分析 本文主要講述老師病了,作者去看他,他得了重感冒,咳嗽得很厲害.當(dāng)作者告訴他班上一切都好時(shí),他很高興.
解答 One day I∧told Mr.Wang,our math teacher,was ill.I was worried about him and went to see him after the school.When I enter his room,he struggled up to welcome me.I let him lay down again.Mr.Wang looked pale.I asked about his trouble.He says he was having a bad cold.Then he had a bad cough.After take some medicine he was getting better.He asked me that we liked the teacher who took∧place.When he heard everything was all right,I could see he was pleasing.Finally I asked him don't to worry about the work and have a good rest.
詳解:
1.加was 考查動(dòng)詞語態(tài).根據(jù)句意:一天,我被告知王先生,我們的數(shù)學(xué)老師病了.應(yīng)是"我被告知",用一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài).
2.去掉the 考查詞語用法.a(chǎn)fter school意為"放學(xué)后",是固定搭配.
3.enter改為entered 考查動(dòng)詞時(shí)態(tài).全文講述的是已發(fā)生的事情,要用一般過去時(shí)態(tài).
4.lay改為lie 考查動(dòng)詞不定式.此處是不帶to的動(dòng)詞不定式lie,作賓語補(bǔ)足語.
5.says改為said 考查動(dòng)詞時(shí)態(tài).全文講述的是已發(fā)生的事情,要用一般過去時(shí)態(tài).
6.take改為taking 考查動(dòng)名詞.a(chǎn)fter是介詞,后接動(dòng)詞時(shí)要用動(dòng)名詞形式.
7.that改為if/whether 考查連詞.根據(jù)句意:他問我們是否喜歡給他代課的老師.表示"是否",用if/whether.
8.took后加his 考查代詞.take one's place意為"取代…人",是固定搭配.
9.pleasing改為pleased 考查過去分詞.過去分詞作表語,多半用來表示人物所處的心理狀態(tài)或情感變化,其主語多半是人.
10.don't改為not 考查動(dòng)詞不定式.a(chǎn)sk sb.not to do sth.意為"要求某人不做某事",動(dòng)詞不定式的否定式在to前加not.
點(diǎn)評 高考短文改錯(cuò)題的形式有說明文,短文故事,書信等,具有很強(qiáng)的實(shí)用性.短文的內(nèi)容和語言都符合高中學(xué)生的實(shí)際,從表面上看類似一篇學(xué)生習(xí)作.首先,通讀全文,了解短文大意,把握全篇的時(shí)態(tài)、人稱及行文邏輯,在通讀全文時(shí)把一些容易的錯(cuò)誤先改好,再進(jìn)行逐句改錯(cuò).其次,要進(jìn)行逐個(gè)句子的改錯(cuò).這是要對文中的詞法、句法和語篇著重分析和特別注意.最后把改好的短文再閱讀一遍,檢查答案是否正確,感覺是否還有不妥之處,最終形成定稿.
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