1、選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)（　�。�

A．過(guò)了一會(huì)，她（水生嫂）才說(shuō)：“你走，我不攔你，家里怎么辦？”

B．“同志們！”區(qū)委書(shū)記說(shuō)：“這張全區(qū)黨員登記表上的三四十個(gè)人，除去老趙和黃淑英同志外，除去叛徒黃有才以外，其余的都在這里……”

C．如果你也當(dāng)它是“風(fēng)景”，那便是真的風(fēng)景，是偉大中之最偉大者！

D．山海關(guān)，這號(hào)稱天下“第一關(guān)”的山海關(guān)！

2、下面的話中標(biāo)點(diǎn)正確無(wú)誤的一項(xiàng)是（　�。�

A．“你是去聽(tīng)?wèi)蚰�？還是去看電影？”姐姐問(wèn)我。

B．“怎么了？你�！彼�驚訝地問(wèn)。

C．趕集回來(lái)，他合計(jì)：哪些東西買貴了，哪些東西買便宜了。

D．他問(wèn)媽媽：“弟弟的病好了嗎？什么時(shí)候可以出院�！�

3、選出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一句是（　　）

A．劉勰說(shuō)得好：“句有可削，足見(jiàn)其疏；字不得減，乃知其密”。無(wú)論繁簡(jiǎn)，要是拿“無(wú)可削”“不得減”的標(biāo)準(zhǔn)，就都需要提煉。

B．“進(jìn)化論嘛！”魯迅先生微笑著說(shuō)：“我懂得你的意思，你的舌頭底下壓著個(gè)結(jié)論：可怕的進(jìn)化論思想�！�

C．據(jù)王璨的《英雄記鈔》說(shuō)，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威一起游學(xué)讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”。

D．我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處？

1、  找出這一段文字的中心觀點(diǎn)，并用不超過(guò)15個(gè)字的一句話來(lái)表述。

2、  簡(jiǎn)述盧梭與作者觀點(diǎn)的異同。

3、  “車子的前進(jìn)，都是我的力量�！边@句話諷刺的是什么樣的人？

[思路剖析]1、中心觀點(diǎn)一般處在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，絕大多數(shù)是處在開(kāi)頭，本段文字就是如此。關(guān)鍵是你要知道怎樣用一句話來(lái)表述中心觀點(diǎn)。這句話應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)明的判斷句。有字?jǐn)?shù)要求，則更要推敲，盡可能地去掉那些不必要的字詞。2、兩個(gè)人在對(duì)待小孩子要不要看寓言這個(gè)問(wèn)題上的看法是一致的，但，為什么不能看呢，在原因的揭示上是不同的。這既表明他們的認(rèn)識(shí)水平的不同，也表明了哲學(xué)思想的不同。3、答此題要注意將蒼蠅的渺小而自吹與車輪的巨大相比較，從中看出蒼蠅的狂妄無(wú)知。

1、你從文中找出六個(gè)字概括維納斯雕像的美。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、請(qǐng)你找出與劃線句說(shuō)法不同但表意卻是一致的幾個(gè)句子來(lái)。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、“巧妙地遺忘”和“無(wú)意識(shí)地隱藏”在表意方面有什么妙處？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、文中的兩個(gè)“為了”所表達(dá)的意思是：

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、這里的“特殊”和“普遍”分別指“手臂完好的特定的形態(tài)”和“丟失了手臂的但能讓人想象出無(wú)數(shù)手臂的不定形態(tài)”。為什么說(shuō)這是“毫不矯揉造作的飛躍”？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[思路剖析]1、“巧妙”與“隱藏”一樣都是有意識(shí)所為，一說(shuō)動(dòng)作，一說(shuō)效果；而“遺忘”卻只能是無(wú)意識(shí)的行為，分析維納斯雕像失去了兩只臂膊屬于哪一種情況呢？無(wú)疑應(yīng)該屬于無(wú)意識(shí)，那么作者為什么要把有意識(shí)與無(wú)意識(shí)扭合到一起呢？這樣去想一想，就能解答這一題了。2、“漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度”說(shuō)明已經(jīng)越出了一個(gè)國(guó)家的范圍，為更多的國(guó)家和人民所欣賞了；“超越更久更久的時(shí)代”說(shuō)明可以流傳久遠(yuǎn)而不是與時(shí)而消失的了�！盀榱恕笔潜砟康牡�。這樣看來(lái)，維納斯的失去雙臂正是為了追求一種超越時(shí)空的美。3、這一題的關(guān)鍵是要能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析理解�！俺C揉造作”是一種有意表露出來(lái)的做作行為，而維納斯雕像的神奇之美卻是因?yàn)闊o(wú)意的缺失所成就的，由特殊到普遍，從審美意義上說(shuō)，無(wú)疑是一種質(zhì)的飛躍。

