分析 本文分析了幾個(gè)使孩子變胖的因素并提出了如何控制孩子變胖的建議,目的是建議讓孩子讓孩子們遠(yuǎn)離快餐店和不良飲食習(xí)慣.
解答 31.F.推理判斷題.根據(jù)后文Some people blame(責(zé)備) the fact that we are surrounded (包圍) by shops selling unhealthy可知兒童超重,情況越來(lái)越糟有很多的原因;故選F.
32.C.推理判斷題.根據(jù)后文then probably children would buy less take-away food可知如果這些餐館少那么孩子們可能會(huì)買更少的外賣食品;故選C.
33.A.推理判斷題.根據(jù)后文If parents often give their children fried chicken and chocolate rather than healthy food,they will go for sweet and salty foods可知還有另一種說(shuō)法,指責(zé)父母讓孩子超重;故選A.
34.E.推理判斷題.根據(jù)前文When they get home,they sit in front of the television or their computers and play computer games可知這不僅是一種不健康的消遣(消遣),這也讓他們有時(shí)間吃更多的不健康食品;故選E.
35.D.推理判斷題.根據(jù)后文as well as forcing them away from fast food shops and bad eating habits可知因此,我們必須鼓勵(lì)年輕人更積極,以及迫使他們遠(yuǎn)離快餐店和壞的飲食習(xí)慣;故選D.
點(diǎn)評(píng) 考察學(xué)生的推理判斷能力和聯(lián)系上下文的能力,在做推理判斷題不要以個(gè)人的主觀想象代替文章的事實(shí),要根據(jù)文章事實(shí)進(jìn)行合乎邏輯的推理判斷.此類的填空題一定要聯(lián)系上下文,根據(jù)上下文的內(nèi)容加上自己的理解,再作出正確的判斷.
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | By no means | B. | Help yourself | C. | It depends | D. | Never mind |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:書面表達(dá)
VR電影的特點(diǎn) | 1.打破傳統(tǒng)觀看模式; 2.需要佩戴專門設(shè)備; 3.結(jié)合視、聽、嗅、觸覺(jué); |
VR電影存在的問(wèn)題 | 1.設(shè)備質(zhì)量參差不齊; 2.演播室造價(jià)太高; |
你的觀點(diǎn) | 1.… 2.… |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:填空題
A.procedure B.transplant C.a(chǎn)ttempt D.native E.extinct F.prohibited G.worth H.a(chǎn)ppreciate I.reintroduce J.undertaken K.groundbreaking |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:書面表達(dá)
約55%的同學(xué)認(rèn)為英特網(wǎng)對(duì)我們的生活有正面的影響 | 約45%的同學(xué)認(rèn)為英特網(wǎng)對(duì)我們的生活有負(fù)面的影響 |
1.輕點(diǎn)鼠標(biāo)就可以獲得英特網(wǎng)上不斷更新的信息; 2.通過(guò)英特網(wǎng)我們可以與遙遠(yuǎn)地方的人們?nèi)〉寐?lián)系; | 1.因特網(wǎng)的一大缺點(diǎn)是人們很難知道網(wǎng)上信息是否真實(shí)和準(zhǔn)確; 2.因特網(wǎng)毀壞了人們正常生活的能力和生活方式; |
你的觀點(diǎn):1.… 2.…(至少2點(diǎn)) |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | have spent | B. | will be spending | ||
C. | will have spent | D. | have been spending |
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科目:高中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | The present situation considering | |
B. | To consider the present situation | |
C. | The present situation considered | |
D. | The present situation to consider |
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