2009年廣東省梅州市普通高中高三教學(xué)質(zhì)量檢測（二）語文
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（ ）（3分）
A．校對/校正 角逐/鉤心斗角 參加/參差不齊
B．切磋/切實 寶藏/臥虎藏龍 刻薄/日薄西山
C．窺伺/伺候 休假/不假思索 招供/供不應(yīng)求
D．顫動/顫音 丈量/量體裁衣 禁止/忍俊不禁
2．下面語段中劃線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp; ）（3分）
以鄭板橋為例，他一生憤世嫉俗，痛心疾首，其全部畫作，幾乎大都以蘭、竹、石為創(chuàng)作題材。在官場腐敗、小人得志、阿諛奉承之流俯拾即是的骯臟世道下，他的孤獨、苦悶和憤懣，唯有寄情于蘭、竹。通過對花鳥畫的擬人化構(gòu)想，進(jìn)而開始對世俗社會針砭時弊。但這些把文人畫發(fā)展到極致，且具有較高文化層次的花鳥畫創(chuàng)作，由于大多是士大夫階層中那些同道文人們之間的一種心靈上的對話，其繪畫語言、語法上常常表現(xiàn)出晦澀難懂，就難免會曲高和寡，而不能為各階層大多數(shù)人所接受。
A．痛心疾首 B．俯拾即是 C．針砭時弊 D．曲高和寡
3．下列各句中沒有語病、句意明確的一句是( ) （3分）
A．孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。
B．知識分子一般眼界比較開闊，富有正義感，民族的榮辱、國家的盛衰，往往激起他們一腔報國之情。
C．我們在本月中旬前后有兩個重要會議，所以現(xiàn)在就要好好準(zhǔn)備。
D．汶川地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎�，目前�?zāi)區(qū)群眾已住入了臨時帳篷，防止余震再次發(fā)生。
二、本大題7小題，共35分。
5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A.王莽末，為縣掾，迎鹽河?xùn)|，會遇盜賊 會：恰好
B.未有言，沉吟久之，乃以檄叩地 叩：敲打，擊打
C.數(shù)與諸將潰圍解急，身被十二創(chuàng) 被：遭受
D.諸將每論功自伐，復(fù)未嘗有言 伐：征戰(zhàn)的事
6.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）
A.復(fù)獨完以還縣，縣中稱其信
帝以復(fù)敢深入，希令遠(yuǎn)征
B.賈君……而勤于學(xué)，將相之器也。
生男邪，我女嫁之，不令其憂妻子也。
C.于是被羽先登，所向皆靡，賊乃敗走
沉吟久之，乃以檄叩地
D.遂遣復(fù)與騎都尉陰識、驍騎將軍劉植南渡五社津擊郾
數(shù)與諸將潰圍解急，身被十二創(chuàng)
7.下列句子中，全都直接表現(xiàn)賈復(fù)勇敢的一項是（ ）（3分）
①于是被羽先登，所向皆靡 ②諸將咸服其勇
③復(fù)率然對曰：“臣請擊郾�！� ④數(shù)與諸將潰圍解急，身被十二創(chuàng)
⑤帝以復(fù)敢深入，希令遠(yuǎn)征，而壯其勇節(jié) ⑥復(fù)為人剛毅方直，多大節(jié)
A. ①②⑥ B. ①④⑤ C. ③④⑤ D. ①③④
8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）（3分）
A.賈復(fù)做縣掾，到河?xùn)|運鹽，正遇上盜賊，同行的十多人都扔掉他們的鹽跑了，只有賈復(fù)完整地帶著鹽回到縣里，縣里人都稱贊他值得信任。
