如圖所示,固定的豎直光滑長桿上套有質(zhì)量為m的小圓環(huán),圓環(huán)與水平狀態(tài)的輕質(zhì)彈簧一端連接。彈簧的另一端固定在墻上,并且處于原長狀態(tài),F(xiàn)讓圓環(huán)由靜止開始下滑,已知彈簧原長為L,圓環(huán)下滑到最低點(diǎn)時(shí)彈簧的長度為2L(未超過彈性限度),從圓環(huán)開始運(yùn)動(dòng)至第一次運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)的過程中
A.彈簧對(duì)圓環(huán)的沖量方向始終向上,圓環(huán)的動(dòng)量先增大后減小
B.彈簧對(duì)圓環(huán)的拉力始終做負(fù)功,圓環(huán)的動(dòng)能一直減小
C.圓環(huán)下滑到最低點(diǎn)時(shí),所受合力為零
D.彈簧彈性勢能變化了
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年廣西桂林十八中高二理下期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
彈簧振子在光滑的水平面上做簡諧運(yùn)動(dòng),在振子向著平衡位置運(yùn)動(dòng)的過程中( )
A. 振子所受的回復(fù)力逐漸增大
B. 振子離開平衡位置的位移逐漸增大
C. 振子的速度逐漸增大
D. 振子的加速度逐漸增大
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科目:高中物理 來源:2017屆江西省高三上第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
一質(zhì)點(diǎn)做簡諧運(yùn)動(dòng),則下列說法中正確的是( )
A.若位移為負(fù)值,則速度一定為正值,加速度也一定為正值
B.質(zhì)點(diǎn)通過平衡位置時(shí),速度為零,加速度最大
C.質(zhì)點(diǎn)每次通過平衡位置時(shí),加速度不一定相同,速度也不一定相同
D.質(zhì)點(diǎn)每次通過同一位置時(shí),其速度不一定相同,但加速度一定相同
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科目:高中物理 來源:2017屆江蘇省高三暑期考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
a、b兩個(gè)質(zhì)量相同的球用線連接,a球用線掛在天花板上,b球放在光滑斜面上,系統(tǒng)保持靜止,以下圖示哪個(gè)是正確的
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科目:高中物理 來源:2016屆北京市昌平區(qū)高三5月統(tǒng)一練習(xí)理綜物理試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
如圖所示,光滑的傾斜軌道AB與粗糙的豎直放置的半圓型軌道CD通過一小段圓弧BC平滑連接,BC的長度可忽略不計(jì),C為圓弧軌道的最低點(diǎn)。一質(zhì)量m=0.1kg的小物塊在A點(diǎn)從靜止開始沿AB軌道下滑,進(jìn)入半圓型軌道CD。已知半圓型軌道半徑R=0.2m,A點(diǎn)與軌道最低點(diǎn)的高度差h=0.8m,不計(jì)空氣阻力,小物塊可以看作質(zhì)點(diǎn),重力加速度取g=10m/s2。求:
(1)小物塊運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí)速度的大。
(2)小物塊運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí),對(duì)半圓型軌道壓力的大;
(3)若小物塊恰好能通過半圓型軌道的最高點(diǎn)D,求在半圓型軌道上運(yùn)動(dòng)過程中小物塊克服摩擦力所做的功。
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科目:高中物理 來源:2016屆北京市昌平區(qū)高三5月統(tǒng)一練習(xí)理綜物理試卷(解析版) 題型:選擇題
一束單色光從真空斜射向某種介質(zhì)的表面,如圖所示。下列說法中正確的是
A.介質(zhì)的折射率等于
B.介質(zhì)的折射率等于1.5
C.介質(zhì)的折射率等于
D.增大入射角,可能發(fā)生全反射現(xiàn)象
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年西藏自治區(qū)林芝市高一下期末物理試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)小球從高為h的地方以水平速度v0拋出,經(jīng)t時(shí)間落到地面,不計(jì)空氣阻力,重力加速度大小為g,則小球落地時(shí)的速度可以表示為( )
A. B.
C. D.
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年西藏自治區(qū)林芝市高二下期末物理B卷(解析版) 題型:選擇題
變壓器在我們生活中無處不在,利用變壓器不可能做到的是( )
A.增大電流 B.升高電壓 C.減小電壓 D.增大功率
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科目:高中物理 來源:2015-2016學(xué)年寧夏孔德校區(qū)高一下6月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,用長為l的繩子一端系著一個(gè)質(zhì)量為m的小球,另一端固定在O點(diǎn),拉小球至A點(diǎn),此時(shí)繩偏離豎直方向θ,空氣阻力不計(jì),松手后小球經(jīng)過最低點(diǎn)時(shí)的速率為( )
A. B.
C. D.
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