1、 文中“喪失了的東西”和“尚未喪失的往昔”分別指的是什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、 說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句的含義

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、 作者列舉出了維納斯雕像被損前的幾種可能情況？這些都是作者設(shè)想出來(lái)的嗎？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、  畫(huà)線句中能不能去掉“日益”二字？為什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、  文中有一處空缺，是“宣傳者、倡導(dǎo)者、組織者”三個(gè)短語(yǔ)，請(qǐng)你從邏輯意義上將三者合理排列，填到空白處。“和”前填兩個(gè)短語(yǔ)，“和”后填一個(gè)短語(yǔ)。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[思路剖析]這兩題都是考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解能力。都要先從詞義著手去作分析，然后再考慮從邏輯事理上應(yīng)作怎樣的排列才合乎情理。

1、“為此目的”中的“此目的”指的是（　　）

A、 研究客觀存在的實(shí)際事物，從中引出科學(xué)規(guī)律。

B、 詳細(xì)地占有材料，加以科學(xué)的分析和綜合的研究。

C、 提倡理論聯(lián)系實(shí)際，反對(duì)主觀主義。

D、從實(shí)際出發(fā)，掌握客觀規(guī)律，作為我們行動(dòng)的向?qū)А?/p>

2、“我們的許多人卻是相反”，相反的表現(xiàn)的共同思想根源是（　　）

A、 單憑熱情，脫離實(shí)際

B、 研究空洞的理論

C、 把感想當(dāng)政策

D、都憑主觀，忽視客觀實(shí)際事物的存在

3、“或作講演，則甲乙丙丁、一二三四的一大串”的意思是（　　）

A、 講演只羅列現(xiàn)象，脫離實(shí)際，缺乏分析。

B、 講演條理性較強(qiáng)，但內(nèi)容繁冗拖沓。

C、 講演內(nèi)容全面，但缺乏條理性。

D、講演內(nèi)容繁冗拖沓，條理性也欠妥當(dāng)。

4、下面四個(gè)成語(yǔ)在感情色彩上與眾不同的一項(xiàng)是（　�。�

A、實(shí)事求是　　B、嘩眾取寵　　C、華而不實(shí)　　D、自以為是

5、文中空格處是下列三個(gè)短語(yǔ)：“是共產(chǎn)黨的大敵，是人民的大敵，是工人階級(jí)的大敵”請(qǐng)你將其進(jìn)行合理的排序，填入空白處。

6、這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法”中的“科學(xué)”的含義是（　�。�

a)         從其中引出規(guī)律，作為我們行動(dòng)的向?qū)А?/p>

b)        詳細(xì)地占有材料，加以科學(xué)的分析和綜合的研究。

c)        注意客觀的情況，反對(duì)脫離實(shí)際的理論研究。

d)        馬克思列寧主義的理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

第19日

［今日例題］下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一項(xiàng)是（　�。�

A、也就是說(shuō)：使人不能不感到，這座喪失了雙臂的雕像中，人們稱為美術(shù)作品命運(yùn)的、同創(chuàng)作者毫無(wú)關(guān)系的某些東西正出神入化地烘托著作品。

