的問題,即在一個(gè)價(jià)值混亂、物欲橫流的時(shí)代,有什么詩(shī)意可言?我想,在此疑問中所包含的潛臺(tái)詞是,詩(shī)意是優(yōu)美的。戴望舒的《雨巷》,徐志摩的《再別康橋》可能正符合人們對(duì)于詩(shī)意的認(rèn)識(shí):語(yǔ)言流暢,意味雋永,有淡淡的哀愁……中國(guó)讀者的閱讀能力也就到這個(gè)水平,他們向詩(shī)歌要求自我原諒、自我撒嬌、正面的道德價(jià)值、小布爾喬亞情調(diào)。
?、跒榱朔磳?duì)這樣一種淺薄、庸俗的時(shí)代趣味,中國(guó)的青年詩(shī)人們努力拓展詩(shī)歌的寫作題材,強(qiáng)化寫作力度。但或許是由于閱讀的原因,或許是由于創(chuàng)造力不足,或許是由于思維的群體慣性,時(shí)至今日,中國(guó)的詩(shī)歌形成了一種新的陳詞濫調(diào):要么描述石頭、馬車、麥子、小河;要么描述城堡、宮殿、海浪、玫瑰;貧血的人在大談刀鋒和血;對(duì)上帝一無(wú)所知的人在呼喚上帝。他們說(shuō)他們已經(jīng)“抵達(dá)”——抵達(dá)了哪兒?他們反復(fù)引用里爾克的“挺住意味著一切”——他們?yōu)槭裁匆ψ??鄉(xiāng)村、自然、往昔、異、宗教,確有詩(shī)意,但那是別人的詩(shī)意。
③時(shí)間和空間上的距離在文學(xué)寫作中扮演著陌生的角色,但當(dāng)代中國(guó)詩(shī)人退到遠(yuǎn)方和過(guò)去,并非真能從遠(yuǎn)方和過(guò)去發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,而是發(fā)現(xiàn)了那些描述遠(yuǎn)方和過(guò)去的詞匯。那些詞匯由于被其他詩(shī)人反復(fù)使用過(guò),因而呈現(xiàn)出一定色澤,其自身就包含著文化和美學(xué)的積淀;它們被那些懶惰的、缺乏創(chuàng)造力的家伙們順手拈來(lái),用進(jìn)自己的詩(shī)歌,而這樣的詩(shī)歌既不提示生活,也不回應(yīng)歷史,因而完全喪失了活力。我并不是說(shuō)只有今天的詩(shī)人們才如此省力地寫下他們的作品,釋皎然在評(píng)價(jià)大歷年間詩(shī)人們的作品時(shí)就曾指出:“大歷中詞人竊占青山、白云、春風(fēng)、芳草等以為已有,吾知詩(shī)道初喪,正在于此?!?/P>
④所謂詩(shī)意,當(dāng)不僅在于使用優(yōu)美的詞匯,表達(dá)理想景觀。司空?qǐng)D《二十四詩(shī)品》,品品皆出詩(shī)意。王維的禪味是詩(shī)意,李白的幻想是詩(shī)意,杜甫對(duì)于事物的準(zhǔn)確描述是詩(shī)意,白居易的自相矛盾是詩(shī)意,李賀的生澀別扭也是詩(shī)意……總之,詩(shī)意是一種使我們超越事物一般狀態(tài)的感覺;因?yàn)橛辛嗽?shī)意,我們麻木、散漫、暗淡無(wú)光的生命獲得再生之力。
⑤詩(shī)歌的詩(shī)意來(lái)自我們對(duì)于世界、生活的看法,來(lái)自我們對(duì)于詩(shī)意的發(fā)現(xiàn)。詩(shī)人發(fā)現(xiàn)事物詩(shī)意的一剎那,也就是海德格爾所說(shuō)人與世界相遇的一剎那,而在相遇的一剎那,心靈感應(yīng)降臨的一剎那,人和世界都會(huì)有所改變,生活因此變得迷人,有光彩,神秘,不可思議。陳子昂發(fā)現(xiàn)了“赤丸殺公使,白刃報(bào)私仇”(《感遇·其三十四》)的詩(shī)意,阿波里奈爾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)走在霧中的羅圈腿農(nóng)夫的詩(shī)意(《秋天》)。許多人漠視生活中的詩(shī)意是因?yàn)樗麄儧]有勇氣切入生活,觸及事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō),生活不是此時(shí)此刻的存在,而是遠(yuǎn)方、億萬(wàn)年時(shí)光。他們以為只有物理時(shí)空能夠給他們距離和詞匯,實(shí)際上,他們完全不了解他們的心靈。他們應(yīng)該對(duì)他們誤解了詩(shī)歌寫作,誤解了馬拉美所說(shuō)“語(yǔ)言之花”的意思。馬拉美所說(shuō)的“語(yǔ)言之花”是第二位的,一個(gè)詩(shī)人必須首先讓他的詩(shī)歌語(yǔ)言觸及那真實(shí)的花朵,然后再把它處理成語(yǔ)言之花。詩(shī)歌中的真實(shí)事物是第一位的。事實(shí)上,任何事物都充滿了詩(shī)意,無(wú)論它們是美的還是丑的,善的還是惡的,明亮的還是昏暗的,只要你發(fā)現(xiàn),只要你抓住,任何事物一經(jīng)你說(shuō)出,都會(huì)詩(shī)意盎然。
(選自《關(guān)于詩(shī)學(xué)中的九個(gè)問題》)
(1)從第①段看,人們認(rèn)為“詩(shī)意”是什么意思?聯(lián)系全文看,作者認(rèn)為的“詩(shī)意”又是什么意思?
