14．大掃除時(shí)，某同學(xué)將一張課桌向上搬起后再緩慢放下，此過(guò)程中該同學(xué)對(duì)課桌做功的情況是（　�。�
A．一直做正功B．先做正功，再做負(fù)功
C．一直做負(fù)功D．先做負(fù)功，再做正功

分析 根據(jù)課桌的運(yùn)動(dòng)分析人對(duì)課桌力的方向；再根據(jù)功的定義即可明確該同學(xué)對(duì)課桌做功情況．

解答 解：將課桌向上搬起過(guò)程中，人對(duì)課桌的有向上的作用力，課桌向上運(yùn)動(dòng)；故人對(duì)課桌做正功；
放下過(guò)程，人對(duì)課桌的力仍然向上，但運(yùn)動(dòng)方向向下；故人對(duì)課桌做負(fù)功；故B正確，ACD錯(cuò)誤；
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查功的性質(zhì)，要注意明確功的正負(fù)只表示力是動(dòng)力還是阻力，負(fù)功表示力是阻力做功；同時(shí)注意課桌向下放時(shí)人對(duì)課桌的作用力是向上的，與重力相互平衡從而使課桌緩慢放下．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

4．關(guān)于原子和原子核，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．處于激發(fā)態(tài)的氫原子放出光子后，核外電子運(yùn)動(dòng)的加速度將增大
B．氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時(shí)，電子的動(dòng)能減少，原子總能量增大
C．查德威克發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子，盧瑟福發(fā)現(xiàn)了中子
D．天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)使人類(lèi)認(rèn)識(shí)到原子是可以再分的

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：多選題

5．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．太陽(yáng)輻射能量來(lái)自核聚變反應(yīng)，目前核電站發(fā)電的能量來(lái)自核裂變反應(yīng)
B．天然放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)揭示了原子核有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)
C．一個(gè)氫原子從n=4的激發(fā)態(tài)躍遷到基態(tài)時(shí)，能輻射6種不同頻率的光子
D．按照玻爾理論，氫原子核外電子從半徑較小的軌道遷到半徑較大的軌道時(shí)，電子的動(dòng)能減小，原子總能量減小
E．康普頓效應(yīng)說(shuō)明光具有粒子性，電子的衍射實(shí)驗(yàn)說(shuō)明粒子具有波動(dòng)性

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一鐵架臺(tái)放在水平地面上，其上用輕質(zhì)細(xì)線懸掛一小球，開(kāi)始時(shí)細(xì)線豎直．現(xiàn)用水平外力F作用于小球上，使其緩慢地由實(shí)線位置運(yùn)動(dòng)到虛線位置，鐵架臺(tái)始終保持靜止．則在這一過(guò)程中（　�。�
A．水平外力F不變B．細(xì)線的拉力不變
C．鐵架臺(tái)對(duì)地面的壓力不變D．鐵架臺(tái)所受地面的摩擦力不變

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．某同學(xué)用如圖甲所示的裝置探究加速度a與合外力f的關(guān)系，裝置中水平平臺(tái)上置有一端墊高．另一端帶有滑輪的長(zhǎng)木板，1、2是固定在木板上的兩個(gè)光電門(mén)（與之連接的兩個(gè)光電計(jì)時(shí)器沒(méi)有畫(huà)出）．小車(chē)上固定著用于擋光的遮光片K．讓小車(chē)從木板的頂端滑下，光電門(mén)各自連接的計(jì)時(shí)器顯示的遮光片K通過(guò)1、2光電門(mén)的擋光時(shí)間分別為t1和t2．

（1）實(shí)驗(yàn)前先用游標(biāo)卡尺測(cè)出遮光片的寬度，示數(shù)如圖乙所示，其讀數(shù)d=10.50mm．
（2）該實(shí)驗(yàn)中，在改變沙桶的總質(zhì)量m時(shí)，保持小車(chē)質(zhì)量M＞＞m，這樣做的目的是小車(chē)所受合外力大小等于mg．
（3）為了計(jì)算出小車(chē)的加速度，除了測(cè)量d、t1和t2之外，還需要測(cè)量?jī)晒怆婇T(mén)之間的距離（或“小車(chē)由光電門(mén)1運(yùn)動(dòng)至光電門(mén)2所用時(shí)間”），若上述測(cè)量量用x表示，則用這些物理量計(jì)算加速度的表達(dá)式為a=$\frac{zzjjlfl^{2}（{{t}_{1}}^{2}-{{t}_{2}}^{2}）}{2x{{t}_{1}}^{2}{{t}_{2}}^{2}}$（或“$\frac{d（{t}_{1}-{t}_{2}）}{t{t}_{1}{t}_{2}}$”）．
（4）若根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)作出的a-F圖象如圖丙所示，可以看出此實(shí)驗(yàn)存在較大的物差，產(chǎn)生誤差的
主要原因是木板傾角偏�。ɑ颉捌胶饽Σ亮Σ蛔恪被颉澳┩耆胶饽Σ亮Α保�

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

19．圖1為用拉力傳感器和速度傳感器探究“加速度與物體所受合力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置．拉力傳感器能記錄小車(chē)受到拉力的大�。陂L(zhǎng)木板上相距L=48.00cm 的A、B兩位置各安裝一個(gè)速度傳感器，分別記錄小車(chē)到達(dá)A、B時(shí)的瞬時(shí)速率．實(shí)驗(yàn)主要步驟如下：
①將拉力傳感器固定在小車(chē)上
②把木板C端適當(dāng)墊高，平衡摩擦力
③把細(xì)線的一端固定在拉力傳感器上，另一端通過(guò)定滑輪與鉤碼相連
④接通電源后自C點(diǎn)釋放小車(chē)，小車(chē)在細(xì)線拉動(dòng)下運(yùn)動(dòng)，記錄細(xì)線拉力F的大小及小車(chē)分別到達(dá)A、B 時(shí)的瞬時(shí)速率vA、vB
⑤改變所掛鉤碼的數(shù)量，重復(fù)④的操作

（1）步驟②中，平衡的摩擦力是指A
A．小車(chē)與長(zhǎng)木板之間的摩擦力
B．細(xì)線與定滑輪之間的摩擦力
C．小車(chē)與長(zhǎng)木板之間的摩擦力和細(xì)線與定滑輪之間的摩擦力
（2）表中記錄了實(shí)驗(yàn)測(cè)得的幾組數(shù)據(jù)，vB2-vA2是兩個(gè)速度傳感器記錄速率的平方差，則加速度的表達(dá)式 a=$\frac{{v}_{B}^{2}-{v}_{A}^{2}}{2L}$（用題中的字母符號(hào)表示），表中第3次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為2.44（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）．
次數(shù)F（N）vB2-vA2（m2/s2）a（m/s2）
10.600.770.80
21.041.611.68
31.422.34
42.624.654.84
53.005.495.72
（縱坐標(biāo)1.0改成1.5）
（3）由表中數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上作出a～F關(guān)系圖線（圖2中已畫(huà)出理論圖線）；
（4）對(duì)比實(shí)驗(yàn)圖線與理論圖線的偏差，你認(rèn)為合理的解釋為沒(méi)有完全平衡摩擦力．

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖所示為一交變電流的圖象，則該交變電流的有效值為多大（　�。�
A．I0B．$\frac{{I}_{0}}{\sqrt{2}}$+I0C．$\frac{\sqrt{3}}{2}$I0D．$\frac{{I}_{0}}{\sqrt{2}}$

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．固定在水平面上的豎直輕彈簧，上端與質(zhì)量為M的物塊B相連，整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，物塊B位于P處，如圖所示．另有一質(zhì)量為m的物塊C從Q處自由下落，C與B相碰撞后立即具有相同的速度（但不與B粘連），之后B、C一起運(yùn)動(dòng)，將彈簧進(jìn)一步壓縮后，物塊B、C被反彈．已知P、Q間距離為h，則下列結(jié)論中正確的是（　�。�
A．B、C被反彈過(guò)程中，物塊C與B在P處分離
B．B、C被反彈過(guò)程中，物塊B在P處的動(dòng)能最大
C．在壓縮彈簧過(guò)程中，彈簧對(duì)物體始終做負(fù)功，B、C的動(dòng)能一直減小
D．全過(guò)程損失的機(jī)械能為$\frac{mMgh}{M+m}$

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科目：高中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

5．如圖所示，是探究向心力的大小F與質(zhì)量m、角速度ω和半徑r之間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置圖，轉(zhuǎn)動(dòng)手柄1，可使變速輪塔2和3以及長(zhǎng)槽4和短槽5隨之勻速轉(zhuǎn)動(dòng)．皮帶分別套在輪塔2和3上的不同圓盤(pán)上，可使兩個(gè)槽內(nèi)的小球6、7分別以不同的角速度做勻速圓周運(yùn)動(dòng)．小球做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由橫臂8的擋板對(duì)小球的壓力提供，球?qū)醢宓姆醋饔昧�，通過(guò)橫臂8的杠桿作用使彈簧測(cè)力筒9下降，從而露出標(biāo)尺10，標(biāo)尺10上露出的紅白相間的等分格顯示出兩個(gè)球所受向心力的比值．那么：
（1）現(xiàn)將兩小球分別放在兩邊的槽內(nèi)，為了探究小球受到的向心力大小和角速度的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是A
A．在小球運(yùn)動(dòng)半徑相等的情況下，用質(zhì)量相同的小球做實(shí)驗(yàn)
B．在小球運(yùn)動(dòng)半徑相等的情況下，用質(zhì)量不同的小球做實(shí)驗(yàn)
C．在小球運(yùn)動(dòng)半徑不等的情況下，用質(zhì)量不同的小球做實(shí)驗(yàn)
D．在小球運(yùn)動(dòng)半徑不等的情況下，用質(zhì)量相同的小球做實(shí)驗(yàn)
（2）在該實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法（選填“理想實(shí)驗(yàn)法”、“控制變量法”、“等效替代法”）來(lái)探究向心力的大小與質(zhì)量m、角速度ω和半徑r之間的關(guān)系．
（3）當(dāng)用兩個(gè)質(zhì)量相等的小球做實(shí)驗(yàn)，且左邊小球的軌道半徑為右邊小球的2倍時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)右邊標(biāo)尺上露出的紅白相間的等分格數(shù)為左邊的2倍，那么，左邊輪塔與右邊輪塔之間的角速度之比為1：2．

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