B.光武帝之所以不讓賈復(fù)單獨帶兵打仗，是因為他過于勇敢而容易輕敵。
C.賈復(fù)主動要求去攻打?qū)嵙ψ顝?qiáng)大的更始帝和郾王尹尊，終于獲得勝利。
D.賈復(fù)被定封為膠東侯，食邑有郁秩、壯武、下密、即墨、梃、觀陽,共六個縣。
三、本大題4小題，共16分。
12．下列有關(guān)“知性”的理解，不符合文意的兩項是（5分）
A．“知性在認(rèn)識上的性能就是如此”是說采用知性概念可以彌補(bǔ)理性認(rèn)識的不足。
B．使用感性――知性――理性這三個概念說明認(rèn)識的不同性能，這樣更科學(xué)更合理。
C．康德、黑格爾、馬克思和恩格斯在分析認(rèn)識的歷程時都曾使用過知性的概念。
D．知性的觀點認(rèn)為，藝術(shù)作品一切都必須從主題出發(fā)。
E．有些文藝評論者按照黑格爾的知性原則對藝術(shù)作品中的人物評長道短，這令人遺憾。
13．下列分析不符合文意的一項是（3分）
A．人物性格應(yīng)有一個主導(dǎo)情志，主導(dǎo)情志的展示應(yīng)是多角度多側(cè)面的；另一方面，人物性格又必須是多方面的，必須具有和其他人不同的獨特個性。
B．一個曹操有多副面孔，看來似乎矛盾，但這正構(gòu)成曹操的豐滿性格。
C．復(fù)仇是哈姆雷特性格的主導(dǎo)情志，但在眾多讀者眼中他不僅僅是一個復(fù)仇者形象�！耙磺�人眼中有一千個哈姆雷特，正說明了人物性格的復(fù)雜性。
D．莫里哀的慳吝人和莎士比亞的夏洛克同是聞名于世的吝嗇鬼典型。與有些文藝評論者不同的是，普希金認(rèn)為前者比后者更合乎藝術(shù)法則。
14．根據(jù)第2段劃線部分的文字，寫出馬克思對下面三種認(rèn)識的解釋。（4分，每種認(rèn)識的答案不超過20個字）
感性：_____________________________________________
知性：_____________________________________________
理性：_____________________________________________
四、本大題共3小題，15分。
16．在第⑤⑥段劃線句子中作者說他所了解的“意義”各是什么？根據(jù)文意分別回答。（4分）
17．作者將“父親”放在“新年”的背景中加以回憶，這樣寫有什么好處？（5分）
19．根據(jù)文意，分別解釋文章第一段與第六段中劃線句子的含義。（4分）
①
②
20．文章既評述了托爾斯泰，又點評了現(xiàn)代派作家。這是一種什么表現(xiàn)手法？有什么作用？ （5分）
21．作者否定海明威等現(xiàn)代派作家是文學(xué)大師，而認(rèn)為托爾斯泰是“真正的大師”，你贊同作者的觀點嗎？說說你的理由。（6分）
五、本大題2小題，共12分。
22．試在下面《執(zhí)著》的短文空格內(nèi)填上跟上下文相稱的詞語，使之與內(nèi)容相一致。（6分）
執(zhí)著的故事不老，有女媧補(bǔ)天，有夸父逐日，有 ，有 。
執(zhí)著的人物不死，有臥薪嘗膽的勾踐，有 ，有面壁靜修的達(dá)摩，有 。
執(zhí)著的佳句不朽，有“咬定青山不放松”， 有 ，有 。
執(zhí)著是殫精竭慮，義無反顧。
馳心旁騖，見異思遷的人執(zhí)著不了，而執(zhí)著不了的人也成功不了。
執(zhí)著，一曲永無休止符號的進(jìn)行曲。
1.C.（C項sì/cì jià/jiǎ gòng/gōng；A項都讀jiào jué/jiǎo cān/cēn；B項qiē /qiè zàng/cáng 都讀bó；D項都讀chàn liáng/liàng jìn/jīn）（3分）