_____________________________________________________________。
(2)中國(guó)當(dāng)代詩(shī)人尋求詩(shī)意的現(xiàn)狀是什么?請(qǐng)結(jié)合②③兩段做簡(jiǎn)要概括。作者認(rèn)為當(dāng)代詩(shī)人應(yīng)該怎樣去發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)意?
_____________________________________________________________。
(3)文中畫線的“他們應(yīng)該對(duì)著鏡子入神地自我觀望三分鐘,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子里的人他們從未見過(guò)”一句,其含義是什么?
_____________________________________________________________。
(4)下列說(shuō)法,不符合原文意思的兩項(xiàng)是
[ ]
A.作者認(rèn)為中國(guó)讀者讀戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》已經(jīng)沒有詩(shī)意。
B.作者批評(píng)了當(dāng)今中國(guó)的青年詩(shī)人在詩(shī)歌寫作方面的錯(cuò)誤傾向。
C.當(dāng)代詩(shī)人在尋求詩(shī)意時(shí)表現(xiàn)出一種淺薄和庸俗的趣味。
D.詩(shī)歌創(chuàng)作中真實(shí)事物是第一位的,馬拉美所說(shuō)的“語(yǔ)言之花”是第二位的。
E.無(wú)論禪味或是幻想,無(wú)論美丑或是善惡,任何事物都會(huì)詩(shī)意盎然。
F.“遠(yuǎn)方”和“過(guò)去”的確有詩(shī)意,但那是別人的生活,是別人的詩(shī)意。
科目:gzyw 來(lái)源:陜西省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的文字,完成1~4題。
生活的詩(shī)意西川
①這不僅是一個(gè)詩(shī)人的問題,也是一個(gè)讀者的問題,即在一個(gè)價(jià)值混亂、物欲橫流的時(shí)代,有什么詩(shī)意可言?我想,在此疑問中所包含的潛臺(tái)詞是,詩(shī)意是優(yōu)美的。戴望舒的《雨巷》,徐志摩的《再別康橋》可能正符合人們對(duì)于詩(shī)意的認(rèn)識(shí):語(yǔ)言流暢,意味雋永,有淡淡的哀愁……中國(guó)讀者的閱讀能力也就到這個(gè)水平,他們向詩(shī)歌要求自我原諒、自我撒嬌、正面的道德價(jià)值、小布爾喬亞情調(diào)。
?、跒榱朔磳?duì)這樣一種淺薄、庸俗的時(shí)代趣味,中國(guó)的青年詩(shī)人們努力拓展詩(shī)歌的寫作題材,強(qiáng)化寫作力度。但或許是由于閱讀的原因,或許是由于創(chuàng)造力不足,或許是由于思維的群體慣性,時(shí)至今日,中國(guó)的詩(shī)歌形成了一種新的陳詞濫調(diào):要么描述石頭、馬車、麥子、小河;要么描述城堡、宮殿、海浪、玫瑰;貧血的人在大談刀鋒和血;對(duì)上帝一無(wú)所知的人在呼喚上帝。他們說(shuō)他們已經(jīng)“抵達(dá)”——抵達(dá)了哪兒?他們反復(fù)引用里爾克的“挺住意味著一切”——他們?yōu)槭裁匆ψ。苦l(xiāng)村、自然、往昔、異、宗教,確有詩(shī)意,但那是別人的詩(shī)意。