B、對(duì)此，我既感到這是一次從特殊向普遍的毫不矯揉造作的飛躍；也認(rèn)為這是一次借舍棄部分來(lái)獲得完整的偶然追求。

C、也許她的左手掌上托著一只蘋(píng)果，也許是被人像柱支托著，或者是擎著盾牌，抑或是玉笏？

D、我只是想強(qiáng)調(diào)胳膊??說(shuō)得更確切些，是手，在人的存在中所具有的象征意義。

[思路剖析]標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能起到顯示句與句之間的內(nèi)在關(guān)系，句子間的自然停頓以及各種不同的語(yǔ)氣等作用。所以考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其實(shí)也是考查對(duì)句子內(nèi)在意思的把握和理解的能力。因而，在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一般用法，還要認(rèn)真仔細(xì)地揣摩句意。

[解答示范] 此題中的A項(xiàng)“也就是說(shuō)”后面不能用冒號(hào)。B項(xiàng)中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。只有在較大的并列層次中才用分號(hào)。D項(xiàng)中在“是手”后還要加上一個(gè)破折號(hào)，不然語(yǔ)句就不完整。此題答案應(yīng)為C。

［今日習(xí)題］

1、下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（　�。�

A、 直到左翼作家聯(lián)盟成立之后，我才知道我所認(rèn)識(shí)的白莽，就是在“拓荒者”雜志上做詩(shī)的殷夫。

B、 人們把一塊小石頭放在先驅(qū)者足跡的盡頭，（現(xiàn)在那已是一條大道），石頭上刻著先驅(qū)者的名字。

C、 我們中國(guó)共產(chǎn)黨人所以要找到這根矢，就是為了要射中國(guó)革命和東方革命這個(gè)的的。

D、是的，它們的啼叫，是要伴著春雨、宿露，它們的飛翔是要伴著朝霞和彩虹的。

2、下列各句標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（　�。�

A、向武人賣弄風(fēng)雅；向文人裝作英雄；在上流社會(huì)里他是又窮又硬的平民；到了平民中間，他又是屈尊下顧的文化分子。

B、據(jù)柏拉圖《對(duì)話篇〈菲得洛斯〉》說(shuō)：“促織進(jìn)化，變成詩(shī)人�！�

C、不過(guò)，能自知的人根本不用照鏡子；不自知的東西，照了鏡子也沒(méi)有用??譬如這只銜肉的狗，照鏡之后，反害他大叫大鬧，空把自己的影子，當(dāng)作攻擊狂吠的對(duì)象。

D、小孩子該不該讀寓言？全看我們?nèi)f年人在造成什么一個(gè)世界？什么一個(gè)社會(huì)？給小孩子長(zhǎng)大了來(lái)過(guò)活。

3、下列標(biāo)點(diǎn)有錯(cuò)的一項(xiàng)是（　�。�

A、毛澤東同志歷來(lái)堅(jiān)持要用馬列主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；

B、我黨在幼年時(shí)期，我們對(duì)于馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是深刻得多，豐富得多了。

C、馬克思、列寧、斯大林教導(dǎo)我們認(rèn)真地研究情況，從客觀的真實(shí)的情況出發(fā)，而不是從主觀的愿望出發(fā)；我們的許多同志卻直接違反這一真理。

D、他們違反了馬克思、列寧、斯大林所諄諄告誡人們的一條基本原則：理論和實(shí)際統(tǒng)一，他們既然違背了這條原則，于是就自己造出了一條相反的原則。

4、下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（　　）

A、概括地說(shuō)就是“尊重知識(shí)，尊重人才”八個(gè)字，事情成敗的關(guān)鍵就是能不能發(fā)現(xiàn)人才，能不能使用人才？

B、《碩鼠》選自《〈詩(shī)經(jīng)〉〈魏風(fēng)〉》。

C、著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“‘人’之可貴在于能創(chuàng)造性地思維。”

D、“王書(shū)記！”他喊住我，接著問(wèn)我，“你是今天走？還是明天走？”

第20日

[今日例題]下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（　�。�

A．這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。

B．當(dāng)太陽(yáng)完全被月亮的身影遮住時(shí)，與神女般若隱若現(xiàn)的“海爾――波普”彗星相比，清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽(yáng)旁邊，金星、木星也同時(shí)現(xiàn)在天宇。

