活動  當回“小法官”

 

活動目的:

  通過開展一系列案例分析活動,引導學生運用課堂上所學到的法律知識來解決生活中常見問題,通過這種理論聯系實際的方法,使學生進一步了解公民的人身權利離不開法律的保障。

活動設計思路、實施步驟和方法:

一、舉例說法

  1.一天放學后,初中生小明在校外遭到幾名社會青年的勒索,他們強行將小明身上的錢搶走,并威脅小明每周一放學后都要交出20元錢,并不要告訴老師。小明想出三條對策:

①對策一:“惹不起但躲得起”

②對策二:“告訴老師并報警”

③對策三:“召集‘朋友’去報仇”

請你幫助小明作決定,應該選擇什么對策,不應該選取什么對策,并分別說明理由。

2.農民王某,娶了殘疾女青年郝某為妻;楹,王某對郝某經常拳打腳踢,結婚不到兩年,郝某身上竟有傷疤百余處。

  ⑴郝某的人身權利受哪些法律保護?

中華人民共和國婦女權益保障法、刑法、憲法、民法等

⑵郝某可以通過哪些途徑維護自己的合法權益?

3.中學生汪某放學后在村旁的池塘邊用石片打水漂玩,一塊石片正好擊中池塘對面正在洗衣服的婦女李某左眼。因傷勢過重,李某的左眼球被摘除。

⑴汪某的行為侵犯了李某的什么權利?

  生命健康權

⑵汪某的行為要承擔什么樣的責任?

民事責任

教師順便說明刑事責任與民事責任的區(qū)別與聯系,并列舉一些例子,讓學生分析屬于哪一種責任。

⑶從這件事中,我們應吸取什么教訓?

學生可以自由發(fā)揮,老師加以總結,只要是正確的都加以表揚,并教育學生在玩的過程注意安全。

二、身臨其境

  在日常生活中,憲法和法律賦予我們的人身權利可能會受到一些人的非法侵犯。如果遇到下列情況,我們應該怎樣做才最恰當的?(請你結合實際,再列舉幾例)

 、抛约旱男偶煌瑢W拆閱

⑵自己的日記被父母翻看

⑶自己的家有人強行闖入

  多給學生討論的時間,讓學生在討論中明確正確的合法的做法,運用法律的武器維護自己的合法利益不受別人非法侵害。

三、作業(yè)

讓學生完成“伴你學”中的相應的題目。


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