③時(shí)間和空間上的距離在文學(xué)寫作中扮演著陌生的角色,但當(dāng)代中國(guó)詩(shī)人退到遠(yuǎn)方和過(guò)去,并非真能從遠(yuǎn)方和過(guò)去發(fā)現(xiàn)詩(shī)意,而是發(fā)現(xiàn)了那些描述遠(yuǎn)方和過(guò)去的詞匯。那些詞匯由于被其他詩(shī)人反復(fù)使用過(guò),因而呈現(xiàn)出一定色澤,其自身就包含著文化和美學(xué)的積淀;它們被那些懶惰的、缺乏創(chuàng)造力的家伙們順手拈來(lái),用進(jìn)自己的詩(shī)歌,而這樣的詩(shī)歌既不提示生活,也不回應(yīng)歷史,因而完全喪失了活力。我并不是說(shuō)只有今天的詩(shī)人們才如此省力地寫下他們的作品,釋皎然在評(píng)價(jià)大歷年間詩(shī)人們的作品時(shí)就曾指出:“大歷中詞人竊占青山、白云、春風(fēng)、芳草等以為已有,吾知詩(shī)道初喪,正在于此?!?/P>
?、芩^詩(shī)意,當(dāng)不僅在于使用優(yōu)美的詞匯,表達(dá)理想景觀。司空?qǐng)D《二十四詩(shī)品》,品品皆出詩(shī)意。王維的禪味是詩(shī)意,李白的幻想是詩(shī)意,杜甫對(duì)于事物的準(zhǔn)確描述是詩(shī)意,白居易的自相矛盾是詩(shī)意,李賀的生澀別扭也是詩(shī)意……總之,詩(shī)意是一種使我們超越事物一般狀態(tài)的感覺;因?yàn)橛辛嗽?shī)意,我們麻木、散漫、暗淡無(wú)光的生命獲得再生之力。
?、菰?shī)歌的詩(shī)意來(lái)自我們對(duì)于世界、生活的看法,來(lái)自我們對(duì)于詩(shī)意的發(fā)現(xiàn)。詩(shī)人發(fā)現(xiàn)事物詩(shī)意的一剎那,也就是海德格爾所說(shuō)人與世界相遇的一剎那,而在相遇的一剎那,心靈感應(yīng)降臨的一剎那,人和世界都會(huì)有所改變,生活因此變得迷人,有光彩,神秘,不可思議。陳子昂發(fā)現(xiàn)了“赤丸殺公使,白刃報(bào)私仇”(《感遇·其三十四》)的詩(shī)意,阿波里奈爾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)走在霧中的羅圈腿農(nóng)夫的詩(shī)意(《秋天》)。許多人漠視生活中的詩(shī)意是因?yàn)樗麄儧]有勇氣切入生活,觸及事物。對(duì)他們來(lái)說(shuō),生活不是此時(shí)此刻的存在,而是遠(yuǎn)方、億萬(wàn)年時(shí)光。他們以為只有物理時(shí)空能夠給他們距離和詞匯,實(shí)際上,他們完全不了解他們的心靈。他們應(yīng)該對(duì)他們誤解了詩(shī)歌寫作,誤解了馬拉美所說(shuō)“語(yǔ)言之花”的意思。馬拉美所說(shuō)的“語(yǔ)言之花”是第二位的,一個(gè)詩(shī)人必須首先讓他的詩(shī)歌語(yǔ)言觸及那真實(shí)的花朵,然后再把它處理成語(yǔ)言之花。詩(shī)歌中的真實(shí)事物是第一位的。事實(shí)上,任何事物都充滿了詩(shī)意,無(wú)論它們是美的還是丑的,善的還是惡的,明亮的還是昏暗的,只要你發(fā)現(xiàn),只要你抓住,任何事物一經(jīng)你說(shuō)出,都會(huì)詩(shī)意盎然。
(選自《關(guān)于詩(shī)學(xué)中的九個(gè)問題》)
(1)從第①段看,人們認(rèn)為“詩(shī)意”是什么意思?聯(lián)系全文看,作者認(rèn)為的“詩(shī)意”又是什么意思?
