人用手托著質(zhì)量為m的物體，從靜止開始沿水平方向運動，前進距離L后，速度為v（物體與手始終相對靜止），物體與人手掌之間的動摩擦因數(shù)為μ，則人對物體做的功為（　�。�

A．mgL B．0 C．μmgL D．

如圖所示，傾角為θ的斜面體C置于水平面上，B置于斜面上，通過細繩跨過光滑的定滑輪與A相連接，連接B的一段細繩與斜面平行，A、B、C都處于靜止?fàn)顟B(tài)．則（　�。�

A．B受到C的摩擦力一定不為零

B．C受到水平面的摩擦力一定為零

C．水平面對C的摩擦力方向一定向左

D．水平面對C的支持力與B、C的總重力大小相等

一斜面放在水平地面上，傾角為為θ= 45°，一個質(zhì)量為m=0.2kg的小球用細繩吊在斜面頂端，如圖所示。斜面靜止時，球緊靠在斜面上，繩與斜面平行，不計斜面與水平面的摩擦。下列說法中正確的是（ ）

A、當(dāng)斜面以向左的加速度a=5m/s2運動時，斜面對小球的彈力為零

B、斜面向右的加速度超過a=10m/s2時，球與斜面脫離

C、無論斜面做什么運動，繩子拉力的豎直分力一定等于球的重力

D、無論斜面做什么運動，繩子拉力與斜面彈力的合力一定豎直向上

ab是長為l的均勻帶電細桿，P1、P2是位于ab所在直線上的兩點，位置如圖所示．a(chǎn)b上電荷產(chǎn)生的靜電場在P1處的場強大小為E1，在P2處的場強大小為E2。則以下說法正確的是（　�。�

A、兩處的電場方向相同，E1＞E2

B、兩處的電場方向相反，E1＞E2

C、兩處的電場方向相同，E1＜E2

D、兩處的電場方向相反，E1＜E2

如圖所示，一塊橡皮用細線懸掛于O點，用鉛筆靠著線的左側(cè)水平向右以速度V勻速移動，運動中始終保持懸線豎直，則下列說法中正確的是（ �。�

A．橡皮做勻速直線運動

B．橡皮運動的速度大小為2v

C．橡皮運動的速度大小為

D．橡皮的位移與水平成450，向右上

如圖所示，豎直放置的輕彈簧一端固定在地面上，另一端與斜面體P連接，P與固定擋板MN接觸且P處于靜止?fàn)顟B(tài)。則斜面體P此時刻受到外力的個數(shù)有可能為（     ）

A．2              B．3          C．4            D．5

如圖所示，水平傳送帶A、B兩端點相距x=3.5m，以v0=2m/s的速度（始終保持不變）順時針運轉(zhuǎn)．今將一小煤塊（可視為質(zhì)點）無初速度地輕放在A點處，已知小煤塊與傳送帶間的動摩擦因數(shù)為0.4．由于小煤塊與傳送帶之間有相對滑動，會在傳送帶上留下劃痕．小煤塊從A運動到B的過程中

A、所用的時間是2s

B、所用的時間是2.25s

C、劃痕長度是4m

D、劃痕長度是0.5m

如圖所示，A、B兩物塊質(zhì)量均為m，用一輕彈簧相連，將A用長度適當(dāng)?shù)妮p繩懸掛于天花板上，系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，B物塊恰好與水平桌面接觸，此時輕彈簧的伸長量為x，現(xiàn)將懸繩剪斷，則下列說法正確的是（　　）

A．懸繩剪斷瞬間A物塊的加速度大小為2g

B．懸繩剪斷瞬間A物塊的加速度大小為g

C．懸繩剪斷后A物塊向下運動距離2x時速度最大

D．懸繩剪斷后A物塊向下運動距離x時加速度最小

某同學(xué)為探究求合力的方法，做了如右圖所示的實驗。ABCD為豎直平板，E、F兩處固定了摩擦不計的輕質(zhì)滑輪，滑輪的軸保持水平，所用繩子的質(zhì)量可不計。第一次實驗中，當(dāng)裝置平衡時，繩子的結(jié)點在O處，拉力的方向和鉤碼的位置如圖所示。第二次實驗時，僅把右側(cè)滑輪的位置移動到圖中的G點，待穩(wěn)定后，∠EOF將 （填“變大”、“變小”或“不變”），繩子結(jié)點O的位置將 。

A、豎直向下移動 B、水平向右移動

C、沿EO方向移動 D、沿FO方向移動

某興趣小組在做“探究做功和物體速度變化關(guān)系”的實驗前，提出了以下幾種猜想：①W∝v，②W∝v2，③W∝……。他們的實驗裝置如圖甲所示，PQ為一塊傾斜放置的木板，在Q處固定一個速度傳感器（用來測量物體每次通過Q點的速度）。在剛開始實驗時，有位同學(xué)提出，不需要測出物體質(zhì)量，只要測出物體從初始位置到速度傳感器的距離和讀出速度傳感器的示數(shù)就行了，大家經(jīng)過討論采納了該同學(xué)的建議。

（1）本實驗中不需要測量物體的質(zhì)量，理由是什么？

（2）讓小球分別從不同高度無初速釋入，測出物體從初位置到速度傳感器的距離L1、L2、L3、L4……，讀出小球每次通過速度傳感器Q的速度v1、v2、v3、v4……，并繪制了如圖乙所示的L – v圖象。根據(jù)繪制出的L – v圖象，若為了更直觀地看出L和v的變化關(guān)系，他們下一步應(yīng)該作出 。

A．L – v2圖象 B．圖象 C．圖象 D．圖象

（3）本實驗中，木板與物體間摩擦力的大小會不會影響探究出的結(jié)果？ 。