Question

2．假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文．文中共有10處語言錯誤，每句中最多有兩處．每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改．
增加：在缺詞處加一個漏詞符號（∧），并在其下面寫出該加的詞．
刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉．
修改：在錯的詞下面劃一橫線，并在該詞下面寫出修改后的詞．
注意：1．每處錯誤及其修改均僅限一詞；
2．只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分．
With the summer vacation comes around，many school leavers feel it the great chance to enjoy themselves．Most of my classmate have plans to travel，which can broaden their views and add up to their life experience．There are also some students would like to work as volunteers in the communities．Beside，quite a few students want to learn to drive，dance or cook with attending summer classes．As for me，I am looking forward to spend this precious time with my family before I left for my college．Hopefully，I can do something in return for our parents'love and care．

Answer 1

分析 本文主要講述了高中畢業(yè)生暑假里的一些計劃．作者打算多花些時間陪伴家人，并做些事情來回報父母的關愛和關心．

解答 With the summer vacation comes around，many school leavers feel it the great chance to enjoy themselves．Most of my classmate have plans to travel，which can broaden their views and add up to their life experience．There are also some students∧would like to work as volunteers in the communities．Beside，quite a few students want to learn to drive，dance or cook with attending summer classes．As for me，I am looking forward to spend this precious time with my family before I left for my college．Hopefully，I can do something in return for our parents'love and care．
詳解：
1．comes改為coming 考查現(xiàn)在分詞．此處是"with+名詞（代詞）+現(xiàn)在分詞"結構，summer vacation與come之間是主謂關系，用現(xiàn)在分詞作賓語補足語．
2．the改為a 考查冠詞．chance是可數(shù)名詞，單數(shù)形式前加不定冠詞a表示泛指．
3．classmate改為classmates 考查名詞復數(shù)．根據(jù)句意：我的大多數(shù)同學有旅游計劃．用復數(shù)形式．
4．去掉up 考查詞語用法．a(chǎn)dd up to意為"總計達，總共是"，add to意為"增加"，此處應是：增加．
5．加who 考查定語從句．分析句子結構可知這是一個定語從句，先行詞students在從句中作主語，用關系代詞who．
6．Beside改為Besides 考查副詞．beside意為"在…旁邊；在…附近"，是介詞，besides意為"而且，也"，是副詞．此處應是：而且，也．
7．with改為by 考查介詞．介詞by意為"[表示獲得的方法]憑借，用，通過"．
8．spend改為spending 考查動名詞．to是介詞，后接動詞時用動名詞形式．
9．left改為leave 考查動詞時態(tài)．全文講述的是一般事實，用一般現(xiàn)在時態(tài)．
10．our改為my 考查代詞．全文以第一人稱I敘述，應是"我的父母"，用代詞my．

點評 高考短文改錯題的形式有說明文，短文故事，書信等，具有很強的實用性．短文的內容和語言都符合高中學生的實際，從表面上看類似一篇學生習作．首先，通讀全文，了解短文大意，把握全篇的時態(tài)、人稱及行文邏輯，在通讀全文時把一些容易的錯誤先改好，再進行逐句改錯．其次，要進行逐個句子的改錯．這是要對文中的詞法、句法和語篇著重分析和特別注意．最后把改好的短文再閱讀一遍，檢查答案是否正確，感覺是否還有不妥之處，最終形成定稿．