C．出版社在1997年第一季度社科新書(shū)征訂單上提醒郵購(gòu)者：務(wù)必在匯款單上寫(xiě)清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購(gòu)的書(shū)名、冊(cè)數(shù)）。

D．今年春季，這個(gè)省的沿海地區(qū)要完成3700萬(wàn)立方的河堤加高和河口截流改造工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。

[思路剖析]標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是用符號(hào)來(lái)表示語(yǔ)言的間歇頓挫、輕重緩急，它的作用已融化在句意中了。解答這類題，應(yīng)從句意入手，把句子的含義弄清了，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用也就不難辨析了。

[解題示范]A。（B項(xiàng)引號(hào)用錯(cuò)。C項(xiàng)內(nèi)括號(hào)應(yīng)刪去，“地址”后加逗號(hào)，因?yàn)槔ㄌ?hào)內(nèi)的內(nèi)容不是對(duì)前面作注釋。D項(xiàng)內(nèi)的兩個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，因?yàn)椤叭蝿?wù)重”“工程難”“規(guī)模大”是三個(gè)分句并列，而不是句內(nèi)成分排列。）

[今日習(xí)題]

1、下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確無(wú)誤的一項(xiàng)是（　�。�

A．干擾素不僅是制服病毒的法寶，而且還是抗癌的“生力軍”。近年來(lái)，越來(lái)越多的臨床試驗(yàn)證明：干擾素對(duì)淋巴癌、肺癌都有顯著療效。

B．丹麥的前駐大使夫人、研究漢闕的專家燕妮感嘆地說(shuō)：“我在北京看了許多圖片文字資料，沒(méi)有想到這塊漢闕竟是這樣精美？”

C．11歲時(shí)，他給白城子一家地主老張家放牛；13歲，用他自己的話來(lái)說(shuō)：“官升了一級(jí)” ，給老張家放馬了。

D．如果由于與中國(guó)貿(mào)易，他們能得到更大的好處――經(jīng)驗(yàn)證明實(shí)際是這樣的，那么，在任何情況下，他們決不會(huì)參與制裁行動(dòng)。

2、選擇標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)（　�。�

A．大量事實(shí)證明：愛(ài)國(guó)主義激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以要經(jīng)常進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

B．我國(guó)許多圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)僅一二萬(wàn)元，除去工資、辦公費(fèi)用、購(gòu)書(shū)費(fèi)想見(jiàn)還有多少。

C．怎樣保衛(wèi)每一寸土地呢？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮它巨大的威力？一天天更加美好呢？

D．參加會(huì)議的有作家、記者、電影、音樂(lè)、美術(shù)工作者。整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢在歡樂(lè)的氣氛之中。

3、標(biāo)點(diǎn)使用使用正確的一句是（　　）

A．去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò)中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會(huì)。

B．一個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)兒要高，又不能太高；臉兒要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅。

C．我托他買《青年自學(xué)叢書(shū)》――《環(huán)境保護(hù)》和《人體衛(wèi)生》，他滿口答應(yīng)了。

D．洪武二年，朱元璋開(kāi)始讀《孟子》，發(fā)現(xiàn)書(shū)中有不少仵觸皇權(quán)的話，大為惱怒，對(duì)人說(shuō)：“這個(gè)老頭子要是活到今天，非嚴(yán)辦不可。”

4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一句是（　�。�

A．教室里布置簡(jiǎn)單，只有三幅標(biāo)語(yǔ)掛在墻上：“學(xué)貴有恒” ，“于無(wú)疑處見(jiàn)疑，方是進(jìn)矣。”“百川歸�！� 。

B．一進(jìn)校門，就看見(jiàn)了“為做二使一世紀(jì)的主人而勤奮學(xué)習(xí)！”的橫幅標(biāo)語(yǔ)。

C．周老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步；否則就要后退。古語(yǔ)不是說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嗎？”

D．據(jù)吉林省有關(guān)調(diào)查，當(dāng)問(wèn)及“遭遇社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)怎么辦”，有68.0%的人回答“依靠組織解決”，只有32%的人回答“依靠自己解決” 。

