下列敘述中不正確的是（　�。�

如圖所示，物體A、B通過定滑輪以細繩相連，已知兩物體的質(zhì)量m_A＞m_B，使兩物體A、B位于同一水平面，當(dāng)它們離地面的高度為h時，由靜止開始釋放，若不計滑輪質(zhì)量及一切阻力，求當(dāng)A被釋放后，物體B能上升的最大距離．

如圖是一輛連有紙帶的小車做勻變速直線運動時，打點計時器所打的紙帶的一部分．打點頻率為50Hz，圖中A、B、C、D、E、F…是按時間順序先后確定的計數(shù)點（每兩個計數(shù)點間有四個實驗點未畫出）．用刻度尺量出AB、DE之間的距離分別是2.40cm和0.84cm．
①那么小車的加速度大小是m/s²，方向與小車運動的方向相．
②若當(dāng)時電網(wǎng)中交變電流的頻率變?yōu)?0Hz，但該同學(xué)并不知道，那么做實驗的這個同學(xué)測得的物體加速度的測量值與實際值相比（選填：“偏大”、“偏小”或“不變”）．

（2013?遼寧一模）如圖甲所示，物體原來靜止在水平面上，用一水平力F拉物體，在F從0開始逐漸增大的過程中，物體先靜止后又做變加速運動，其加速度a隨外力F變化的圖象如圖乙所示．根據(jù)圖乙中所標(biāo)出的數(shù)據(jù)可計算出（　�。�

（2012?珠海模擬）某物體的運動的v-t圖象如圖所示，則下列說法正確的是（　�。�

如圖甲所示，小球A從水平地面上P點的正上方h=1.8m處自由釋放，與此同時，在P點左側(cè)水平地面上的物體B在水平拉力的作用下從靜止開始向右運動，B運動的v-t圖象如圖乙所示，已知B物體的質(zhì)量為2kg，且AB兩物體均可看做質(zhì)點，不考慮A球的反彈，g取10m/s²．求：

（1）小球A下落至地面所需的時間t；
（2）要使AB兩物體能夠同時到達P點，求物體B的初始位置與P點的距離S；
（3）若作用在物體B上的水平拉力F=20N，求物體與地面之間的動摩擦因數(shù)μ．

如圖所示小孩和雪橇的總質(zhì)量m=10kg，大人用與水平方向成θ=53°角斜向上F拉力拉雪橇，使雪橇沿水平地面以4m/s速度做勻速直線運動．已知雪橇與水平地面的動摩擦因數(shù)μ=0.5．（sin53°=0.8   cos53°=0.6 取g=10m/s²）求：
（1）拉力F的大�。�
（2）拉力F撤消后雪橇還能滑行多遠？

在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗中，采用圖1所示的裝置．
（1）本實驗應(yīng)用的實驗方法是
A．控制變量法    B． 假設(shè)法    C． 理想實驗法
（2）下列說法中正確的是．
A．木板一端墊高，是為了小車有更大的加速度，方便測量
B．在測定小車加速度時，使用的電磁打點計時器的工作電壓是6-8V直流電源．
C．探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系時，為了直觀判斷二者間的關(guān)系，可作出a-m圖象
D．當(dāng)小車的質(zhì)量遠大于砝碼盤和砝碼的總質(zhì)量時，才能近似認為細線對小車的拉力大小等于砝碼盤和砝碼的總重力大小
（3）實驗中得到實驗a-F圖象（如圖2）圖線未過坐標(biāo)原點的原因是．

在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中：
（1）其中的兩個實驗步驟分別是：
A．在水平放置的方木板上固定一張白紙，用圖釘把橡皮條的一端固定在方木板上，另一端拴上兩個繩套，通過細繩同時用兩個彈簧測力計（彈簧測力計與方木板平面平行）互成角度地拉橡皮條，使它與細繩的結(jié)點到達某一位置O點，在白紙上用鉛筆記下O點的位置和讀出兩個彈簧測力計的示數(shù)F₁和F₂．
B．只用一只彈簧測力計，通過細繩拉橡皮條，使它的伸長量與兩個彈簧測力計拉時相同，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)F′和記下細繩的方向．
請指出以上步驟中的錯誤或疏漏：A中是；B中是．
（2）如圖所示是甲、乙兩位同學(xué)在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中所得到的實驗結(jié)果，若用F表示兩個分力F₁、F₂的合力，用F′表示F₁和F₂的等效力，則可以判斷（填“甲”或“乙”）同學(xué)的實驗結(jié)果是符合事實的．

如圖所示，甲、乙兩物體疊放在水平面上，用水平力F拉物體乙，它們?nèi)员３朱o止?fàn)顟B(tài)，甲、乙間接觸面也為水平，則甲和乙物體受力的個數(shù)分別為（　　）