1,3,5
（1）蹴爾而與之（ �。 � （2）賢者能勿喪耳（ ）
（3）妻妾之奉（ �。�
（4）是亦不可以已乎（ ）
11．作者認為人在生死關(guān)頭應該能夠“舍生取義”，那么他是用什么方法提出這一觀點的？結(jié)合文章內(nèi)容談一談。（2分）
12．第二段的畫線句講的是一個歷史故事，請用一句話概括這個故事。并說一說這個故事在文中的作用？ （2分）
13．歷史上有很多的仁人志士讓我們明白了什么才是真正的舍生取義，請舉這樣的一例，說說這位英雄對你的影響。（3分）
（乙）閱讀《東方朔巧諫》選段，回答問題。（5分）
武帝欲殺乳母，乳母告急于東方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝臨去，但屢顧我，我當設(shè)奇以激之�！比槟溉缪裕吩诘蹅�(cè)曰：“汝宜速去，帝今已大，豈念汝乳哺時恩邪？”帝愴然，遂舍之。
14．解釋下列句中加點詞的意思。（1分）
（1）益死之速 （
） （2）但屢顧我（
）
15．東方朔勸諫漢武帝捕殺乳母，你認為勸諫成功的原因是什么？ （2分）
16．初中語文教材中也有成功勸諫的典型事例，請你說說其中的一個事例并寫出課文名稱。（2分）
（三）現(xiàn)代文閱讀（25分）
閱讀下文，回答問題。
假如人生沒有磨難
賀銘華
假如人生沒有磨難，其本身就是一種災難。長期生活在一順百順、無憂無慮的環(huán)境中，淘汰不了劣者，篩選不出強者，人類就不會進化，社會也不會向前發(fā)展。假若當初就如此，人類也許現(xiàn)在還同猿猴們稱兄道弟，與野獸們同林為伍！
假如人生沒有磨難，就必然會出現(xiàn)庸人得勢、豎子成名、良莠不分、優(yōu)劣難辨的可悲局面。這世界還有什么競爭意識？還有什么遴選機制？還有什么公正法則？還有什么高尚理念？
假如世人一生順利，遍地黃金，隨意拾取。那么這茬人及后代一定會成為愚不可及的白癡蠢蛋，八旗子弟的歷史悲劇就是明鑒。古今中外均有一條社會規(guī)律：富貴不過三代。看來富貴溫柔真如同一把無形利劍，它削去了人的錚錚鐵骨、堅強意志、奮斗精神和沖天豪氣，將猛虎變?yōu)樨堖�，將雄獅變?yōu)榫d羊，將雄鷹變?yōu)槁槿�，將龍種變?yōu)樘椤纱丝磥�，“自古紈绔無偉男”，此說信矣！
所以，從某種意義上不得不說：“磨難”是上帝饋贈給人類最好的禮物！
磨難是試金石！磨難是試風標！它可以使人變得卑微甚至癱軟，也可以使人變得堅強，變得高大；它可以使人性蛻變?yōu)楂F性，也可以將凡人升華為神圣。在人生的金字塔頂，擺滿了成功的金牌和榮譽的花環(huán)，但它的塔身和臺階卻是由一塊塊稱為“磨難”的基石鋪就。只有踏著這些“磨難基石”才能達到勝利的頂峰、輝煌的頂點……
假如人生沒有磨難，膽識、進取、意志和堅韌等一串串閃光的字眼便沒有任何社會意義，甚至可能會從字典中刪除，黯然“下崗”。然而，現(xiàn)實中，正是這些千古不朽的社會理念在支撐著人生的框架，在構(gòu)建著人生的坐標，在書寫著人生的底蘊，在指引著人生的航向……
假如人生沒有磨難，人類的智慧將無異于三歲孩童。因為磨難乃系人類的良師，它教人振作，教人奮進，教人警醒，教人超越。正是磨難本身使人產(chǎn)生了對于環(huán)境的種種“適應性”，誘發(fā)了人的種種潛智潛能。環(huán)境需要聽力，人便提高了耳朵的聽覺功能；環(huán)境需要視力，人便提高了眼睛的視覺功能；環(huán)境需要思維，人便促進大腦日益聰睿精進。假如人生沒有磨難，人體的各種功能必將全面退化，最后可能倒退回原始狀態(tài)。
關(guān)于磨難，司馬遷體悟最深。他曾深有感慨地說出下列擲地有聲的話語：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》”。此真乃千古良言，歷久彌珍！我們甚至還可以將司馬遷的名句續(xù)寫下來：太史公受辱而作《史記》，杜甫流落乃成《三吏》、《三別》……中國歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無一不是因作者飽受“磨難”而成。假如當初這些文化先賢沒有遭受如此磨難，恐怕人類就不會有這些文化精品出現(xiàn)了！
所以，我們不能不由衷地說：“磨難”實乃人類文明成果的孵化器、催生劑和奠基石。
到過農(nóng)村的人常發(fā)現(xiàn)這樣一種農(nóng)事現(xiàn)象：農(nóng)民們對剛出土的青苗要進行碾壓。開始人們覺得不可思議，甚至認為對柔嫩的幼苗采取如此高壓手段，似乎近于殘酷。后來有經(jīng)驗的老農(nóng)告訴我們，碾壓青苗恰恰是為了能讓青苗長得更好！剛出土的青苗頭重根淺，耐不住風吹雨打，必須施以重壓才能扎穩(wěn)根須，夯實基礎(chǔ)。根扎得穩(wěn)，苗才長得壯。
一個人又何嘗不是如此呢？生下來就掉進福堆里，左擁右抱，百般呵護，不經(jīng)受種種磨礪，不遭受些許苦難，這種環(huán)境能培養(yǎng)出棟梁之材嗎？
