1．考生注意；謂任選5句，多選按答題的前5句計(jì)分。

    (1)緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。                    ,夾岸數(shù)百步……

    (2)                        ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

    (3)山重水復(fù)疑無路，                        。

    (4)問渠那得清如許?                         。 

    (5)人生自古誰無死?                         。

    (6)左刻“             ，           ”，石青糝之。

    (7)日上，正赤如丹，                          ，或曰，此東海也。

    (8)以興利除弊，不為生事；為            ，             ……   

 (二)解釋下列加點(diǎn)的詞語(4分)    

    4．本文作者是      (朝代)的文學(xué)家            (人名)。(2分)

    5．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)

    我亦無他，惟手熟爾。                                                               

    6．請(qǐng)用-個(gè)成語概括本文的主旨。                    (2分)

B組：供使用S版教材的考生完成。

童區(qū)寄傳(節(jié)選)

    童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕；因取刃殺之。

    虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。

    4．本文作者是      (朝代)的文學(xué)家               (人名)。(2分)

    5．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)

 與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。                                                             

    6．請(qǐng)用一個(gè)成語或四個(gè)字的詞語概括區(qū)寄的特點(diǎn)。                     (2分)

C組：供使用二期課改教材(試驗(yàn)本)的考生完成。

黔之驢

    黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下�；⒁娭�，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，懋懋然，莫相知。

    他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁；以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者；益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之�；⒁蛳玻�計(jì)之曰：“技止此耳!”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。  

    4．本文作者是         (朝代)的文學(xué)家             (人名)。(2分)

    5．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)

    驢不勝怒，蹄之。                                                                    

    7．用現(xiàn)代漢語解釋文中加點(diǎn)的詞語。(4分)  

    (1)徙衽以從陰     (          )           (2)其陰逾去       (          )

 8．用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分)   

    是巧于用晝而拙于用夕矣。                                                             

    9．鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在                           。(用自己的語言表達(dá))(2分)   

    14．請(qǐng)從第②段中找出與畫線句“藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲�！钡男揶o方法相同的句子：                                                       (2分)

    15．第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯(cuò)別字是     ，其正確的寫法是     。(2分)

    17．為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”的印象最深?  (6分)   

    答：(1)                                                                       

(2)                                                                       

    18．將第⑩段與下面一段文字作比較。你認(rèn)為哪一段作為文章的結(jié)尾更好?為什么?(70字左右)(5分)答：                                                                

    離開他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時(shí)候仍在放風(fēng)箏……我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復(fù)一年地被斷腿釘在床上，失去了活動(dòng)的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了人世……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。

   第二部分  寫作(50分)