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(2)中國(guó)當(dāng)代詩(shī)人尋求詩(shī)意的現(xiàn)狀是什么?請(qǐng)結(jié)合②③兩段做簡(jiǎn)要概括。作者認(rèn)為當(dāng)代詩(shī)人應(yīng)該怎樣去發(fā)現(xiàn)生活中的詩(shī)意?
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(3)文中畫線的“他們應(yīng)該對(duì)著鏡子入神地自我觀望三分鐘,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)鏡子里的人他們從未見過(guò)”一句,其含義是什么?
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(4)下列說(shuō)法,不符合原文意思的兩項(xiàng)是
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A.作者認(rèn)為中國(guó)讀者讀戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》已經(jīng)沒有詩(shī)意。
B.作者批評(píng)了當(dāng)今中國(guó)的青年詩(shī)人在詩(shī)歌寫作方面的錯(cuò)誤傾向。
C.當(dāng)代詩(shī)人在尋求詩(shī)意時(shí)表現(xiàn)出一種淺薄和庸俗的趣味。
D.詩(shī)歌創(chuàng)作中真實(shí)事物是第一位的,馬拉美所說(shuō)的“語(yǔ)言之花”是第二位的。
E.無(wú)論禪味或是幻想,無(wú)論美丑或是善惡,任何事物都會(huì)詩(shī)意盎然。
F.“遠(yuǎn)方”和“過(guò)去”的確有詩(shī)意,但那是別人的生活,是別人的詩(shī)意。
科目:gzyw 來(lái)源:必修一全優(yōu)設(shè)計(jì)語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048
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科目:gzyw 來(lái)源:福建省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:gzyw 來(lái)源:設(shè)計(jì)必修三語(yǔ)文人教版(志鴻系列) 人教版 題型:048
閱讀下面的文章,回答下題。
枯葉蝴蝶 徐 遲峨眉山下,伏虎寺旁,有一種蝴蝶,比最美麗的蝴蝶還要美麗些,是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。
當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候,像生長(zhǎng)在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰(shuí)也不去注意它,誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。
它收斂了它的花紋、圖案,隱藏了它的粉墨、彩色,逸出了繁華的花叢,停止它翱翔的姿態(tài),變成了一張憔悴的,干枯了的,甚至不是枯黃的,而是枯槁的,如同死灰顏色的枯葉。
它這樣偽裝,是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
它以為它這樣做可以保護(hù)自己,殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明,這種生物的特技之一是裝假作偽,因此裝假作偽這一種行徑是瞞不過(guò)這種生物——人的。
人把它捕捉,將它制成標(biāo)本,作為一種商品去出售,價(jià)錢越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時(shí)候,國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是,已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)??萑~蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。
我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀,我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣,化為一只枯葉蝶,最后也還是被售,反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔,被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
1.“它這樣偽裝,是為了保護(hù)自己?!庇镁毜恼Z(yǔ)言解釋“這樣”的意思。
2.“我要我的翅膀兩面都光彩奪目”這句話在文中有什么意義?
3.根據(jù)文章內(nèi)容,給枯葉蝶下一個(gè)定義。
4.你認(rèn)為作者所說(shuō)的“枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了”有道理嗎?
