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科目: 來(lái)源: 題型:

下列五幅圖涉及到不同的物理知識(shí),其中說(shuō)法正確的是 ( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

雨過(guò)天晴,人們?吹教炜罩谐霈F(xiàn)彩虹,它是陽(yáng)光照射到空中彌漫的水珠上時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象.在說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象時(shí),需要分析光線射入水珠后的光路.一細(xì)束某種單色光線射入水珠,水珠可視為一個(gè)半徑R=10mm的球,球心O到入射光線的垂直距離d=8mm,水的折射率n=
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①在圖上畫出該束光線射入水珠后,第一次從水珠中射出的光路圖.
②求這束光線從射入水珠到第一次射出水珠,光線偏轉(zhuǎn)的角度.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是 ( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一量程為3V的電壓表,內(nèi)阻約為3kΩ.為了較準(zhǔn)確地測(cè)量其內(nèi)電阻,在沒有電流表的情況下,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖a所示的實(shí)驗(yàn)電路,按此電路可以測(cè)出電壓表的內(nèi)電阻.其中R1是最大阻值為9999Ω的電阻箱,R2是最大阻值為20Ω的滑動(dòng)變阻器.

①試根據(jù)圖a所示的電路圖,完成如圖b所示的實(shí)物電路的連線.
②根據(jù)電路圖連線后有如下的主要操作步驟:
a.將電阻箱的阻值調(diào)至某一確定阻值(最好為3kΩ左右),并記下此時(shí)的電阻值R.閉合開關(guān)S1和S2,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R2的滑動(dòng)頭P,使電壓表的指針偏轉(zhuǎn)一個(gè)較大的角度(或滿刻度),并記錄此時(shí)電壓表的示數(shù)U1
b.?dāng)嚅_S1,拆除電路,實(shí)驗(yàn)器材復(fù)原.
c.保持P的位置不變,斷開S2,記錄此時(shí)電壓表的示數(shù)U2
d.按電路圖連好電路后,將滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭P移至A端.
按本實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟排序
dacb
dacb
(只填寫步驟前的字母).
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)R、U1、U2,可求出電壓表的內(nèi)電阻為:RV=
U2R
U1-U2
U2R
U1-U2

④根據(jù)此實(shí)驗(yàn)原理,電壓表內(nèi)阻的測(cè)量值與真實(shí)值的關(guān)系為:測(cè)量值
大于
大于
真實(shí)值(選填大于、等于或小于).

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示,導(dǎo)體框架abcd的ab、cd邊平行,框架平面與水平面的夾角為θ,質(zhì)量為m的導(dǎo)體棒PQ垂直放在兩平行導(dǎo)軌ab、cd上,導(dǎo)體棒與框架構(gòu)成回路的總電阻為R,整個(gè)裝置處于垂直于框架平面的變化磁場(chǎng)中,磁感應(yīng)強(qiáng)度(取垂直框架向上為正)隨時(shí)間變化規(guī)律如圖乙所示.PQ能始終保持靜止,則在0?t2時(shí)間內(nèi),回路中電流i隨時(shí)間t變化的圖象(取P→Q→c→b→P方向?yàn)檎┖蚉Q受到的摩擦力f隨時(shí)間t變化的圖象(取平行于框架平面向上為正)可能正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?泰安二模)如圖所示,將一輕彈簧固定在傾角為30°的斜面底端,現(xiàn)用一質(zhì)量為m的物體將彈簧壓縮至A點(diǎn)并鎖定彈簧,解除鎖定后,物體將沿斜面上滑,物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所能到達(dá)的最高點(diǎn)B距A點(diǎn)的豎直高度為h,物體離開彈簧后沿斜面向上運(yùn)動(dòng)的加速度大小等于重力加速度g.則下列說(shuō)法正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,兩個(gè)截面半徑均為r、質(zhì)量均為m的半圓柱體A、B放在粗糙水平面上,A、B截面圓心間的距離為L(zhǎng).在A、B上放一個(gè)截面半徑為r、質(zhì)量為2m的光滑圓柱體C,A、B、C始終都處于靜止?fàn)顟B(tài).則( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?淮安模擬)如圖所示,電壓互感器、電流互感器可看成理想變壓器,已知電壓互感器原、副線圈匝數(shù)比是1000:1,電流互感器原、副線圈匝數(shù)比是1:200,電壓表讀數(shù)是200V,電流表讀數(shù)是1.5A,則交流電路輸送電能的功率是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

了解物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,學(xué)會(huì)像科學(xué)家那樣觀察與思考往往比掌握知識(shí)更重要,下列說(shuō)法不符合物理學(xué)史實(shí)的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示,表面粗糙的水平傳送帶CD按圖示方向運(yùn)行,半徑為1.8m的四分之一光滑圓弧軌道AB豎直放置,軌道最低點(diǎn)B的切線水平,且與傳送帶的C端貼近.現(xiàn)將一質(zhì)量為0.2kg的小物塊P從軌道的最高點(diǎn)A由靜止滑下,g取10m/s2,則:
(1)物塊P滑到B點(diǎn)時(shí)的速度多大?
(2)物塊P滑到B點(diǎn)時(shí),軌道對(duì)物塊的支持力多大?
(3)在不同條件下,物塊P由C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)有5種可能的運(yùn)動(dòng)情況.請(qǐng)分別定性描述各種可能的運(yùn)動(dòng)情況.

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