（1）該實(shí)驗(yàn)研究的是    對(duì)光合速率的影響。

   （2）B點(diǎn)的含義是         。

   （3）該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如曲線2和曲線3，D、E、F點(diǎn)的限制因素主要是    。BC段的限制因素主要是            。

   （4）該小組分離出伊樂(lè)藻中的葉綠體（見(jiàn)圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為    ，由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括        。

   （5）如該小組繼續(xù)以該綠色植物葉片為材料做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，則劃濾液細(xì)線的要求是         ，分離出四條色素帶從上到下依次是         。

29．（10分）下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

   （1）碳在圖一中②主要是以      形式進(jìn)行傳遞的。

碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是      作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的      等過(guò)程。

   （3）參與圖一過(guò)程④的生物同化作用類(lèi)型是             

   （4）圖二中A表示      的能量，B表示         的能量。B中的能量除了被分解者利用被次級(jí)消費(fèi)者攝入外，還有一部分是      。

   （5）從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是      。

   （6）人類(lèi)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是      。

30．（8分）右圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂

過(guò)程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)分析回答：

   （1）圖中①過(guò)程發(fā)生在動(dòng)物發(fā)育的      期，

該過(guò)程的主要變化是      。

   （2）著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在      （填字母）細(xì)胞

中，C細(xì)胞的名稱是      。

   （3）在不考慮染色體變異的情況下，由1個(gè)卵原

細(xì)胞生成的D與E在基因組成上存在差異，

則其原因可能是      。

   （4）圖中②過(guò)程中的      是導(dǎo)致染色體數(shù)目

減半的原因。

   （5）若卵原細(xì)胞的基因組成為Aa，D細(xì)胞的基因組成為a，則B細(xì)胞的基因組成為      。

   （6）若一次分裂產(chǎn)生的D細(xì)胞性染色體組成XX，則其可能原因是圖中     （填編號(hào)）過(guò)程發(fā)生異常引起的。

31．（7分）某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的差異生長(zhǎng)�！彪S后，他們提出了問(wèn)題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與其中，回答有關(guān)問(wèn)題：

   （1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物葉片具有向重力性

   （2）實(shí)驗(yàn)材料：蔥葉

   （3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①選取蔥葉并分組：用剪刀在蔥葉的基部剪斷，選擇直的蔥葉。

        A組：蔥幼葉

        B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間）

        C組：成熟葉

        ②固定：將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中，葉基端放在培養(yǎng)皿中，葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上。

        ③加水：加清水于培養(yǎng)皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。

   （4）分析思考：

        1）從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？          ；

        2）由于重力的作用，蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的？                      

        3）上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理，才能保證控制了變量         

   （5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。

   （6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組��；C組葉片幾乎不彎曲；

   （7）結(jié)論：①                                          。

②                                          。

一、單項(xiàng)選擇題：本題包括20小題，每小題2分，共40分。

1―5 BCDDB    6―10 AACCC    11―15 ADBCB    16―20 BDCBC

21―25 DCCCC

二、非選擇題

26．（7分）

（1）不同的土壤對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)造成什么影響

   （2）3號(hào)   5號(hào)

   （3）不能  因?yàn)楣庹諘r(shí)間與施肥量都不同，無(wú)法比較得出結(jié)論

   （4）粘土    ++或++++     ++++    ++（2分）

27．（9分）

（1）冷覺(jué)感受器    下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞   皮膚毛細(xì)血管

   （2）皮膚血管舒張，血流量增加

   （3）相對(duì)恒定（或是正常值）    多    腎上腺素    甲狀腺激素    三

28．（9分）

（1）光照強(qiáng)度

（2）當(dāng)光強(qiáng)為一定值時(shí)，植物光合作用速率等于呼吸作用速率。

   （3）溫度  光照強(qiáng)度   

（4）光能→活躍的化學(xué)能ATP、  [H]

   （5）細(xì) 直 齊 均勻等    胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b

29．（10分）

（1）含碳有機(jī)物 

（2）光合  ③④⑤（不能缺少） 

（3）異養(yǎng)型   

（4）初級(jí)消費(fèi)者同化  用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖  未利用

（5）單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減  （6）幫助人們合理地調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分（2分）

30．（8分）

（1）胎兒   DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 

（2）B C  第一極體   

（3）交叉互換或基因突變  

（4）同源染色體分離

   （5）aa 

（6）②或③

31．（7分）

（4） 1）生長(zhǎng)素濃度   2）近地端比遠(yuǎn)地端多  3）將培養(yǎng)皿置于黑暗條件下

   （7）①蔥葉具有向重力性（2分）   ②蔥的幼葉中含有較多的生長(zhǎng)素（2分）