5、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一句是（　　）

A、白話文（又叫語(yǔ)體文，就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)錄的語(yǔ)言）從什么時(shí)候起用作小學(xué)教材，我記不真切了，大概在七、八十年前。

B、“今天好熱��！――你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說(shuō)�！拔颐魈煲淮笤缇妥�。你有什么事要我辦嗎？”小王總是那么熱情。
C、學(xué)生考試達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，也不能給他們一個(gè)不及格就了事，必須研究學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的原因――是教師自己的指導(dǎo)不完善呢？還是學(xué)生的資質(zhì)有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有疏漏？――竭力給他們補(bǔ)救或督促。

D、教師教任何功課，（不限于語(yǔ)文），“講”是為了達(dá)到用不著“講”，換個(gè)說(shuō)法，“教”都是為了達(dá)到用不著“教”

十一。［答案及提示］：1、D(A是比喻，BC說(shuō)得不全面)2、B(繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的事物很多，但并不意味著它們之間有密切的關(guān)系。)3、A(B項(xiàng)應(yīng)是“流星雨”經(jīng)過(guò)空中；C項(xiàng)“不發(fā)光”的是其中的一種。D項(xiàng)應(yīng)為“未能全部了解”。)4、D(流星和流星雨不是一回事)

十二。[提示及答案]1、B　2、D（文中只提到I基因與肌肉細(xì)胞的聯(lián)系）3、C（A、B不屬于原文意思。D文中沒(méi)有提及）4、C（原文只提到“擁有至少一個(gè)I基因的人，其耐力比擁有兩個(gè)D基因的人強(qiáng)”沒(méi)有提及耐力的遞減）

十三。［答案及提示］1、B（A項(xiàng)中前兩個(gè)短語(yǔ)中的“可”是“值得”的意思，后兩個(gè)短語(yǔ)中的“可”是“可以”的意思。C項(xiàng)中前兩個(gè)“可”是表示強(qiáng)調(diào)的副詞。后一個(gè)“可”是“值得”的意思。D項(xiàng)中“可心”、“可人”中“可”是“適合”的意思，“可取”“可恨”是“應(yīng)該”“值得”的意思。2、B（ACD三項(xiàng)是倒因果關(guān)系，只有B項(xiàng)是正因果關(guān)系。）3、A（“贊嘆”與“贊揚(yáng)”雖近義，但前才含有感嘆，后才含有褒揚(yáng)，用褒揚(yáng)來(lái)稱道我國(guó)的古代文化遺產(chǎn)不妥。“品位”是指格次，適用于藝術(shù)作品�！捌犯瘛眲t適用于人的思想和人格。）4、A（儒家的那種理念是讀書(shū)人的思想依據(jù)，而不是與這種有什么依附關(guān)系，因而，BC項(xiàng)可以排除。D項(xiàng)中“況味”是境況和情味的意思，用在這里不適合。）

十四。［答案及提示］1、B（A項(xiàng)“朝氣蓬勃”與上文語(yǔ)意相悖。AD項(xiàng)“憐憫”表意不恰當(dāng)。C項(xiàng)“淺”說(shuō)反了。）2、B（“天倫之樂(lè)”指父子兄弟相聚的歡樂(lè)，用在這里顯然是不合適的。）3、C（“既然”與“卻并非”不能相搭配�？膳懦鼳B項(xiàng)，D項(xiàng)中“如果”“就”表達(dá)的是假設(shè)關(guān)系，用在這里表意不妥。）4、C（從引用的寓言所表達(dá)的意思來(lái)看，第一句中的空格應(yīng)該是“復(fù)古”和“進(jìn)步”。這才與“前進(jìn)”的意思一致。第二句所填的應(yīng)與“深刻”和“豐富”相對(duì)應(yīng)，構(gòu)成正反關(guān)系。ABD三項(xiàng)都不符合這一要求。）

