如圖所示，一個質(zhì)量分布均勻的球放在互成120°的兩塊光滑平面上保持靜止狀態(tài)OA是水平面，OB是傾斜面，關(guān)于球的受力，下列說法正確的是（　�。�
分析：本題重點在于判斷彈力；與小球相接觸的面有兩個，可以采用假設(shè)法進行判斷接觸面間是否有彈力的作用，注意彈力產(chǎn)生的條件：接觸而且發(fā)生彈性形變，彈力方向與彈性形變方向相反指向被壓或者被支持的物體．
解答：解：A、小球受到重力；小球?qū)λ降孛嬉欢ㄓ袛D壓，故一定受平面OA豎直向上的彈力，對斜面BO無擠壓作用，因此無彈力，故A錯誤；
B、小球受兩個力作用，一個是重力，實力物體是地球，另一個的AO面給其的支持力，實力物體是水平面AO，故B錯誤；
C、球所受的彈力是由于水平面AO的形變而產(chǎn)生的，故C錯誤；
D、小球受兩個力作用，一個是重力，另一個的AO面給其的支持力，即彈力，故D正確．
故選D．
點評：明確彈力產(chǎn)生的原因，在判斷彈力的有無時，可以考慮假設(shè)法的應(yīng)用，同時注意在判斷力時首先要分析有幾個物體與我們的研究對象接觸，然后再逐一分析即可．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

介子有兩個夸克構(gòu)成，而夸克之間的相互作用相當復雜．研究介子可通過用高能電子與之作非彈性碰撞來進行．由于碰撞過程難于分析，為掌握其主要內(nèi)涵，人們發(fā)展了一種簡化了的“分粒子”模型．其主要內(nèi)容為：電子只和介子的某部分（比如其中一個夸克）作彈性碰撞．碰撞后的夸克再經(jīng)過介子內(nèi)的相互作用把能量和動量傳給整個介子．
該物理現(xiàn)象可用下面的典型模型來描述如圖所示：一個質(zhì)量為M及動能為E的電子，與介子的一個質(zhì)量為m1的夸克作彈性碰撞，介子里另一個夸克的質(zhì)量為m2（m1≠m2），夸克間以一無質(zhì)量的彈簧相連．碰撞前夸克處于靜止狀態(tài)，彈簧處于靜止狀態(tài)，彈簧處于自然長度L．所有運動都是一維的，忽略一切相對論效應(yīng)．則碰撞后運動過程中夸克m2可能具有的動能為（　�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

(19分) 如圖所示，一個質(zhì)量為、電荷量為的正離子，在處沿圖示方向以一定的速度射入磁感應(yīng)強度為的勻強磁場中，此磁場方向是垂直紙面向里。結(jié)果離子正好從距點為的小孔沿垂直于電場方向進入勻強電場，此電場方向與平行且向上，最后離子打在處，而處距點。不計離子重力，離子運動軌跡在紙面內(nèi)。求：

（1）正離子從處運動到處所需時間為多少?

（2）正離子到達處時的動能為多少?

 

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科目：高中物理 來源：2012-2013學年湖北咸寧鄂南高中高一上學期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：計算題

如圖所示，一個質(zhì)量為mA=5kg、長L=1.8m的平板A靜止在光滑的水平桌面上。在平板的左端放置一個質(zhì)量為mB=1kg的小滑塊B，平板與小滑塊之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2�，F(xiàn)在B上作用一水平向右的恒力F=4N，求（g=10m/s2）：

(1)平板A和小滑塊B的加速度分別是多大？
(2)經(jīng)過多長時間小滑塊將從平板上滑下來？

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科目：高中物理 來源：2012-2013學年廣東省珠海市高三綜合測試物理試卷（解析版） 題型：計算題

(18分)如圖所示，一個質(zhì)量為的長木板靜止在光滑的水平面上，并與半徑為的光滑圓弧形固定軌道接觸（但不粘連），木板的右端到豎直墻的距離為；另一質(zhì)量為2的小滑塊從軌道的最高點由靜止開始下滑，從圓弧的最低點A滑上木板。設(shè)長木板每次與豎直墻的碰撞時間極短且無機械能損失。已知滑塊與長木板間的動摩擦因數(shù)為。試求

（1）滑塊到達A點時對軌道的壓力的大小

（2）若滑塊不會滑離長木板，試討論長木板與墻第一次碰撞前的速度與的關(guān)系

（3）若S足夠大，為了使滑塊不滑離長木板，板長應(yīng)滿足什么條件

 

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科目：高中物理 來源：2015屆湖北咸寧鄂南高中高一上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：計算題

如圖所示，一個質(zhì)量為mA=5kg、長L=1.8m的平板A靜止在光滑的水平桌面上。在平板的左端放置一個質(zhì)量為mB=1kg的小滑塊B，平板與小滑塊之間的動摩擦因數(shù)為μ=0.2。現(xiàn)在B上作用一水平向右的恒力F=4N，求（g=10m/s2）：

(1)平板A和小滑塊B的加速度分別是多大？

(2)經(jīng)過多長時間小滑塊將從平板上滑下來？

 

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同步練習冊答案