分析 A、C碰撞過程,A、B、C相互作用過程中系統(tǒng)動(dòng)量守恒,應(yīng)用動(dòng)量守恒定律可以求出物體的速度,A、B、C三者速度相等時(shí)彈簧的形變量最大,應(yīng)用能量守恒定律可以求出彈簧的最大彈性勢(shì)能,然后根據(jù)彈性勢(shì)能的表達(dá)式求出彈簧的形變量,最后求出長(zhǎng)度之差.
解答 解:當(dāng)彈簧伸長(zhǎng)到最長(zhǎng)或壓縮到最短時(shí),均為A、B、C達(dá)到共速時(shí),設(shè)共同速度為v1,以向左為正方向,對(duì)A、B、C系統(tǒng),由動(dòng)量守恒定律得:
Mv0=6Mv1,
解得:v1=$\frac{{v}_{0}}{6}$,
C與A碰撞過程系統(tǒng)動(dòng)量守恒,以向左為正方向,設(shè)碰撞后的共同速度為v2,由動(dòng)量守恒定律得:
Mv0=3Mv2,
解得:v2=$\frac{{v}_{0}}{3}$,
由能量守恒定律得,彈簧最大彈性勢(shì)能:
EPm=$\frac{1}{2}$•3Mv22-$\frac{1}{2}$•6Mv12,
解得:EPm=$\frac{1}{12}$Mv02;
由EP=$\frac{1}{2}$kx2可知:xm=$\sqrt{\frac{M{v}_{0}^{2}}{6k}}$;
由于彈簧的最大伸長(zhǎng)量和最大壓縮量相等,
故運(yùn)動(dòng)過程中彈簧的最大長(zhǎng)度與最短長(zhǎng)度之差:△x=2xm=$\sqrt{\frac{2M}{3k}}$v0;
答:彈簧的最大長(zhǎng)度與最短長(zhǎng)度之差為$\sqrt{\frac{2M}{3k}}$v0.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了求彈簧的長(zhǎng)度之差,分析清楚物體的運(yùn)動(dòng)過程,應(yīng)用動(dòng)量守恒定律與能量守恒定律即可正確解題;解題時(shí)要注意:由于彈簧的最大彈性勢(shì)能相等,彈簧的最大壓縮量與最大伸長(zhǎng)量相等.
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
材料 | 鈉 | 銅 | 鉑 |
極限波長(zhǎng)(nm) | 541 | 268 | 196 |
A. | 僅鈉能產(chǎn)生光電子 | B. | 僅鈉、銅能產(chǎn)生光電子 | ||
C. | 僅銅、鉑能產(chǎn)生光電子 | D. | 都能產(chǎn)生光電子 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)航儀所受彈力變小 | B. | 導(dǎo)航儀所受摩擦力變小 | ||
C. | 支架施加給導(dǎo)航儀的作用力變小 | D. | 支架施加給導(dǎo)航儀的作用力變大 |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種狀態(tài)下瓶中氣體內(nèi)能相等 | |
B. | 兩種狀態(tài)下瓶中氣體分子平均動(dòng)能相等 | |
C. | 兩種狀態(tài)下瓶中氣體分子勢(shì)能相等 | |
D. | 兩種狀態(tài)下瓶中氣體分子單位時(shí)間內(nèi)撞擊瓶壁的總沖量相等 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 核聚變反應(yīng)方程${\;}_{1}^{2}$H+${\;}_{1}^{3}$H→${\;}_{2}^{4}$He+${\;}_{0}^{1}$n中,${\;}_{0}^{1}$n表示中子 | |
B. | 某放射性原子核經(jīng)過2次α衰變和一次β衰變,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)減少3個(gè) | |
C. | 太陽(yáng)內(nèi)部發(fā)生的核反應(yīng)是熱核反應(yīng) | |
D. | 機(jī)場(chǎng)、車站等地進(jìn)行安全檢查時(shí),能輕而易舉地窺見箱內(nèi)物品,利用了γ射線較強(qiáng)的穿透能力 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在物理問題的研究中,如果不需要考慮物體本身的大小和形狀時(shí),用質(zhì)點(diǎn)來代替物體的方法叫假設(shè)法 | |
B. | 牛頓認(rèn)為在足夠高的山上以足夠大的水平速度拋出一物體,物體就不會(huì)再落到地球上 | |
C. | 把電容器的電量Q和兩極板間的電壓U的比值定義為電容,是基于該比值的大小取決于電量Q和電壓U,且它能反映電容器容納電荷的本領(lǐng) | |
D. | 牛頓利用了斜面實(shí)驗(yàn)證實(shí)了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 |
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