十五。[提示及答案]1、選C。A項(xiàng)中“我不攔你”句末該用句號(hào)，因這一層意思已說(shuō)完。B項(xiàng)引用的話分前后兩部分，把說(shuō)話者放在中間，“說(shuō)”字后該用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。D項(xiàng)引號(hào)用法有誤，從句意看，強(qiáng)調(diào)的是“天下第一關(guān)”。2、選C。A項(xiàng)是選擇問(wèn)，問(wèn)號(hào)只用在第二個(gè)分句末。B項(xiàng)的問(wèn)話是主謂倒裝句，問(wèn)號(hào)應(yīng)用在全句末。D項(xiàng)是連續(xù)問(wèn)，每句問(wèn)話都應(yīng)用問(wèn)號(hào)。3、選C。A項(xiàng)引用原文，句號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。B項(xiàng)說(shuō)話人在引文中間，“說(shuō)”之后應(yīng)為逗號(hào)。D項(xiàng)是陳述句，不必用問(wèn)號(hào)。4、選B。A項(xiàng)中的冒號(hào)使用不當(dāng)，應(yīng)為逗號(hào)。C項(xiàng)中的“學(xué)習(xí)雷鋒、先進(jìn)人物”與前面三項(xiàng)并列不妥。D項(xiàng)中的第三個(gè)逗號(hào)應(yīng)為句號(hào)。

十六。[提示及答案]第一題考查篩選和概括能力。要學(xué)會(huì)從文中提要出重要的信息。如“毋庸贅言，米洛斯的維納斯顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和”句中“高貴典雅同豐滿誘人”雖然重要，但不是中心詞，也不是最重要的信息。此句中根本在于突出維納斯的“調(diào)和”之美。根據(jù)這樣的分析可以答為：調(diào)和、勻稱、神秘。第二題考查對(duì)文句的辨識(shí)和理解能力�？梢宰プ　盎蛘呖梢哉f(shuō)”和“換言之”這一類的揭示語(yǔ)去分析。由此可知，“具有多種多樣可能性的生命之夢(mèng)”“一種抽象的不可思議的藝術(shù)效果”“可能存在的無(wú)數(shù)雙秀美的玉臂”是與例句說(shuō)法不同卻表意一致的句子。第三題：一要從整體把握，了解作者的觀點(diǎn)，二要找出與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的文字去分析。答案為C。

十七。[提示及答案]在回答這些問(wèn)題之前要從整體把握文章的內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)。從提供的文段可以知道作者反對(duì)為斷臂的維納斯雕像復(fù)原，因?yàn)樵谧髡哒J(rèn)為，正是因?yàn)槭�去了雙臂，維納斯才給人們帶來(lái)了神秘的美，為人們的想象和再創(chuàng)造拓展了廣闊的空間。一旦復(fù)原，人們的那種不盡的夢(mèng)幻也就隨之喪失了。弄懂了這一點(diǎn)，再來(lái)回答就容易了。1、回到文中對(duì)應(yīng)位置，聯(lián)系上下文讀一讀，可知“喪失了的東西”和“尚未喪失的往昔”分別是指失去了雙臂的維納斯雕像和失去雙臂之前的完整的維納斯雕像。2、“無(wú)”就是指失去了雙臂，“有”就是指雙臂完好。完好的雕像相對(duì)說(shuō)來(lái)要縮小人們的想象空間，而缺損了雙臂的卻能給人們提供無(wú)盡想象的可能性。想象的天地愈廣，審美的愉悅也就愈豐富。3、共列了六種可能情況，這不是作者的設(shè)想，而是人們提出的形形色色的復(fù)原試案中的幾種，后文的說(shuō)明可以印證。4、結(jié)合第二題去分析。這里表明作者擔(dān)心維納斯雕像在人們心中留下的美好想象將因?yàn)殡p臂的復(fù)原而喪失。