有人說過，人的臉型就是一個“苦”字，天生就該受盡各種苦難。此言似乎不謬。想人之一生，在自己的哭聲中臨世，在親人的哭聲中辭世，中間百十年的生涯，無時無刻不在與艱難、困苦、疾病、災禍打交道。然而正是由于人類歷盡磨難而甘之如飴，才將我們的生命演繹得如此波瀾起伏，跌宕有致，如詩如畫，如夢如歌……
我們不必學那些宗教殉道者，將苦痛和對于苦痛的意識及感覺作為一種享受和目的；也不必學那些大言不慚的虛偽學人、流氓政客包藏禍心地教唆、“指導”人們?nèi)ヂ钠D涉險、赴湯蹈火，自己卻享受著種種現(xiàn)代文明成果。我們是具有正常生理及心理功能的人，有七情六欲，知道趨利避害，懂得享受生活。我們知道“陽光總在風雨后”，“吹盡黃沙始見金”。所以我們對于人生中的各種磨難有充分的心理準備。我們向“磨難”要勇氣，要智慧，要韌性，要成功！只要是人生中不可擺脫的“磨難”，盡管來吧！早些來吧！我們昂首挺胸地站立著！絕不膽怯！絕不屈服！絕不！因為我們是大寫的人！
17．給下列加點字注音。（2分）
（1）篩選（ ） （2）教唆（ ） （3）由衷（ ） （4）演繹（ ）
18．文章開篇說“假如人生沒有磨難，其本身就是一種災難”，這場災難的嚴重后果是什么？為什么會出現(xiàn)這樣的后果？（4分）
19．假如人生沒有磨難，會出現(xiàn)怎樣的可悲局面？這世界將喪失什么寶貴東西？（4分）
20．作者說“古今中外均有一條社會規(guī)律：富貴不過三代�！蹦阃膺@個觀點嗎？為什么？（4分）
21．文中畫線句是作者續(xù)寫司馬遷的名句，請你模仿畫線句式再寫出兩個因磨難而有文學成就的人的事例。（結(jié)合其人作品寫）（4分）
22．文中寫了農(nóng)民對剛出土的青苗進行碾壓的事例，意在證明什么觀點？（3分）
23．生活在幸福之中的當代中學生，你認為應該怎樣看待磨難？（4分）
操從其說，即縱馬向前，欠身謂云長曰：“將軍別來無恙！”云長亦欠身答曰：“關(guān)某奉軍師將令，等候丞相多時�！辈僭唬骸安懿俦鴶菸＃酱藷o路，望將軍以昔日之情為重。”云長曰：“昔日關(guān)某雖蒙丞相厚恩，然已斬顏良，誅文丑，解白馬之圍，以奉報矣。今日之事，豈敢以私廢公？”操曰：“五關(guān)斬將之時，還能記否？大丈夫以信義為重。將軍深明《春秋》，豈不知庾公之斯追子濯孺子之事乎？”云長是個義重如山之人，想起當日曹操許多恩義，與后來五關(guān)斬將之事，如何不動心？又見曹軍惶惶，皆欲垂淚，一發(fā)心中不忍。于是把馬頭勒回，謂眾軍曰：“四散擺開。”這個分明是放曹操的意思。操見云長回馬，便和眾將一齊沖將過去。云長回身時，曹操已與眾將過去了。云長大喝一聲，眾軍皆下馬，哭拜于地。云長愈加不忍。正猶豫間，張遼縱馬而至。云長見了，又動故舊之情，長嘆一聲，并皆放去。
24．選文作者是__________，____________（朝代）人。（1分）
25．用簡潔的語言概括選文的情節(jié)（不超過七個字）。（2分）
26．你如何看待選文中關(guān)羽的做法？（2分）
1,3,5 （一）
綜合實踐（10分） 27．同學們，當歲月的航船�？吭�2008，你們的初中生活也接近尾聲。你們將青春的足跡留在了初中校園，這里記錄了你們的喜怒哀樂，記錄了你們的失敗與成功。即將離開初中校園之際，你一定有許多話，要對與自己朝夕相處的老師、同學吐露。請將自己的心聲留在這里。100字左右。（必須運用古詩或名言警句） (二)作文（50分） 28．以下兩題，任選其一。 作文一 題目：打開塵封的記憶 作文二
閱讀下面的材料，選取你感受最深的一點，自擬題目，寫一篇文章。 小蝸牛問媽媽：“媽媽，媽媽，為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重、又笨又丑的殼呢？” 媽媽回答說：“那是因為我們的身體沒有骨骼的支撐，不能走，只能爬，爬又爬不快。所以才需要這個硬殼的保護呀！” “可是毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快呀，為什么她就不用背這個又硬又重的殼呢？”小蝸牛眨巴著一雙疑惑的眼睛接著問。 媽媽說：“因為毛蟲姐姐能長出漂亮的翅膀，變成美麗的蝴蝶，天空會保護她啊。” 小蝸牛還是一臉的疑惑，說：“蚯蚓弟弟也沒骨頭也爬不快，也不會長出翅膀變成蝴蝶，他怎么不背這個又硬又重的殼呢？” 媽媽慈愛地摸了摸小蝸牛的頭，說：“因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護他啊�！� 這時，小蝸�？蘖似饋�，說：“媽媽，我們好可憐，天空不保護，大地也不保護�！� 蝸牛媽媽笑了，說：“傻孩子，我們有殼��！我們不靠天、不靠地，我們靠自己，這樣不是更好嗎？” 作文要求： 1．選擇你最擅長的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感； 2．認真書寫，力求工整、美觀； 3．文中不得出現(xiàn)真實的校名，姓名； 4．不少于600字。
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