10．小敏同學(xué)在進(jìn)行“探究做功與速度變化的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí)，經(jīng)歷了以下過(guò)程：
①在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有兩種打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，如圖甲所示．小敏同學(xué)決定使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，則應(yīng)選圖中左（選填“左”或“右”）側(cè)計(jì)時(shí)器；

②用一條紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，小敏同學(xué)發(fā)現(xiàn)有圖乙中的兩種穿法，感到有點(diǎn)猶豫．你認(rèn)為右（選填“左”或“右”）邊的穿法效果更好；
③如圖是小敏同學(xué)用橡皮筋進(jìn)行“探究功和速度變化關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶，根據(jù)紙帶的信息，下列做法正確的是C．

A．需要求得加速度，a=7.5m/s2
B．可以根據(jù)CI段的距離，求得VF的大小
C．可以根據(jù)FJ段的距離，求得VH的大小
D．需要求得多個(gè)點(diǎn)的速度vA、vB、vC、vD，作出v-t圖．

分析 ①分析圖示打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，然后確定哪個(gè)是電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，然后答題；
②用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)紙帶應(yīng)放在復(fù)寫(xiě)紙下面；
③探究功與速度變化關(guān)系實(shí)驗(yàn)，需要測(cè)出橡皮筋恢復(fù)原長(zhǎng)小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度，不需要測(cè)小車的加速度與各點(diǎn)的速度．

解答 解：①由圖示打點(diǎn)計(jì)時(shí)器可知，左側(cè)為電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，應(yīng)選擇左側(cè)的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器；
②紙帶應(yīng)放在復(fù)寫(xiě)紙下面，由圖示可知，右側(cè)紙帶放置方法是正確的，應(yīng)選擇右側(cè)方法；
③本實(shí)驗(yàn)需要測(cè)出橡皮筋恢復(fù)原長(zhǎng)小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度，不需要測(cè)小車的加速度與各計(jì)數(shù)點(diǎn)的速度，由圖示紙帶可知，小車在FJ段做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可以根據(jù)FJ段的距離，求得VH的大小，故C正確，故選C；
故答案為：①左；②右；③C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法，掌握實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)即可解題；本題是一道基礎(chǔ)題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)即可解題，平時(shí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．圖（1）、圖（2）分別表示兩種電壓的波形，其中圖（1）所示電壓按正弦規(guī)律變化．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．圖（1）表示交流電，圖（2）表示直流電
B．兩種電壓的有效值相等
C．圖（1）所示電壓經(jīng)匝數(shù)比為20：1的變壓器變壓后，頻率變?yōu)樵瓉?lái)的$\frac{1}{20}$
D．圖（1）所示電壓的瞬時(shí)值表達(dá)式為u=311sin100πtV

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．太陽(yáng)內(nèi)部持續(xù)不斷地發(fā)生著4個(gè)質(zhì)子聚變?yōu)?個(gè)氦核的熱核反應(yīng)，核反應(yīng)方程是4${\;}_1^1H$→${\;}_2^4He$+2X，其中X粒子是正電子，這個(gè)核反應(yīng)釋放出大量核能，已知質(zhì)子、氦核、X的質(zhì)量分別為m1、m2、m3，真空中的光速為c，反應(yīng)過(guò)程釋放的能量為（4m1-m2-2m3）c2．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．光滑管狀軌道ABC由直軌道AB和圓弧形軌道BC組成，二者在B處相切并平滑連接，O為圓心，O、A在同一條水平線上，OC豎直（管口C處光滑）．一直徑略小于圓管直徑的質(zhì)量為m的小球，用細(xì)線穿過(guò)管道與質(zhì)量為M的物塊連接，將小球由A點(diǎn)靜止釋放，當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)到B處時(shí)細(xì)線斷裂，小球繼續(xù)運(yùn)動(dòng)．已知弧形軌道的半徑為R=$\frac{8}{3}$m，所對(duì)應(yīng)的圓心角為53°，sin53°=0.8，g=10m/s2．
（1）若M=5m，求小球在直軌道部分運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度大小及到達(dá)B點(diǎn)的速度．
（2）M、m滿足什么關(guān)系時(shí)，小球能夠運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)？

