【題目】下列關(guān)于重力、重心、重力加速度g的說法，正確的是（ ）

A.在地球上重力加速度g，兩極最大、赤道最小

B.地球和物體在不相接觸時也會產(chǎn)生重力作用，可見力是可以離開物體而獨(dú)立存在的

C.用一繩子將物體懸掛起來，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時，該物體的重心不一定在繩或繩的延長線上

D.物體的重心一定與它的幾何中心重合

【答案】A

【解析】

A．在地球上重力加速度g，兩極最大、赤道最小。故A正確。

B．地球和物體在不相接觸時也會產(chǎn)生重力作用，是通過重力場而產(chǎn)生的，不能說明力可以離開物體而獨(dú)立存在。故B錯誤。

C．用一繩子將物體懸掛起來，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時，物體受到重力和細(xì)線的拉力，根據(jù)二力平衡原理可知重力與拉力在同一直線上，則該物體的重心一定在繩子的延長線上。故C錯誤。

D．重心的位置不僅與物體的形狀有關(guān)，還與物體的質(zhì)量分布有關(guān)，所以有規(guī)則形狀的物體，它的重心不一定與它的幾何中心重合，只有形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體的重心才在物體的幾何中心。故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于功和能，下列說法中正確的是（ ）．

A.功就是能，功可以轉(zhuǎn)化為能

B.做功越多，物體的能越大

C.能量轉(zhuǎn)化中，做的功越多，能量轉(zhuǎn)化越大

D.功是物體能量的量度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】“蹦極”運(yùn)動中，長彈性繩的一端固定，另一端綁在人身上，人從幾十米高處跳下。將蹦極過程簡化為人沿豎直方向的運(yùn)動。從繩恰好伸直，到人第一次下降至最低點(diǎn)的過程中，若不計空氣阻力，下列分析正確的是（　�。�

A.繩對人的沖量始終向上，人的動量一直減小

B.繩對人的拉力始終做負(fù)功，人的動能一直減小

C.繩恰好伸直時，人的動能最大

D.人的動量最大時，繩對人的拉力等于人所受的重力

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是（ ）

①子彈擊中目標(biāo)時的速度屬于瞬時速度。

②滑動摩擦力可以是阻力，靜摩擦力可以是動力。

③合力可能大于每一個分力，也可能小于每一個分力，還可能大于一個分力而小于另一個分力。

④牛頓第一定律、牛頓第二定律均能用實驗驗證。

⑤物體在外力作用下做勻加速直線運(yùn)動，當(dāng)合外力逐漸減小時，物體的速度逐漸減小。

A.①②③B.①②④

C.①③④D.③④⑤

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是 。

A.空氣中PM2.5的運(yùn)動是由于空氣分子無規(guī)則運(yùn)動對它頻繁地碰撞所引起的

B.毛細(xì)管內(nèi)徑越小，毛細(xì)現(xiàn)象越不明顯

C.理想氣體進(jìn)行絕熱膨脹過程時，分子的平均動能減小

D.利用液晶的各向同性可以制作顯示元件

E.空氣相對濕度越大時，空氣中水蒸氣壓強(qiáng)越接近飽和汽壓，水蒸發(fā)越慢

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】質(zhì)量為m的鋼球自高處落下,以速度v1碰地,豎直向上彈回,碰撞時間極短,離地的速度為v2。在碰撞過程中,地面對鋼球的沖量的方向和大小為(　　)

A. 向下,m(v1-v2)

B. 向上,m(v1+v2)

C. 向上,m(v1-v2)

D. 向下,m(v1+v2)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】對力的概念的理解，下列說法正確的是（ ）

A.射出槍口的子彈，能打到很遠(yuǎn)的距離，因為子彈離開槍口后受到一個推力的作用

B.彈簧測力計豎直懸掛小球并保持靜止時，測力計對小球的拉力就是小球重力

C.只要兩個力的大小相等，它們產(chǎn)生的效果一定相同

D.重力的大小和方向與物體運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是 .（填正確答案標(biāo)號。選對1個得2分，選對2個得4分，選對3個得5分。每選錯1個扣3分，最低得分為0分）

A.布朗運(yùn)動是懸浮在液體中的顆粒分子的運(yùn)動

B.固體不易拉斷是因為分子間有相互的引力

C.25℃的鐵塊的分子平均動能一定比5℃的氫氣的分子平均動能大

D.所有的晶體均具有各向異性

E.浸潤液體在細(xì)管中上升時，管的內(nèi)徑越小，液體所能達(dá)到的高度越高

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀下面的文段，完成題目。

童年時的第二件事也給我留下深刻的印象。我八歲時曾聽過一個故事，此后它一直留在我的腦海里。記得我的中學(xué)老師給班里講了一個已故偉大科學(xué)家的故事。他們極其崇敬地講到他，稱他是整個人類歷史上最偉大的科學(xué)家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切。我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撤手人衰。他們說他多年潛心于這個理論，但是他死之后，他的未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上。