2．D．（痛心疾首：指因某事悲傷痛恨到極點，這里“某事”無所指。俯拾即是：強(qiáng)調(diào)多而且容易得到，用于物不用于人，使用于“官場腐敗、小人得志、阿諛奉承之流”對象有誤。針砭時弊：與前面“世俗社會”重復(fù)。）（3分）
3．B．（A項主賓搭配不當(dāng)，不能說“問題是一個過程”,應(yīng)該將“問題”二字刪去；C項“本月中旬前后”時間表述跨度大、不太明確，“中旬”就有10天，再加上“前后”，那就近一個月了，既然是“重要會議”，開會日期應(yīng)該比較明確；D項不合邏輯，“防止余震發(fā)生”是做不到的，“防止”改為“預(yù)防”。) （3分）
4．B．（②④從理性角度，③從感情角度 ，①小結(jié)） （3分）
5. D.夸耀（3分）
6. C. 副詞，才【A.介詞，相當(dāng)于“拿”（帶著），后面省略“之”（鹽）/介詞，因為；B.語氣詞，表判斷/語氣詞，表陳述；D.連詞，和/介詞，跟】（3分）
7. D.（②是諸將的看法，側(cè)面表現(xiàn)其勇；⑤是皇帝的看法，還是側(cè)面表現(xiàn)其勇；⑥是修史者對他品格的評價）（3分）
8. C.（是更始帝時代的郾王尹尊）（3分）
9．（1）翻譯文言文（6分）
①隨從光武在射犬這個地方攻擊青犢，大戰(zhàn)從早上打到中午，賊眾的陣形還是那樣堅固不敗退。（“從”，隨從、跟從；“于射犬”，狀語后置；“陳”，通“陣”，各1分）
②賈復(fù)知道光武帝要停止戰(zhàn)爭，治理教化和德行，不想眾多功臣擁兵在京城。（“干戈”，戰(zhàn)爭；“修文德”， 治理教化和德行；……擁眾（于）京師，省略，各1分）
（2）斷句（4分）
朱佑等薦復(fù)宜為宰相/帝方以吏事責(zé)三公/故功臣并不用/是時/列侯唯高密/固始/膠東三侯與公卿參議國家大事/恩遇甚厚/三十一年卒/謚曰剛侯（錯斷、漏斷兩處扣1分）
【附參考譯文】
光武皇帝（劉秀）去信都郡時，任命賈復(fù)為偏將軍。等到攻下邯鄲時，賈復(fù)升任都護(hù)將軍。隨從光武在射犬這個地方攻擊青犢，大戰(zhàn)從早上打到中午，賊眾的陣形還是那樣堅固不敗退。光武帝傳令賈復(fù)說：“將士們都餓了，可以暫停攻擊，先吃早飯吧�！辟Z復(fù)卻說：“先打敗他們，再吃飯!”于是賈復(fù)冒著亂箭，率先沖向敵陣，他所到之處，敵人都擋不住才敗退逃跑了。各位大將都很佩服賈復(fù)的勇氣。后來又北上和五校（也是一枝河北附近的起義軍）在真定附近決戰(zhàn)，大舉擊破敵軍。賈復(fù)受了重傷。光武帝大驚失色說：“我之所以不叫賈復(fù)單獨帶兵，就是因為他容易輕敵�，F(xiàn)在果然是這樣。唉！難道上天要我失去一位名將嗎？我聽說他的妻子已經(jīng)有身孕了，如果生的是女的，我兒子娶他為妻，如果是男的，我女兒嫁給他兒子為婦。一定不讓他憂心妻兒子女�！辟Z復(fù)的傷不久就被治愈了，在薊這個地方追上了光武帝。兩人相見都很高興，大宴士卒。命令賈復(fù)在前面開路，攻擊鄴城的賊兵，打敗了他們。
光武帝當(dāng)上皇帝時，任命賈復(fù)為執(zhí)金吾（京城及其附近警衛(wèi)長官，不包括皇城及皇宮），并且封他為冠軍侯。（攻打更始帝時），賈復(fù)先渡過黃河到洛陽進(jìn)攻朱鮪，和白虎公陳僑作戰(zhàn)，連連擊敗他迫使他投降。更始帝的部下郾王尹尊和各大將在南方還未投降光武帝的還有很多。光武帝召集各路大將商議以后軍隊進(jìn)攻方向，先不說話，沉吟了很久，才用檄擊打地上，說：“郾縣最強(qiáng)大，宛縣第二，你們誰能擊破這兩個據(jù)點？”賈復(fù)立即起身說：“讓我去打郾縣吧。”光武帝微笑說：“執(zhí)金吾去打郾縣，我還有什么可擔(dān)心的呢？大司馬也應(yīng)當(dāng)出擊攻打宛縣�！庇谑钦{(diào)派賈復(fù)和騎都尉陰識、驍騎將軍劉植向南渡過五社津，去攻打郾縣，連連打敗了那里的敵軍。過了一個多月，尹尊熬不過投降了，所屬各縣全部平定了。第二年春天，光武帝升任他為左將軍。