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在有霧的早晨，一輛小汽車以25m/s的速度行駛在平直公路上，突然發(fā)現(xiàn)正前方40m處有一輛大卡車以10m/s的速度同方向勻速行駛，司機(jī)緊急剎車．從突然發(fā)現(xiàn)卡車開(kāi)始計(jì)時(shí)，小汽車運(yùn)動(dòng)的v-t圖象如圖所示，則（　�。�
A．兩車在3.5s時(shí)相撞B．由于剎車及時(shí)，兩車不會(huì)相撞
C．兩車最近距離為20mD．第3s末小汽車的速度會(huì)減到10m/s

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

15．在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，教材中提供了兩種參考案例．

（1）參考案例一如圖（a）所示，兩個(gè)小車放在光滑水平板上，前端各系一條細(xì)繩，繩的另一端跨過(guò)定滑輪各掛一個(gè)小盤(pán)，盤(pán)中可放砝碼．兩個(gè)小車后端各系一條細(xì)線，用一個(gè)黑板擦把兩條細(xì)線同時(shí)按在桌子上，使小車靜止．抬起黑板擦，兩小車同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，按下黑板擦，兩小車同時(shí)停下來(lái)．若用刻度尺測(cè)出兩小車通過(guò)的位移分別為s1、s2，則它們的加速度之比為s1：s2．
（2）參考案例二如圖（b）所示，當(dāng)平衡摩擦力后，若作用在小車上的力是通過(guò)測(cè)量小盤(pán)和砝碼的重力mg得到的，即F=mg，這樣處理會(huì)有系統(tǒng)誤差，為了減小系統(tǒng)誤差，小盤(pán)和砝碼的質(zhì)量m與小車的質(zhì)量M應(yīng)滿足的關(guān)系是m＜＜M；為了消除這個(gè)系統(tǒng)誤差，某同學(xué)認(rèn)為將小盤(pán)中減掉的砝碼放到小車上，就會(huì)消除系統(tǒng)誤差，則他的研究對(duì)象應(yīng)該是小盤(pán)，砝碼和小車整體．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．現(xiàn)代科學(xué)研究中常要用到高速電子，電子感應(yīng)加速器就是利用感生電場(chǎng)使電子加速的設(shè)備，它的基本原理簡(jiǎn)化如下：如圖所示，半徑為r的圓形區(qū)域內(nèi)存在垂直于紙面向外的磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B1，令B1隨時(shí)間均勻增加從而產(chǎn)生感生電場(chǎng)使電子受到電場(chǎng)力加速；在半徑為r和r′之間的環(huán)形真空區(qū)域內(nèi)存在垂直于紙面的磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B2，電子在這個(gè)環(huán)形真空區(qū)域內(nèi)沿虛線所示的圓周運(yùn)動(dòng)．則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．電子順時(shí)針運(yùn)動(dòng)
B．B2方向垂直紙面向里
C．B2大小必須隨時(shí)間增大才能保證電子沿虛線所示的圓周運(yùn)動(dòng)
D．電子運(yùn)動(dòng)一周，所受的感生電場(chǎng)力對(duì)其不做功

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．用干涉法檢查工件表面的質(zhì)量時(shí)，產(chǎn)生的干涉條紋是一組平行直線，若讓劈尖的上表面略向上平移，如圖（a）所示，則干涉條紋將不變．若恰當(dāng)增大劈尖的傾角如圖（b）所示，則干涉條紋將變窄（均選填“變寬”、“變窄”或“不變”）．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于物體間的萬(wàn)有引力的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．只有質(zhì)量較大的物體間才存在相互作用的吸引力
B．任何物體間都存在相互作用的吸引力，引力的大小與質(zhì)量成正比
C．任何物體間都存在相互作用的吸引力，引力的大小與距離成反比
D．任何物體間都存在相互作用的吸引力，引力的大小與兩物體質(zhì)量的乘積成正比

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