A. | 質(zhì)量很小的物體都可以看作質(zhì)點(diǎn) | |
B. | 體積和質(zhì)量都很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn) | |
C. | 體積很小的物體都可以看作質(zhì)點(diǎn) | |
D. | 質(zhì)量和體積都很大的物體有時(shí)也可看作質(zhì)點(diǎn) |
分析 解決本題要正確理解質(zhì)點(diǎn)的概念:質(zhì)點(diǎn)是只計(jì)質(zhì)量、不計(jì)大小、形狀的一個(gè)幾何點(diǎn),是實(shí)際物體在一定條件的科學(xué)抽象,能否看作質(zhì)點(diǎn)物體本身無(wú)關(guān),要看所研究問題的性質(zhì),看物體的形狀和大小在所研究的問題中是否可以忽略.
解答 解:A、質(zhì)量很小的物體它的體積不一定能夠忽略,不一定能看成質(zhì)點(diǎn),如原子的質(zhì)量很小,在研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候是不能看成質(zhì)點(diǎn)的,故A錯(cuò)誤.
B、質(zhì)量和體積都很小的物體不一定可以看作質(zhì)點(diǎn),如原子的質(zhì)量和體積都很小,在研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候是不能看成質(zhì)點(diǎn)的,故B錯(cuò)誤.
C、體積很小的物體它的體積不一定能夠忽略,不一定能看成質(zhì)點(diǎn),如原子的體積很小,在研究原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的時(shí)候是不能看成質(zhì)點(diǎn)的,故A錯(cuò)誤.
D、地球的質(zhì)量和體積都很大,在研究地球公轉(zhuǎn)時(shí),地球的形狀和大小對(duì)研究的問題沒有影響,所以地球可以看做質(zhì)點(diǎn),故D正確.
本題選錯(cuò)誤的,故選:ABC.
點(diǎn)評(píng) 只要掌握了質(zhì)點(diǎn)的概念解決此類問題就不在話下,此題是幫助我們掌握質(zhì)點(diǎn)的概念的不可多得的一道好題.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 最大速度vm=2v | |
B. | 最大速度vm與a1、a2的大小有關(guān) | |
C. | 當(dāng)vm、t確定時(shí),a1、a2的值是不能唯一確定的 | |
D. | a1、a2必須滿足$\frac{{{a_1}{a_2}}}{{{a_1}+{a_2}}}=\frac{2v}{t}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向右 | |
B. | 有摩擦力的作用,摩擦力的方向水平向左 | |
C. | 有摩擦力的作用,但摩擦力的方向不能確定,因?yàn)閙1、m2、θ1、θ2的數(shù)值并未給出 | |
D. | 以上結(jié)論都不對(duì) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 假設(shè)的思想方法 | B. | 控制變量的方法 | C. | 放大的思想方法 | D. | 邏輯推理的方法 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Gtanθ | B. | Gcosθ | C. | Gsinθ | D. | $\frac{G}{sinθ}$ |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加速度大小之比為2:1,且方向相反 | B. | 加速度大小之比為1:2,且方向相反 | ||
C. | 加速度大小之比為1:2,且方向相同 | D. | 加速度大小之比為1:2,且方向相同 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)動(dòng)敲響的音叉,我們聽到的聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱 | |
B. | 汽車向我們遠(yuǎn)離時(shí),我們聽到的喇叭聲變低 | |
C. | 在北京天壇公園的回音壁前喊話,能多次聽到喊話的聲音 | |
D. | 在水中插一木桿,水波在傳播時(shí)遇到木桿后,木桿的后面仍然有水波傳播 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線速度 | B. | 向心力 | C. | 加速度 | D. | 角速度 |
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