十八。[答案及提示]1、這一題考查的是代詞的指代義的理解�！斑@”一般都是指代上文所講的內(nèi)容，故應(yīng)在上文去仔細(xì)找尋。應(yīng)選D；2、先要分析做得相反的是哪些人，然后再去分析他們的共同的思想根源。文中用列舉的方法提出了兩類人：一類是做研究工作的，一類是做實(shí)際工作的。接下去文章就說(shuō)：這兩種人都怎么樣。據(jù)此可得出答案：D；3、分析選項(xiàng)就可以得出答案。因?yàn)槲恼屡�評(píng)兩類人并不是說(shuō)他們寫(xiě)文章有沒(méi)有條理，而是批評(píng)他們不深入實(shí)際。應(yīng)選A；4、感情色彩有三種：褒義、貶義、中性。題中BCD三項(xiàng)都是貶義的，答案應(yīng)為A；5、此題可從邏輯意義上去考慮。應(yīng)從范圍上確定先后次序：是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級(jí)的大敵，是人民的大敵。6、回答此題要抓住題干中的“方法”二字去篩選選擇。A項(xiàng)談的是目的；C項(xiàng)反對(duì)什么是說(shuō)到了，但并沒(méi)有說(shuō)明究竟應(yīng)該怎樣做；D項(xiàng)指出了原則，也沒(méi)有說(shuō)明什么具體的方法。應(yīng)答B(yǎng)。

十九。[答案及提示] 1、A項(xiàng)中“拓荒者”是刊物的名稱，應(yīng)為書(shū)名號(hào)。B項(xiàng)中括號(hào)前的逗號(hào)多余，應(yīng)取消。C項(xiàng)中的“矢”和“的”都是含有特殊意思的，應(yīng)加引號(hào)。本題的答案應(yīng)為D。2、A項(xiàng)中的第一和第三分句應(yīng)改用逗號(hào)，以顯示其內(nèi)在的層次。B項(xiàng)中有兩處錯(cuò)誤，一是“菲得洛斯”是“對(duì)話篇”中的一篇，其間應(yīng)用間隔號(hào)，二是“說(shuō)”后不應(yīng)用冒號(hào)和引號(hào)。因?yàn)槟遣皇窃�文照引，而是“�?jù)說(shuō)”。D項(xiàng)不是疑問(wèn)句，而是一般的陳述句，問(wèn)號(hào)全都誤用，“一個(gè)什么樣的世界”和“一個(gè)什么樣的社會(huì)”之間改用頓號(hào)。其余改用逗號(hào)。3、D（“理論和實(shí)際相統(tǒng)一”處，意思已經(jīng)表達(dá)完整，應(yīng)改用句號(hào)。）4、C（A項(xiàng)不是疑問(wèn)句，問(wèn)號(hào)要改用句號(hào)。B項(xiàng)中“魏風(fēng)”是“詩(shī)經(jīng)”中的一部分，其間應(yīng)用間隔號(hào)。D項(xiàng)中“是……還是”屬于選擇問(wèn)，中間不應(yīng)加問(wèn)號(hào)。）

二十。[提示及答案]

1、選A。B項(xiàng)末應(yīng)用句號(hào)，C項(xiàng)“用……來(lái)說(shuō)”應(yīng)用逗號(hào)，D項(xiàng)“這樣的”后破折號(hào)。2選D。A項(xiàng)中的冒號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。B項(xiàng)中“辦公費(fèi)用”之后應(yīng)為逗號(hào)。C項(xiàng)中“威力”之后用逗號(hào)。3選D。A項(xiàng)中“非正式聯(lián)誼會(huì)”應(yīng)加引號(hào)，B項(xiàng)中第二個(gè)分號(hào)改為逗號(hào)，C項(xiàng)去掉破折號(hào)換成漢字“中的”。4選D。A項(xiàng)“于無(wú)疑處見(jiàn)疑，方是進(jìn)矣”之后的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)放在引號(hào)之外。B項(xiàng)去掉感嘆號(hào)。C項(xiàng)中的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。5選B。A項(xiàng)中“七、八十年”不用加頓號(hào)，是概數(shù)連用。C項(xiàng)中問(wèn)號(hào)是選擇問(wèn)，第一個(gè)問(wèn)好換逗號(hào)，第二個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)刪去，因破折號(hào)起括號(hào)作用。D項(xiàng)中括號(hào)多余，引號(hào)多余，都應(yīng)刪去。

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