賈復(fù)跟隨光武帝征伐四方，從來不曾打過敗仗，幾次和諸位將軍打潰敵軍重圍，解救我軍于危難之中，身體遭受過十二處重傷。光武帝因為賈復(fù)敢于深入敵軍拼命，很少叫他出征了。但是雖然如此，還是很欣賞他的勇敢和節(jié)操，經(jīng)常把他帶在身邊，賈復(fù)就沒有單獨帶領(lǐng)一支部隊鎮(zhèn)守一方的功勞。各大將論功自夸的時候，賈復(fù)也從不說話。光武帝常常會說：“賈復(fù)的功勞，我心里明白�！�
建武十三年，賈復(fù)被定封為膠東侯，食邑為郁秩、壯武、下密、即墨、梃、觀陽，總共六個縣。（即六縣的稅收都?xì)w賈復(fù)所有）賈復(fù)知道光武帝要停止戰(zhàn)爭，治理教化和德行，不想眾多功臣擁兵（在）京城，便和高密侯鄧禹一起削減軍隊，修習(xí)儒學(xué)。光武帝深感他們做得對。于是便罷免了左、右將軍這兩個職位。賈復(fù)以侯爵的身份回家（享福了），加賜特進(jìn)（官名）。賈復(fù)做人剛毅正直，講究大節(jié)�；丶液�，閉門修養(yǎng)威嚴(yán)（不結(jié)黨營私）。朱佑等人又推薦賈復(fù)適宜做宰相�；实壅郎�(zhǔn)備用三公（宰相被光武分為三公――太尉、司徒、司空，朱佑等人想讓賈復(fù)當(dāng)上這三個官職中的一個）整頓吏治，當(dāng)時功臣都不在選用之列。那個時候，被封為列侯的開國功臣，只有高密侯、固始侯、膠東侯三人和公卿一起參議國家大事，這三人所受到的恩遇比別人厚很多。建武三十一年，賈復(fù)就死了。死后的謚號是剛侯。
10．（1）①首句直接描寫果實累累的稻谷黍粱，在西風(fēng)吹拂下，波浪翻涌，香氣襲人的豐收景象；②次句通過流水落于溪潭上的清越聲響來襯托打谷場上繁忙的勞作之聲，表現(xiàn)出農(nóng)人的豐收喜悅。（直接描寫1分，聲音襯托1分，豐收景象、豐收喜悅1分，總3分。其他合理表達(dá)，酌情給分）
（2）①對官場生活的厭倦之情。自己仕途坎坷，官場生活的勞苦，與老牛承擔(dān)的耕作任務(wù)的繁重極為相似，作者對此極為厭倦。②對悠閑生活的向往之情。老牛耕作終有了結(jié)之時，希望自己也能早日了卻繁雜的公務(wù)，像老牛那樣釋卻負(fù)重、舒閑一下長期疲憊的心靈。（每點2分，總4分）
11．①會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ②牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者 ③釃酒臨江，橫槊賦詩 ④江山如畫，一時多少豪杰（每一分句1分，有錯、漏、增字該分句不得分，總6分）
12．A．E．（A．見第1段，根據(jù)文意，這句話是說知性認(rèn)識也可能產(chǎn)生片面化的缺陷。B．見第2段第2行信息。C．見第2段前三行信息。D．見第3段第1句。E．見第4段5、6行信息，知性原則是法國十七世紀(jì)古典主義作家持有的，是黑格爾所指摘的。）（3分）
13．D．（依文意，應(yīng)是后者比前者更合乎藝術(shù)法則。A．對文本最后一段文字相關(guān)內(nèi)容的概述。B．對A項分號前文字的舉例分析。C．對A項分號后文字的舉例分析。詳見第4段）（3分）
14．感性：對一個混沌的關(guān)于整體的表象的認(rèn)識。
