如圖（甲），在傾角θ=30°的長(zhǎng)斜面上有一帶風(fēng)帆的滑塊從靜止開(kāi)始沿斜面下滑，滑塊的質(zhì)量為m=2kg，它與斜面的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，帆受到的空氣阻力與滑塊下滑的速度成正比，即f=kv．若從靜止開(kāi)始下滑的速度圖象如圖中的曲線(xiàn)所示，圖（乙）中的直線(xiàn)是t=0時(shí)速度圖象的切線(xiàn)，
g=10m/s²．
（1）根據(jù)圖象求滑塊下滑的最大加速度和最大速度
（2）寫(xiě)出滑塊下滑的加速度的表達(dá)式．
（3）求μ和k的值．

物理小組在一次探究活動(dòng)中測(cè)量滑塊與木板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)．實(shí)驗(yàn)裝置如圖1，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一端與電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶相連，另一端通過(guò)跨過(guò)定滑輪的細(xì)線(xiàn)與托盤(pán)連接．打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電源的頻率為50Hz．開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，在托盤(pán)中放入適量砝碼，滑塊開(kāi)始做勻加速運(yùn)動(dòng)，在紙帶上打出一系列小點(diǎn)．

（1）如圖2給出的是實(shí)驗(yàn)中獲取的一條紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)間還有4個(gè)打點(diǎn)（圖中未標(biāo)出），計(jì)數(shù)點(diǎn)間的距離如圖2所示．根據(jù)圖2中數(shù)據(jù)計(jì)算加速度的計(jì)算表達(dá)式為：a=

1

(3×0.1)2

×10^-2m/s²，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)公式中橫線(xiàn)上（1）處式子：（用紙帶中數(shù)據(jù)表示）；加速度a的計(jì)算結(jié)果為a= （保留三位有效數(shù)字）．
（2）回答下列兩個(gè)問(wèn)題：
①為測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù)，下列物理量中還應(yīng)測(cè)量的有．（填入所選物理量前的字母）
A．木板的長(zhǎng)度l  B．木板的質(zhì)量m₁ C．滑塊的質(zhì)量m₂
D．托盤(pán)和砝碼的總質(zhì)量m₃ E．滑塊運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t
②測(cè)量①中所選定的物理量時(shí)需要的實(shí)驗(yàn)器材是．
（3）滑塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ= （用被測(cè)物理量的字母表示，重力加速度為g）．與真實(shí)值相比，測(cè)量的動(dòng)摩擦因數(shù) （填“偏大”或“偏小”）．寫(xiě)出支持你的看法的一個(gè)論據(jù)：．

在滑冰場(chǎng)上，甲、乙兩小孩分別坐在滑冰板上，原來(lái)靜止不動(dòng)，在相互猛推一下后分別向相反方向運(yùn)動(dòng)．假定兩板與冰面間的摩擦因數(shù)相同．已知甲的質(zhì)量小于乙的質(zhì)量，則（　�。�

如圖所示，物體A、B、C疊放在水平桌面上，力F作用在物體C上后，各物體仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，那么以下說(shuō)法正確的是（　�。�

從地面以速率v₀豎直上拋一個(gè)可視為質(zhì)點(diǎn)的小球，由于受空氣阻力，小球落回地面的速率減為v₀/2，若空氣阻力與運(yùn)動(dòng)速率成正比，則整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程的速度圖象（以豎直向上為正）為下列圖中的哪一個(gè)？（　　）

如圖甲，某人正通過(guò)定滑輪將質(zhì)量為m的貨物提升到高處．滑輪的質(zhì)量和摩擦均不計(jì)，貨物獲得的加速度a與繩子對(duì)貨物豎直向上的拉力T之間的函數(shù)關(guān)系如圖乙所示．由圖可以判斷錯(cuò)誤的是（　　）

如圖甲所示，起重機(jī)將貨物沿豎直方向勻加速吊起，同時(shí)又沿橫梁水平勻速向右運(yùn)動(dòng)．此時(shí)，站在地面上觀察，貨物運(yùn)動(dòng)的軌跡可能是圖乙中的哪一個(gè)？（　�。�

滑雪運(yùn)動(dòng)員由斜坡高速向下滑行過(guò)程中的v-t圖象如圖所示，則由圖象中AB段曲線(xiàn)可知，運(yùn)動(dòng)員在此過(guò)程中（　�。�

下列四個(gè)選項(xiàng)中，屬于國(guó)際單位制中基本單位的是（　�。�

在探究導(dǎo)體與其影響因素的定量關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，有如下的器材：a、b、c、d四條不同的金屬導(dǎo)體．在長(zhǎng)度、橫截面積、材料三個(gè)因素方面，b、c、d跟a相比分別只有一個(gè)因素不同，b與a長(zhǎng)度不同；c與a橫截面積不同，d與a材料不同，還有量度合適的電壓表四只，電流表四只．有三位同學(xué)分別用三種不同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示：

甲同學(xué)用圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于四段導(dǎo)體是串聯(lián)的，每段導(dǎo)體的電壓與它們的電阻成正比，因此用電壓表分別測(cè)量a、b、c、d兩端的電壓，電壓之比就得到電阻之比．乙同學(xué)用圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于四段導(dǎo)體是并聯(lián)的，每段導(dǎo)體的電流與它們的電阻成反比，因此用電流表分別測(cè)量通過(guò)a、b、c、d的電流，電流的倒數(shù)之比就是電阻之比．
（1）試比較甲、乙同學(xué)的測(cè)量，哪種測(cè)量誤差更小？為什么？
（2）丙同學(xué)用甲同學(xué)的電路進(jìn)行測(cè)量，但只用一個(gè)電壓表分別測(cè)量導(dǎo)體a、b、c、d的電壓，然后比較測(cè)得的電壓之比就能知道它們的電阻之比．這樣測(cè)得的電阻之比的誤差比甲同學(xué)測(cè)得的誤差（填大、小、或一樣大）
（3）除了上面的探究思路外還可以用邏輯推理來(lái)探究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，試用邏輯推理的方法分導(dǎo)體電阻與它的長(zhǎng)度之間的關(guān)系．