Question

【題目】假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫的以下作文。文中共有10處語言錯(cuò)誤，每句中最多有兩處。每處錯(cuò)誤僅涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。

增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫出該加的詞。

刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。

修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫上修改后的詞。

注意：1. 每處錯(cuò)誤及其修改僅限一詞；

2. 只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。

Last Friday I took the subway home as usually. Since our physics teacher had just teach us in class that the escalator（自動(dòng)扶梯） worked, I decided to see how fast the escalator went. To my surprise, it went a speed of about 40 m/min. The next day, I went to a department store with her cousin Emily. I times the escalator here too. I found that it was much slower, going about 30 meter every minute. Why? I check on the Internet and found the reason. Stores slow down escalators on a purpose, allowing customers more time to looking at their products.

Answer 1

【答案】

【解析】

這是一篇記敘文。文章講述了作者在物理課堂上學(xué)了自動(dòng)扶梯的工作原理后，回家乘地鐵時(shí)測(cè)了扶梯的速度是每分鐘40米，而在百貨公司乘自動(dòng)扶梯時(shí)慢得多。查得原因是商店為了吸引顧客而故意放慢自動(dòng)扶梯的速度。

1. 考查固定短語。句意：上周五我和往常一樣乘地鐵回家。as usual意為“像往常一樣”，故將usually改為usual。

2. 考查時(shí)態(tài)。句意：因?yàn)槲覀兊奈锢砝蠋焺倓傇谡n堂上教我們自動(dòng)扶梯的工作原理，所以我決定看看扶梯走得有多快。由decided知后半句使用過去時(shí)態(tài)，分析動(dòng)作的先后順序知，since 從句中的teach的動(dòng)作發(fā)生在decided之前，即過去的過去，要用過去完成時(shí)。故將teach改為taught。

3. 考查副詞。由后半句“how fast the escalator went”，可推理得知是在物理課上學(xué)習(xí)了扶梯是如何運(yùn)作的，故將that改為how。

4. 考查固定短語。at a speed of意為“以…的速度”，是固定表達(dá)，故在went和 a之間加at。

5. 考查形容詞性物主代詞。句意：第二天，我和我的表妹艾米麗去了一家百貨公司。全文并未提到她，推理知這是我的表妹，故將her改為my。

6. 考查副詞。here意為“這兒”，there意為“那兒”。該句描述的發(fā)生在過去的事情，所以該處應(yīng)表示“我也測(cè)量了那里的扶梯速度”。故將here改為there。

7. 考查名詞復(fù)數(shù)。米是長度單位，是可數(shù)名詞，30米為復(fù)數(shù)概念，故將meter改為meters。

8. 考查時(shí)態(tài)。由上下文可知，該句描述的是過去的情況，該句應(yīng)用一般過去時(shí)態(tài)。故將check改為checked。

9. 考查固定短語。on purpose意為“故意地”，是固定表達(dá)，故a多余，故將a去掉。

10. 考查固定短語。句意：商店故意放慢自動(dòng)扶梯的速度，讓顧客有更多的時(shí)間看他們的產(chǎn)品。allow sb. to do sth.意為“允許某人做某事”，故將looking改為look。