第10課  服飾

交大附中  彭禹

[教學(xué)目標(biāo)]

1．知道服飾的類別、構(gòu)成和功能；理解中國(guó)服飾發(fā)展的歷史文化因素、自然環(huán)境對(duì)服飾及生產(chǎn)力的限制以及生產(chǎn)力對(duì)自然環(huán)境的突破、文明交流對(duì)服飾的影響以及對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)及與文明其他要素之間在歷史中的交互影響；理解服飾作為等級(jí)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，是社會(huì)階層差異的重要組成部分，社會(huì)對(duì)服飾等基本物質(zhì)生活的需求促進(jìn)生產(chǎn)力的變化并從而造成社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變。

2．通過(guò)教師對(duì)服飾的類別與功能的示范講授與學(xué)生的模仿歸納，使學(xué)生初步掌握史學(xué)分類歸納的方法；通過(guò)教師對(duì)自然環(huán)境等文明要素與服飾之間歷史的、發(fā)展的交互關(guān)系的分析講授，使學(xué)生初步掌握以文明史的分析方法理解歷史中的文明現(xiàn)象；通過(guò)教師對(duì)史料的分析講授，使學(xué)生初步理解“論從史出，史由證來(lái)”的歷史學(xué)歸納方法。

3．理解服飾的歷史是人類在自然與社會(huì)的歷史變遷中求生存、求發(fā)展過(guò)程的一部分，人類的每一處微小的進(jìn)步都要通過(guò)復(fù)雜的歷史變遷與艱苦的努力取得，從而激發(fā)學(xué)生理解歷史、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度；并通過(guò)對(duì)中國(guó)古代服飾的豐富燦爛的文化、貢獻(xiàn)、成就的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：各種文明要素對(duì)服飾在歷史中變遷的交互影響。

難點(diǎn)：各種文明要素對(duì)服飾的交互影響在歷史中的變遷。

說(shuō)明：

1．服飾并非受到單一要素的影響，而是處在多種要素的共同作用下，這種作用在歷史中具有時(shí)代差異；服飾又對(duì)這些文明要素具有反作用，或是通過(guò)某些文明要素對(duì)另一些文明要素發(fā)生間接的作用。理解各種文明要素對(duì)服飾在歷史中變遷的交互影響為本課的重點(diǎn)。

2．自然環(huán)境在服飾出現(xiàn)的初期有著近于決定性的影響。但隨著生產(chǎn)力的提高、活動(dòng)范圍的擴(kuò)大、不同地區(qū)間交流的增加、服飾開(kāi)始逐步變得多樣化，自然對(duì)服飾的約束逐步減��；人類在步入等級(jí)社會(huì)之后，服飾成為社會(huì)階層差異最突出的表征，其標(biāo)識(shí)功能增強(qiáng)，歷史文化也賦予服飾更多的內(nèi)容，服飾本身也成為等級(jí)社會(huì)下的歷史文化的一部分；社會(huì)對(duì)服飾的需求刺激生產(chǎn)力的發(fā)展，而生產(chǎn)力的發(fā)展終于使人類社會(huì)得以突破等級(jí)社會(huì)結(jié)構(gòu)并進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)；在現(xiàn)代社會(huì)中，服飾保留了歷史賦予的功能與類型，但又與以往有所不同。如何理解其中的復(fù)雜關(guān)系為本課的難點(diǎn)。

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

1．  導(dǎo)入新課。