在探索自然規(guī)律的進程中人們總結(jié)出了許多科學(xué)方法,如等效替代法、控制變量法、理想實驗法等.在下列研究中,運用理想實驗方法的是
A.卡文迪許測定引力常量 |
B.牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律 |
C.密立根測得電荷量e的數(shù)值 |
D.伽利略得出力不是維持物體運動原因的結(jié)論 |
科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對物質(zhì)世界的認識,推動了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命,促進了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步。下列說法正確的是
A.富蘭克林通過油滴實驗第一次比較精確地測定了基元電荷e的數(shù)值 |
B.麥克斯韋第一個采用了畫電場線的方法描述電場 |
C.庫侖用扭秤實驗第一個測出了萬有引力恒量G的大小 |
D.盧瑟福首次實現(xiàn)原子核人工轉(zhuǎn)變并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
人類為揭示電和磁的關(guān)系,經(jīng)歷了漫長的歲月。丹麥哥本哈根大學(xué)的教師奧斯特,一直在尋求電和磁間的聯(lián)系。1820年的一天,他偶然發(fā)現(xiàn):將一個小磁針放在一根直導(dǎo)線下方,再使導(dǎo)線接通電源,只見小磁針擺動了一個角度后穩(wěn)定地停了下來。從而證明了通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場。僅基于這一原理人們制成了
A.金屬探測器 | B.發(fā)電機 | C.電磁鐵 | D.真空冶煉爐 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
伽利略開創(chuàng)了實驗研究和邏輯推理相結(jié)合探索自然規(guī)律的科學(xué)方法,利用這種方法伽利略發(fā)現(xiàn)的規(guī)律有( )
A.力不是維持物體運動的原因 |
B.物體之間普遍存在相互吸引力 |
C.忽略空氣阻力,重物與輕物下落得同樣快 |
D.物體間的相互作用力總是大小相等、方向相反 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
下列說法不正確的是
A.從牛頓第一定律可演繹出“質(zhì)量是物體慣性大小的量度”的結(jié)論 |
B.電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置 |
C.在推導(dǎo)勻變速直線運動位移公式時,把整個運動過程劃分成很多小段,每一小段近似看做勻速直線運動,然后把各小段的位移相加,這應(yīng)用了“微元法” |
D.T·m2與V·s能表示同一個物理量的單位 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,兩個截面半徑均為r、質(zhì)量均為m的半圓柱體A、B放在粗糙水平面上,A、B截面圓心間的距離為l.在A、B上放一個截面半徑為r、質(zhì)量為2m的光滑圓柱體C,A、B、C始終都處于靜止狀態(tài).則
A.B對地面的壓力大小為3mg
B.地面對A的作用力沿AC方向
C.l越小,A、C間的彈力越小
D.l越小,地面對A、B的摩擦力越大
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
把一根長直導(dǎo)線平行地放在如圖所示磁針的正上方附近,當導(dǎo)線中有電流通過時,磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。首先觀察到這個實驗現(xiàn)象的物理學(xué)家是
A.奧斯特 | B.愛因斯坦 | C.牛頓 | D.伽利略 |
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科目:高中物理 來源: 題型:單選題
物理學(xué)的發(fā)展豐富了人類對物質(zhì)世界的認識,推動了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和革命,促進了物質(zhì)生產(chǎn)的繁榮與人類文明的進步。下列表述正確的是
A.牛頓通過實驗精確測定了引力常量 |
B.牛頓最終給出了在科學(xué)上具有劃時代意義的萬有引力定律 |
C.相對論的創(chuàng)立表明經(jīng)典力學(xué)已不再適用 |
D.牛頓建立了狹義相對論,把物理學(xué)推進到高速領(lǐng)域 |
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在國際單位制中,功率的單位“瓦”是導(dǎo)出單位,用基本單位表示,正確的是
A.J/s | B.N·m/s | C.kg·m2/s2 | D.kg·m2/s3 |
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