2009年高三語(yǔ)文文學(xué)作品之小說閱讀

文學(xué)作品之小說閱讀（一）

一、閱讀下面的文字，完成16～18題。

二、閱讀下面的作品，完成12――15題。

17．本題考查對(duì)小說藝術(shù)手法的欣賞能力。參考答案要點(diǎn)：敘述這一情節(jié)使小說故事富有波折（1分）；“樓道管理員”這一形象對(duì)“我”的形象起到了襯托作用，增強(qiáng)了“我”形象的典型性（像“我”一樣雖然被迫來到城市但仍然深深懷念已遺失的鄉(xiāng)村的農(nóng)民還有很多），深化了主題（3分）。同時(shí)，“樓道管理員”對(duì)“我”的懷疑和斥責(zé)，也反映了農(nóng)民在城市里被歧視的現(xiàn)實(shí)（1分）。

18．本題考查對(duì)主題的把握和感受能力。參考答案要點(diǎn)：

主題：小說通過“我”精心照顧“一株水稻”的故事，形象地暗示了農(nóng)民（特別是來到城市的農(nóng)民）和農(nóng)業(yè)被忽視甚至是被歧視的生存現(xiàn)狀，呼吁人們尊重、愛護(hù)農(nóng)民和農(nóng)業(yè)。 （3分）

感受（示例）： 廣大農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)為我們提供了糧食，廣大農(nóng)民工用他們的汗水和智慧為我們建起了城市的高樓、掃凈了城市的路．．．．．．作為城市人，我們應(yīng)該尊重農(nóng)民和農(nóng)民工，尊重他們的辛勤勞動(dòng)，愛護(hù)為我們城市提供營(yíng)養(yǎng)的農(nóng)村，愛護(hù)孕育了我們?nèi)A夏燦爛文明的農(nóng)業(yè)。（3分）

五、

12．玫瑰花既象征著生命，也象征著愛情。小說開始時(shí)玫瑰花盛開是主人公生命的象征，也是其新的愛情的象征。末尾玫瑰的凋零，象征主人公生命和愛情的消逝。

13．小說運(yùn)用誤會(huì)法，情節(jié)上安排了兩重誤會(huì)（１分）（小說中，兒子因?yàn)檎`會(huì)母親的用意而毀了兩家的幸福；母親因?yàn)橐粋�(gè)誤會(huì)行動(dòng)而付出了生命的代價(jià)。）

在丈夫死后，為了撫養(yǎng)兒子，母親有心答應(yīng)親事，年輕不懂事的兒子一時(shí)沖動(dòng)表示反對(duì)。但事后感到后悔，試圖暗地里促進(jìn)母親和同學(xué)父親的婚姻。年輕人的行事卻讓老師和母親產(chǎn)生了誤會(huì)。母親以為兒子反對(duì)自己改嫁，以為兒子不理解母親的犧牲而過早地陷入早戀。為了“挽救”兒子，母親準(zhǔn)備找女孩談話，卻不幸遭遇車禍去世。（2分）這種誤會(huì)揭示了一種無(wú)可奈何的命運(yùn)觀，寫出了人生的一種誤會(huì)和命運(yùn)的誤會(huì)，令人扼腕嘆息。(１分)

14．小說一方面直接描寫人物心理，如寫母親和漆匠接觸后準(zhǔn)備答應(yīng)婚事時(shí)的心理就是通過內(nèi)心獨(dú)白表現(xiàn)出來的。（2分）另一方面，還用人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)其心理，（2分）如寫母親向兒子透漏信息后，“兒子正在吃飯，一聽這話，小臉一下子就急成了紫茄子”，這個(gè)比喻就非常形象地表現(xiàn)了兒子內(nèi)心的不滿與反感。又如寫親事說不成以后，母親在家“拿出披肩看呀看”的，寫出了母親內(nèi)心的留戀和迷茫。（2分）

15．本題沒有固定答案，考生見仁見智只要言之成理即可。

比如可以歌頌偉大的母愛：母親打算再嫁，是為了更好地?fù)狃B(yǎng)兒子，決定不嫁時(shí)為了不讓兒子受委屈，都是以兒子為中心而犧牲自己的高尚行為。

比如可以批評(píng)母親的行為：一個(gè)人只活一輩子，完全犧牲自己的幸福不可取；更何況油漆匠是個(gè)負(fù)責(zé)任的好人，嫁給他既可以獲得自己的幸福，也可以讓孩子獲得更好的教育。