下列說法中正確的是（　　）

Ⅰ某探究學習小組的同學欲驗證動能定理，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、細沙．當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止狀態(tài)．若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：

（1）你認為還需要的實驗器材有．
（2）實驗時為了保證滑塊受到的合力與沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質(zhì)量應滿足的實驗條件是，實驗時首先要做的步驟是．
Ⅱ．在用落體法驗證機械能守恒定律時，某同學按照正確的操作選得紙帶如圖．其中O是起始點，A、B、C是打點計時器連續(xù)打下的3個點．該同學用毫米刻度尺測量O到A、B、C各點的距離，并記錄在圖中（單位cm）．
（1）這三個數(shù)據(jù)中不符合有效數(shù)字讀數(shù)要求的是，應記作cm．
（2）該同學用重錘在OB段的運動來驗證機械能守恒，已知當?shù)氐闹亓�加速度g=9.80m/s²，他用AC段的平均速度作為跟B點對應的物體的即時速度，則該段重錘重力勢能的減少量為，而動能的增加量為，（均保留3位有效數(shù)字，重錘質(zhì)量用m=0.1kg）．這樣驗證的系統(tǒng)誤差總是使重力勢能的減少量動能的增加量，原因是．

如圖所示，木塊A位于木板B的左端，用水平恒力F將A位至B的右端，第一次將B固定在地面上，F(xiàn)做功W₁，產(chǎn)生熱量Q₁，第二次讓B可以在光滑地面上自由滑動，F(xiàn)做功W₂，產(chǎn)生熱量Q₂，則（　�。�

在一次軍事演習中 某高炮部隊豎直向上發(fā)射一枚炮彈．在炮彈由靜止運動到炮口的過程中，重力做功W₁，炮膛及空氣阻力做功為W₂，高壓燃氣做功W₃．則在炮彈6飛出炮口時．（取開始擊發(fā)時炮彈的重力勢能為零）（　　）

關于作用力、反作用力做功，下列說法中正確的是（　�。�

一質(zhì)點在平面上作勻變速曲線運動，在時間t=1s，t=2s，t=3s時，分別經(jīng)過A、B、C三點，已知A、B之間的直線距離為4m，B、C之間的直線距離為3m，且直線AB與直線BC垂直，求質(zhì)點加速度的大小（　�。�

某同學用一個光滑的半圓形軌道和若干個大小相等、可視為質(zhì)點的小球做了三個有趣的實驗，軌道固定在豎直平面內(nèi)，且兩端同高．第一次，他將一個小球從離軌道最低點的豎直高度h處由靜止沿軌道下滑（h遠小于軌道半徑），用秒表測得小球在軌道底部做往復運動的周期為T；第二次，他將小球A放在軌道的最低點，使另一個小球B從軌道最高點由靜止沿軌道滑下并與底部的小球碰撞，結果小球B返回到原來高度的1/4，小球A也上滑到同樣的高度；第三次，用三個質(zhì)量之比為m₁：m₂：m₃=5：3：2的小球做實驗，如圖所示，先將球m₂和m₃放在軌道的最低點，球m₁從某一高度由靜止沿軌道下滑，它們碰后上升的最大高度分別為h₁、h₂和h₃，不考慮之后的碰撞．設實驗中小球間的碰撞均無能量損失．重力加速度為g．求：
（1）半圓形軌道的半徑R；
（2）第二次實驗中兩小球的質(zhì)量之比m_A：m_B；
（3）第三次實驗中三個小球上升的最大高度之比h₁：h₂：h₃．

如圖所示，空間有一場強為E、水平向左的勻強電場，一質(zhì)量為m、電荷量為+q的滑塊（可視為質(zhì)點）在粗糙絕緣水平面上由靜止釋放，在電場力的作用下向左做勻加速直線運動，運動位移為L時撤去電場．設滑塊在運動過程中，電荷量始終保持不變，已知滑塊與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ．
（1）畫出撤去電場前滑塊運動過程中的受力示意圖，并求出該過程中加速度a的大��；
（2）求滑塊位移為L時速度v的大��；
（3）求撤去電場后滑塊滑行的距離x．

（1）某物理學習小組在“驗證機械能守恒定律”的實驗中（g取9.8m/s²）：
①他們拿到了所需的打點計時器（帶導線）、紙帶、復寫紙、鐵架臺、紙帶夾和重物，此外還需要（填字母代號）

A．直流電源     B．交流電源     C．游標卡尺      D．毫米刻度尺      E．天平及砝碼      F．秒表
②先接通打點計時器的電源，再釋放重物，打出的某條紙帶如下圖所示，O是紙帶靜止時打出的點，A、B、C是標出的3個計數(shù)點，測出它們到O點的距離分別為x₁=12.16cm、x₂=19.1cm和x₃=27.36cm，其中有一個數(shù)值在記錄時有誤，代表它的符號是（選填“x₁”、“x₂”或“x₃”）．
③已知電源頻率是50Hz，利用②中給出的數(shù)據(jù)求出打B點時重物的速度v_B=m/s．
④重物在計數(shù)點O、B對應的運動過程中，減小的重力勢能為mgx₂，增加的動能為

1

2

m

v

2 B

，通過計算發(fā)現(xiàn)，mgx₂

1

2

m

v

2 B

，（選填“＞”、“＜”或“=”），其原因是．
（2）另一個物理學習小組利用圖甲所示的裝置和頻閃相機來探究碰撞中的不變量．其實驗步驟如下：
步驟1：用天平測出A、B兩個小球的質(zhì)量m_A、m_B（m_A＞m_B）；
步驟2：安裝好實驗裝置，使斜槽末端保持水平，調(diào)整好頻閃相機的位置并固定；
步驟3：讓入射小球從斜槽上某一位置P由靜止釋放，小球離開斜槽后，用頻閃相機記錄下小球相鄰兩次閃光時的位置，照片如圖乙所示；
步驟4：將被碰小球放在斜槽末端，讓入射小球從位置P由靜止開始釋放，使它們碰撞．兩小球離開斜槽后，用頻閃相機記錄兩小球相鄰兩次閃光時的位置，照片如圖丙所示．經(jīng)多次實驗，他們猜想碰撞前后物體的質(zhì)量和速度的乘積之和不變．
①實驗中放在斜槽末端的小球是 （選填“A”或“B”）；
②若要驗證他們的猜想，需要在照片中直接測量的物理量有（選填“x₀”、“y₀”、“x₁”、“y₁”、“x₂”、“y₂”）．寫出該實驗小組猜想結果的表達式（用測量量表示）．
③他們在課外書中看到“兩物體碰撞中有彈性碰撞和非彈性碰撞之分，碰撞中的恢復系數(shù)定義為e=

|v2-v1|

|v20-v10|

，其中v₁₀和v₂₀分別是碰撞前兩物體的速度，v₁和v₂分別是碰撞后兩物體的速度，彈性碰撞恢復系數(shù)e=1，非彈性碰撞恢復系數(shù)e＜1．”于是他們根據(jù)照片中的信息求出本次實驗中恢復系數(shù)的值e=．（結果保留到小數(shù)點后兩位數(shù)字）