科目:gzyw 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 高一語(yǔ)文 蘇教版(新課標(biāo)·2004年初審) 蘇教版 題型:013
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ?。?/P>
(1)趙先生把祖輩________下來(lái)的鄭板橋的字畫捐獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐牟┪镳^,受到了人們的贊揚(yáng)。
(2)這名話的意思是他不會(huì)用一般語(yǔ)言來(lái)________自己的意思。
(3)中國(guó)是一個(gè)農(nóng)耕文化的國(guó)家,我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)用________的口吻談?wù)撐覀兊耐恋亍?/P>
A.流傳 表達(dá) 尊敬
B.流傳 傳達(dá) 敬畏
C.留傳 表達(dá) 敬畏
D.留傳 傳達(dá) 尊敬
科目:gzyw 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書 高中語(yǔ)文 必修3 (廣東教育版課標(biāo)本) 廣東教育版 題型:048
閱讀下文,回答下題。
引入虛數(shù)固然解決了負(fù)數(shù)開平方的難題,但也帶來(lái)了另一個(gè)困難——虛數(shù)在數(shù)軸上沒處擺。這迫使數(shù)學(xué)家創(chuàng)造出一根“虛數(shù)軸”,使之與改稱為“實(shí)數(shù)軸”的原來(lái)之?dāng)?shù)軸相垂直。由虛、實(shí)兩根數(shù)軸組成的平面稱為“復(fù)平面”。實(shí)軸上的點(diǎn)是實(shí)數(shù),虛軸上的點(diǎn)是虛數(shù)。復(fù)平面上其余的點(diǎn)就是“復(fù)數(shù)”,它包含實(shí)數(shù)及虛數(shù)兩個(gè)部分。零就是實(shí)軸與虛軸的交點(diǎn),是整個(gè)復(fù)平面的中心,仍占有非常特殊的地位。從實(shí)數(shù)軸上的“雁翅排開”,發(fā)展到復(fù)平面上的“眾星捧月”,無(wú)論數(shù)的概念怎樣擴(kuò)大,零的特殊地位始終不變。難怪最近在網(wǎng)絡(luò)上評(píng)選一千年來(lái)最重要的發(fā)明時(shí),零也在被提名之列。我有一首小詩(shī)單詠零:
零贊
你自己一無(wú)所有
卻成十倍地賜予別人
難怪你這樣美
像中秋夜的一輪明月
1.“這迫使數(shù)學(xué)家創(chuàng)造出一根‘虛數(shù)軸’”中,“創(chuàng)造”改成“發(fā)明”是否一樣的意思?
2.結(jié)合本段回答,“復(fù)數(shù)”由哪兩部分組成?
3.從“雁翅排開”到“眾星捧月”,說(shuō)明了什么?
4.“零的特殊地位始終不變”中的“始終”改為“一直”好不好?
5.引用了作者自己詠的小詩(shī)有何用意?
科目:gzyw 來(lái)源:101網(wǎng)校同步練習(xí) 高一語(yǔ)文 蘇教版(新課標(biāo)·2004年初審) 蘇教版 題型:048
閱讀下面語(yǔ)段,回答問題。
上問魏征曰:“人主何為而明,何為而暗?”對(duì)曰:“兼聽則明,偏信則暗。昔堯清問下民,故有苗之惡得以上聞;舜明四目,達(dá)四聰,故共、鯀、歡兜不能蔽也;秦二世偏信趙高,以成望夷之禍;梁武帝偏信朱異,以取臺(tái)城之辱,隋煬帝偏虞世基,以致鼓城閣之變。是故人君兼聽廣納,則貴臣不能擁蔽,而下情得以上通也?!鄙显唬骸吧??!?/P>
——選自《資治通鑒》
《資治通鑒》是一部________體史書,“資”是________的意思,“治”譯成________?!巴ㄨb”是________的意思,此文“上”指的是________,他曾說(shuō)過(guò):“人以銅為鏡,可以正________;以古為鏡,可以見________;以人為鏡,可以知________。魏征沒,朕亡________矣?!蔽赫髟凇吨G太宗十思疏》中規(guī)勸皇上要永遠(yuǎn)居________,戒________。
科目:gzyw 來(lái)源:2002年高考語(yǔ)文必備 一本全 高三 題型:013
對(duì)下面這首元曲的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[雙調(diào)]碧玉簫關(guān)漢卿
秋景堪題,紅葉滿山溪;松徑偏宜,黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅,有白衣勸酒杯。官品極,到底成何濟(jì)!歸,學(xué)取他淵明醉。
[ ]
A.一至四句,展現(xiàn)秋山壯麗景色。作者一反詩(shī)詞中草木搖落,紅衰翠減,肅殺凄涼的悲秋情調(diào),而以樂觀豪情去寫秋景的磅礴絢麗的沛然生機(jī)。
B.五六兩句寫開懷暢飲的豪興。“白衣”,猶言布衣,指未做官者。清樽、潑醅、白衣、酒杯這些意象,又隱含著安貧樂道,浮云富貴,笑傲王侯之意。
C.末尾四句正面抒發(fā)不屑仕進(jìn)的歸隱之情。“官品極”,即官品升到極限;“官品極,到底成何濟(jì)!”的意思是,官品升到極限,才能救助百姓。
D.這首小令,寫秋天之景,意象絢麗壯闊;抒歸隱之情,情緒豪邁曠放,鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)污濁現(xiàn)實(shí)的不滿。
科目:gzyw 來(lái)源:全優(yōu)設(shè)計(jì)必修三語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048
閱讀下面的文字,完成下題。
枯葉蝴蝶 徐遲峨眉山下,伏虎寺旁,有一種蝴蝶,比最美麗的蝴蝶還要美麗些,是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。
當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候,像生長(zhǎng)在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰(shuí)也不去注意它,誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。