知性：在分析中達(dá)到一些簡單的規(guī)定。
理性：具有許多規(guī)定和關(guān)系的豐富的整體的認(rèn)識。（答對1點2分，2點3分，3點4分。意思對即可）（4分）
15．不可取。（1分）理由：①知性認(rèn)識可能產(chǎn)生簡單化、片面化的缺陷；（1分）②藝術(shù)作品必須保持生活現(xiàn)象的一切屬性；（1分）③人物性格的主導(dǎo)情志不是唯一的、單線的，而是豐滿的、復(fù)雜的。（1分）（4分。意思對即可。答“可取”不給分）
16.意義①：父親請神供祖，是為了孝敬神靈，紀(jì)念祖先；表示感謝并祈求福分。招待賀年客，應(yīng)付人情往來，建立好的人際關(guān)系。（2分，答出一點1分，答案不求全面。）
意義②：一方面表現(xiàn)了父親獨立支撐家庭的辛苦、艱難度日的艱辛；另一方面父親以此告誡大家不要耽于玩樂，又要開始新一年的艱辛、忙碌了。（2分，答出一點1分，答案不求全面。）（總4分）
17.①文中的“新年”猶如一道難關(guān)，將父親置于“新年”這一環(huán)境中，更能表現(xiàn)人物人性格特點（突出父親形象）；②通過父親如何艱難地度過年關(guān)的描寫，更好地表達(dá)了“珍惜今天的幸福生活”的主題；③寫父親在年關(guān)的表現(xiàn)，更能表現(xiàn)出我對父親的深入認(rèn)識和對他懷念、敬佩之情。（注意第③⑧兩段。答出1點2分，答出2點4分，答出3點5分，總5分）
18.（1）面容嚴(yán)肅（神情凝重、心情沉重）；（2）能獨立承當(dāng)家庭重任（艱難地維持生計、勤勉能干）；（3）安于現(xiàn)狀（對生活知足）；（4）注重傳統(tǒng)禮節(jié)、人情往來 （不要求分析，答對一點得1分，答對三點得3分）
第二問，可以談父愛深沉的一面，不少父親對孩子的愛表現(xiàn)為嚴(yán)格的要求，給孩子意志的磨礪上面；父愛更多的還表現(xiàn)在對家庭的責(zé)任，維持生計，對兒女們養(yǎng)育撫養(yǎng)之職等方面。（3分，以上兩個方面，充分回答了一方面即可給滿分；不拘泥上述答案，言之成理即可�？�6分）
19．①有段時間曾經(jīng)懷疑最初的認(rèn)識(1分)，現(xiàn)在終于明白托爾斯泰才是真正的大師。（1分）
②許多作家生活在人民中間卻不知道文學(xué)應(yīng)該為誰服務(wù)。（2分，大意對就給分）（總4分）
20．對比（答“比較”或“反襯”也對2分），表達(dá)了作者的文學(xué)追求，（1分）使文章內(nèi)容更鮮明突出，（1分）從而說明托爾斯泰才是真正的文學(xué)大師。（1分）（總5分）
21．我贊同作者的觀點。（1分）作者否定海明威等現(xiàn)代派作家是文學(xué)大師，是因為其作品：①內(nèi)容上僅僅是對人生或社會的展示（或“充滿浮躁、失落、異化和頹唐”）②形式上是技巧的展示會、語言的雜�；驍⑹碌碾s技。（或：只注重語言、細(xì)節(jié)和敘述手法）（2分）
作者認(rèn)為托爾斯泰是“真正的大師”，因為：①托爾斯泰的作品基于對人的深深的愛；②托爾斯泰的作品能夠凈化人的心靈；③托爾斯泰的作品總是以突出人物來傳達(dá)主題思想；④托爾斯泰始終不忘與人民的聯(lián)系（學(xué)生答到三點即可）（每點1分，答出3點即可）（總6分）
（答“不贊同作者觀點”的，如言之成理，可酌情給分。從文本傾向看，應(yīng)“贊同”為妥。）
22．示例：精衛(wèi)填海 愚公移山；聞雞起舞的祖逖 程門立雪的楊時（螢窗雪案的車胤）；衣帶漸寬終不悔 不到長城非好漢。
