【題目】大量實例說明,物體做勻速圓周運動時所受合力方向始終指向圓心,這個指向圓心的合力就叫做向心力。向心力可以由一個力提供,也可以由幾個力的合力提供,如圖所示,長L=0.5m細線下端懸掛一個小球,細線上端固定在天花板上。將小球拉離豎直位置后給小球一個初速度,使小球在水平面內做勻速圓周運動,若測得細線與豎直方向的夾角θ=37°。g取10m/s2,sin37°=0.6,cos37°=0.8。此時小球做圓周運動的角速度ω是多大?
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【題目】如圖甲所示,光滑水平面上有一單匝正方形金屬框,邊長為L,質量為m,總電阻為R。勻強磁場方向垂直于水平面向里,磁場寬度為3L,金屬框在拉力作用下向右以速度v0勻速進入磁場,并保持v0沿直線運動到磁場右邊界(即金屬框cd邊到達磁場右邊界),速度方向始終與磁場邊界垂直。當金屬框cd邊到達磁場左邊界時,勻強磁場磁感應強度大小按如圖乙所示的規(guī)律變化。
(1)金屬框一半進入磁場時,金屬框的電流I,金屬框cd邊的電壓Ucd;
(2)金屬框從進入磁場到cd邊到達磁場右邊界的過程中,求產生的焦耳熱Q及拉力對金屬框做的功W;
(3)金屬框cd邊到達磁場右邊界后,若無拉力作用且金屬框能穿出磁場,求金屬框離開磁場過程中通過回路的電荷量q。
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【題目】(1)在做“研究平拋運動”的實驗時,讓小球多次沿同一軌道運動,通過描點法畫小球做平拋運動的軌跡.為了能較準確地描繪運動軌跡,下面列出了一些操作要求,將你認為正確的選項前面的字母填在橫線上______.
A.調節(jié)斜槽使其末端保持水平
B.每次釋放小球的位置可以不同
C.每次必須由靜止釋放小球
D.記錄小球位置用的鉛筆每次必須嚴格地等距離下降
E.小球運動時不應與木板上的白紙相接觸
F.將球的位置記錄在紙上后,取下紙,用直尺將點連成折線
(2)一個同學在《研究平拋物體的運動》實驗中,只畫出了如圖所示的一部分曲線,于是他在曲線上取水平距離相等的三點A、B、C,量得Δs=0.2 m.又量出它們之間的豎直距離分別為h1=0.1 m,h2=0.2 m,利用這些數據,可求得:(g=10 m/s2)
①物體拋出時的初速度為_______m/s
②物體經過B時速度為________m/s.
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【題目】兩個不規(guī)則的帶電導體間的電場線分布如圖所示,已知導體附近的電場線均與導體表面垂直,a、b、c、d為電場中幾個點,并且a、d為緊靠導體表面的兩點,以無窮遠為零電勢點,則( )
A. 場強大小關系有
B. 電勢大小關系有
C. 將一負電荷放在d點時其電勢能為負值
D. 將一正電荷由a點移到d點的過程中電場力做負功
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【題目】如圖所示,甲、乙兩船在同一河岸邊A、B兩處,兩船船頭方向與河岸均成θ角,且恰好對準對岸邊C點.若兩船同時開始渡河,經過一段時間t,同時到達對岸,乙船恰好到達正對岸的D點.若河寬d、河水流速均恒定,兩船在靜水中的劃行速率恒定,不影響各自的航行,下列判斷正確的是( )
A. 兩船在靜水中的劃行速率不同
B. 甲船渡河的路程有可能比乙船渡河的路程小
C. 兩船同時到達D點
D. 河水流速為
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【題目】右圖是伽利略研究“斜面實驗”的情形,他讓小銅球沿斜面從靜止開始滾下,由該實驗可以測量或推理得出
A. 若斜面傾角不變,則銅球在斜面上的位移與時間成正比
B. 若斜面傾角不變,質量大的銅球,則其加速度大
C. 這一實驗不能用來研究自由落體運動的規(guī)律
D. 若斜面長度一定,則銅球從頂端滑到底端所需時間隨傾角的增大而減小
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【題目】如圖所示的實線為某靜電場的電場線,虛線是僅在電場力作用下某帶正電粒子的運動軌跡,A、B、C、D 是電場線上的點,其中 A、D 兩點在粒子的軌跡上,下列說法正確的是
A. 該電場可能是正點電荷產生的
B. B 點的電勢一定高于 C 點的電勢
C. 粒子在 A 點的加速度一定大于在 D 點的加速度
D. 將該粒子在 C 點由靜止釋放,它可能一直沿電場線運動
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【題目】如圖所示,長l=1m的輕質細繩上端固定,下端連接一個可視為質點的帶電小球,小球靜止在水平向右的勻強電場中,繩與豎直方向的夾角θ=37°.已知小球所帶電荷量q=1.0×10﹣6 C,勻強電場的場強E=3.0×103 N/C,取重力加速度g=10m/s2,sin 37°=0.6,cos 37°=0.8.求:
(1)小球所受電場力F的大。
(2)小球的質量m.
(3)將電場撤去,小球回到最低點時速度v的大。
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【題目】氫原了能級如圖,一群氫原子處于n=4能級上。當氫原子從n=4能級躍遷到n=3能級時,輻射光的波長為1884nm,下列判斷正確的是
A. 氫原子向低能級躍遷時,最多產生4種譜線
B. 從高能級向低能級躍遷時,氫原子核一定向外放出能量
C. 氫原子從n=3能級躍遷到n=2能級時,輻射光的波長大于1884nm
D. 用從能級n=2躍遷到n=1輻射的光照射的鉑,能發(fā)生光電效應
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