它收斂了它的花紋,圖案,隱藏了它的粉墨、彩色,逸出了繁華的花叢,停止它翱翔的姿態(tài),變成了一張憔悴的,干枯了的,甚至不是枯黃的,而是枯槁的,如同死灰顏色的枯葉。
它這樣偽裝,是為了保護(hù)自已。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?,更因?yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
它以為它這樣做可以保護(hù)自己,殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明,這種生物的特技之一是裝假作偽,因此裝假作偽這一種行徑是瞞不過(guò)這種生物——人的。
人把它捕捉,將它制成標(biāo)本,作為一種商品去出售,價(jià)錢越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。
到這時(shí)候,國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝶。但是,已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)。枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。
我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀,我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們。做什么要裝模作樣,化為一只枯葉蝶,最后也還是被售,反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔,被捕捉而又生生不息。
我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。
1.“它這樣偽裝,是為了保護(hù)自己?!庇镁毜恼Z(yǔ)言解釋“這樣”的意思。
2.“我要我的翅膀兩面都光彩奪目”這句話在文中有什么意義?
3.根據(jù)文章內(nèi)容,給枯葉蝶下一個(gè)定義。
4.你認(rèn)為作者所說(shuō)的“枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了”有道理嗎?
科目:gzyw 來(lái)源: 題型:單選題
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊唤M是
(1)趙先生把祖輩________下來(lái)的鄭板橋的字畫捐獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐牟┪镳^,受到了人們的贊揚(yáng)。
(2)這名話的意思是他不會(huì)用一般語(yǔ)言來(lái)________自己的意思。
(3)中國(guó)是一個(gè)農(nóng)耕文化的國(guó)家,我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)用________的口吻談?wù)撐覀兊耐恋亍?/p>
科目:xxyw 來(lái)源:隨堂練 自主學(xué) 綜合評(píng)語(yǔ)文 三年級(jí)(下) 題型:022
你能用陳述句來(lái)表達(dá)反問句的意思嗎?
例:這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。
難道你不覺得他很可憐嗎?
________________________________________________
科目:xxyw 來(lái)源:小學(xué)語(yǔ)文一日一練(六年級(jí)上學(xué)期) 題型:022
仿照例子把句子的意思寫出來(lái)
例:敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪問上等的國(guó)家,就派上等人去;訪問下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來(lái)了。
這是因?yàn)槌?guó)是下等的國(guó)家。
1.淮南的柑橘,又大又甜;一種到淮北,就又小又苦。齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè),一到楚國(guó)就做了強(qiáng)盜。
________________________________。
2.這是個(gè)狗洞,不是城門,要是訪問“狗國(guó)”,當(dāng)然得鉆狗洞。楚國(guó)要我鉆狗洞。
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科目:xxyw 來(lái)源:最新小學(xué)AB卷100分 二年級(jí)語(yǔ)文下(蘇教版)雙色版 蘇教版 雙色版 題型:046
仿仿寫寫(請(qǐng)給句子換一種說(shuō)法,但不要改變句子的意思)。
例:太陽(yáng)比地球大,這難道不對(duì)嗎?
太陽(yáng)比地球大,這是對(duì)的。
做事情只靠老辦法怎么行呢?
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科目:xxyw 來(lái)源:最新小學(xué)AB卷100分 二年級(jí)語(yǔ)文下(蘇教版)雙色版 蘇教版 雙色版 題型:046
仿仿寫寫(請(qǐng)給句子換一種說(shuō)法,但不要改變句子的意思)。
例:二樓最東側(cè)的房間是奶奶的。
奶奶的房間在二樓最東側(cè)。
周老師是我們的數(shù)學(xué)老師。
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科目:xxyw 來(lái)源:最新小學(xué)AB卷100分 二年級(jí)語(yǔ)文下(蘇教版)雙色版 蘇教版 雙色版 題型:046
仿仿寫寫(請(qǐng)給句子換一種說(shuō)法,但不要改變句子的意思)。
例:二樓最東側(cè)的房間是奶奶的。
奶奶的房間在二樓最東側(cè)。
路邊有一排高大的楊樹。
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