一實驗小組準備探究某種元件Q的伏安特性曲線,他們設計了如圖所示的電路圖。請回答下列問題:
(1)請將圖中的實物連線按電路圖補充完整。
(2)考慮電表內(nèi)阻的影響,該元件電阻的測量值 ▲ (選填“大于”、“等于”或“小于”)真實值。
(3)在電路圖中閉合開關S,電流表、電壓表均有示數(shù),但無論怎樣移動變阻器滑動片,總不能使電壓表的示數(shù)調(diào)為零。原因可能是圖中的 ▲ (選填a、b、c、d、e、f)處接觸不良。
(4)實驗測得表格中的7組數(shù)據(jù)。請在坐標紙上作出該元件的I-U圖線。
(5)為了求元件Q在I-U圖線上某點的電阻,甲同學利用該點的坐標I、U,由求得。乙同學作出該點的切線,求出切線的斜率k,由求得。其中 ▲ (選填“甲”、“乙”)同學的方法正確。
序號 | 電壓/V | 電流/A |
1 | 0.00 | 0.00 |
2 | 0.40 | 0.02 |
3 | 0.80 | 0.05 |
4 | 1.20 | 0.12 |
5 | 1.60 | 0.20 |
6 | 2.00 | 0.31 |
7 | 2.40 | 0.44 |
科目:高中物理 來源: 題型:
序號 | 電壓/V | 電流/A |
1 | 0.00 | 0.00 |
2 | 0.40 | 0.02 |
3 | 0.80 | 0.05 |
4 | 1.20 | 0.12 |
5 | 1.60 | 0.20 |
6 | 2.00 | 0.31 |
7 | 2.40 | 0.44 |
U |
I |
1 |
k |
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科目:高中物理 來源: 題型:
序號 | 電壓/V | 電流/A |
1 | 0.00 | 0.00 |
2 | 0.40 | 0.02 |
3 | 0.80 | 0.05 |
4 | 1.20 | 0.12 |
5 | 1.60 | 0.20 |
6 | 2.00 | 0.31 |
7 | 2.40 | 0.44 |
U |
I |
1 |
k |
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科目:高中物理 來源:2011-2012學年度江西省臨川十中高三上學期期末考試物理卷 題型:實驗題
一實驗小組準備探究某種元件Q的伏安特性曲線,他們設計了如圖所示的電路圖。請回答下列問題:
【小題1】請將圖中的實物連線按電路圖補充完整。
【小題2】考慮電表內(nèi)阻的影響,該元件電阻的測量值 ▲ (選填“大于”、“等于”或“小于”)真實值。
【小題3】在電路圖中閉合開關S,電流表、電壓表均有示數(shù),但無論怎樣移動變阻器滑動片,總不能使電壓表的示數(shù)調(diào)為零。原因可能是圖中的 ▲ (選填a、b、c、d、e、f)處接觸不良。
【小題4】實驗測得表格中的7組數(shù)據(jù)。請在坐標紙上作出該元件的I-U圖線。
【小題5】為了求元件Q在I-U圖線上某點的電阻,甲同學利用該點的坐標I、U,由求得。乙同學作出該點的切線,求出切線的斜率k,由求得。其中 ▲ (選填“甲”、“乙”)同學的方法正確。
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科目:高中物理 來源:2015屆江蘇省高一下學期期末考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題
一實驗小組準備探究某種元件Q的伏安特性曲線,他們設計了如圖所示的電路圖。請回答下列問題:
(1)請將圖中的實物連線按電路圖補充完整。
(2)考慮電表內(nèi)阻的影響,該元件電阻的測量值 (選填“大于”、“等于”或“小于”)真實值。
(3)在電路圖中閉合開關S,電流表、電壓表均有示數(shù),但無論怎樣移動變阻器滑動片,總不能使電壓表的示數(shù)調(diào)為零。原因可能是圖中的 (選填a、b、c、d、e、f)處接觸不良。
(4)實驗測得表格中的7組數(shù)據(jù)。請在坐標紙上作出該元件的I-U圖線。
(5)為了求元件Q在I-U圖線上某點的電阻,甲同學利用該點的坐標I、U,由求得。乙同學作出該點的切線,求出切線的斜率k,由求得。其中 (選填“甲”、“乙”)同學的方法正確。
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科目:高中物理 來源:2012屆度江西省高三上學期期末考試物理卷 題型:實驗題
一實驗小組準備探究某種元件Q的伏安特性曲線,他們設計了如圖所示的電路圖。請回答下列問題:
1.請將圖中的實物連線按電路圖補充完整。
2.考慮電表內(nèi)阻的影響,該元件電阻的測量值 ▲ (選填“大于”、“等于”或“小于”)真實值。
3.在電路圖中閉合開關S,電流表、電壓表均有示數(shù),但無論怎樣移動變阻器滑動片,總不能使電壓表的示數(shù)調(diào)為零。原因可能是圖中的 ▲ (選填a、b、c、d、e、f)處接觸不良。
4.實驗測得表格中的7組數(shù)據(jù)。請在坐標紙上作出該元件的I-U圖線。
5.為了求元件Q在I-U圖線上某點的電阻,甲同學利用該點的坐標I、U,由求得。乙同學作出該點的切線,求出切線的斜率k,由求得。其中 ▲ (選填“甲”、“乙”)同學的方法正確。
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