（總6分，每空1分，仿句必須能體現(xiàn)“執(zhí)著”的內(nèi)涵。①②空應(yīng)該填相應(yīng)的成語故事；③④空應(yīng)該填相應(yīng)的人物；⑤⑥空應(yīng)該填相應(yīng)的佳句）
23．①全球化的時代趨勢，②政治經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢，③韓國文化產(chǎn)業(yè)的組織和運作及其產(chǎn)品具有的高位優(yōu)勢。（3點，每點2分，總6分）
24．（60分）
【思路點撥】
需緊扣關(guān)鍵詞“心兒”“打開”，結(jié)合詩歌材料，“把心兒打開”意即敞開心扉，接受生活的美好，思想上必須是積極進(jìn)取的。寫作角度上，可以寫自己的心事，可以寫師恩、親情、友情等，也可以發(fā)表自己對青春、生活、未來的美好暢想或議論。
出現(xiàn)與本人相關(guān)的人名、校名。
作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)等級50分
內(nèi)容25分
一等（25―21）
二等（20―16）
三等（15―11）
四等（10―0）
切合題意
中心突出
內(nèi)容充實
感情真摯
符合題意
中心明確
內(nèi)容較充實
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容單薄
感情基本真實
偏離題意
中心不明或立意不當(dāng)
沒有什么內(nèi)容
感情虛假
表達(dá)25分
一等（25―21）
二等（20―16）
三等（15―11）
四等（10―0）
符合文體要求
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
語言流暢
書寫工整
符合文體要求
結(jié)構(gòu)完整
語言通順
書寫較工整
基本符合文體要求
結(jié)構(gòu)基本完整
語言基本通順
書寫潦草
不符合文體要求
結(jié)構(gòu)混亂
語言不通順，語病多
字跡難辨
發(fā)展等級10分
深刻
豐富
有文采
有創(chuàng)意
①透過現(xiàn)象深入本質(zhì)
②揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系
③觀點具有啟發(fā)性
④材料豐富
⑤形象豐滿
⑥意境深遠(yuǎn)
⑦詞語生動，句式靈活
⑧善于運用修辭手法
⑨文句有意蘊
⑩見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧
⑾推理想象有獨到之處
⑿有個性色彩
說明：①基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
②發(fā)展等級評分，依據(jù)12個評分點，不求全面，只要有一點突出者，就可按等級評分，直至滿分。
③缺題目扣２分；每1個錯別字扣１分，從第2個起計，重復(fù)的不計；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣１分。不到600字，30分下給分；不到500字，25分下給分；不到400字，15分下給分。600字以下的作文不再給發(fā)展等級分。
④確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級”在四等之內(nèi)評分；“發(fā)展等級”不給分。
⑤偏題，基礎(chǔ)等級20分以下給分，發(fā)展等級分酌情給分；離題，10分以下給分，不再給發(fā)展等級分。
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