我被這個故事迷住了。對于一個孩子，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？由子好奇，我就決定學(xué)習(xí)我能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論。我記得，我花了好多時間靜靜閱讀我能夠找到的關(guān)于這個偉人和他的理論的每一本書。這種記憶到現(xiàn)在仍然溫暖如春。我讀完當(dāng)?shù)貓D書館的書之后，就開始在全市搜尋圖書館和書店，急切地查找有關(guān)線索。不久我就知道這個故事比任何的神秘謀殺故事更加激動人心，也比我曾想象的任何事情都重要。我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。

不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論。這個理論能解釋所有的自然規(guī)律，從細(xì)小的原子到浩瀚的星系。然而，作為一個孩子，我卻不能理解，暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯埋桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系。對于用更高的維數(shù)可能是解決統(tǒng)一場論的關(guān)鍵這一點(diǎn)我不理解。

后來，在高中階段，我看完了許多地方圖書館中這方面的書，并且常常造訪斯坦福大學(xué)的物理學(xué)圖書館。在那里，我發(fā)現(xiàn)愛因斯坦的工作使一種稱之為反物質(zhì)的新型物質(zhì)成為可能。這種物質(zhì)的作用形式與普通物質(zhì)一樣，但與普通物質(zhì)接觸之后它們將會漫沒，并且猛然釋放出能量。我也知道科學(xué)家已經(jīng)建造了一些大型儀器，或者說是“原子對撞機(jī)”，這種儀器可以在實驗室里產(chǎn)生微量的這種奇異物質(zhì)，即反物質(zhì)。

【1】下列對文中語句的理解，不正確的一項是（ ）

A.“他未完成的工作是什么？他桌上論文的內(nèi)容是什么？什么……研究之中？”由這幾個問題可以看出童年時的作者是個喜歡鉆牛角尖的孩子。

B.“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭�！睆淖髡呱砩衔覀兛吹搅怂那趭^好學(xué)的求知精神、堅持不懈的探索精神。

C.“不久，我就知道愛因斯坦桌上未完成的論文就是他企圖構(gòu)造的所謂的統(tǒng)一場論�！薄捌髨D”在這里是貶詞褒用，體現(xiàn)了愛因斯坦敢于追求、探究的精神。

D.“暢游在茶園池水中的鯉魚和愛因斯坦桌上未完成的論文可能存在著某種聯(lián)系�！薄翱赡堋闭f明這只是作者的推測，“某種”也是一種假設(shè)的情況。作者用詞的準(zhǔn)確體現(xiàn)了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)精神。

【2】下列對文中語句的理解，不正確的一項是（ ）

A.“童年時的第二件事也給我留下深刻的印象”一句中的“第二件事”是指“我”對愛因斯坦未完成事業(yè)的向往。

B.“他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發(fā)現(xiàn)卻改變了整個世界和我們周圍的一切�！边@句話說明這位偉大的科學(xué)家貢獻(xiàn)巨大，表現(xiàn)了人們對他的無限崇敬之情。

C.“我決定要對這一秘密創(chuàng)根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭�！薄斑@一秘密”是指“他未完成的工作是什么？……把他的有生之年花費(fèi)在這種研究之中？”。

D.“最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”一句中，“未能完成”的“偉大發(fā)現(xiàn)”是指反物質(zhì)的新型物質(zhì)。

【3】結(jié)合全文，下列對原文內(nèi)容的理解不正確的一項是（ ）

A.促成作者最終走上成為一個理論物理學(xué)家的道路的人是愛因斯坦，是愛因斯坦對科學(xué)的執(zhí)著的探索精神和崇高的獻(xiàn)身精神促使作者這樣做的。

B.本文最大的特點(diǎn)是其豐富的想象力，愛因斯坦的統(tǒng)一場論、多維空間都是充滿了想象力的超凡理論。

C.高中階段時作者就意識到，研究統(tǒng)一場論應(yīng)有“原子對撞機(jī)”，通過它能找到“反物質(zhì)”。

D.作者以他成長的切身體驗，向我們揭示了這樣的道理：只要從小自覺地培養(yǎng)想象力、好奇心、樂趣等，就能成長為一名優(yōu)秀的科學(xué)家。

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同步練習(xí)冊答案