在做“測定電池的電動勢和內(nèi)阻”的實驗中，一學生按圖電路進行連接（如圖甲所示），共用6根導線，即aa＇、bb＇、cc＇、dd＇、eb＇、df。由于混進一根內(nèi)部斷開的導線，所以合上開關后，發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針都不偏轉(zhuǎn)。他用萬用表電壓檔測量ab＇間電壓時，讀數(shù)約為3.0V（已知電池的電動勢約為3.0V）。

（1）在進行該實驗的過程中，該同學已經(jīng)根據(jù)原理圖完成部分導線的連接（如圖乙所示），請在實物接線圖中完成余下的導線連接；

（2）為了進一步判定哪一條導線斷路，你認為還必須再測哪兩點間的電壓，并簡要說明理由？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（3）該學生將斷的導線換掉后，測出了如下表中的5組U、I值，請你在圖示的坐標紙上畫出U-I圖線，并根據(jù)圖線求得該電池的電源電動勢E=　　　 V，內(nèi)阻r=　　　 Ω。


　　　

　　　　　　　　　


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

圖 甲


次數(shù)

1

2

3

4

5

I（A）

0.20

0.30

0.36

0.42

0.55

U（V）

2.59

2.39

2.30

2.14

1.87

（1）

（2）ab´間電壓約為1.5V，表明斷路只可能發(fā)生在aa´或bb´間，為了進一步判定，可以測aa´或bb´兩點間的電壓.如果測出aa´間電壓為1.5V，一定是aa´斷路；

如果測出bb´間電壓為1.5V，一定是bb´斷路。

（3）E=2.95～3.05 V   r=1.96～2.05

（4） 

                                                                           

                                

 


練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學將銅片鋅片插入土豆中制成一個“土豆電池”．當伏特表測量其兩極時讀數(shù)為0.96V，但將四個這樣的“土豆電池”串聯(lián)起來給“3V，0.5A”的小燈泡供電時，燈泡并不發(fā)光，檢查燈泡和線路均沒有故障，為尋找原因，該同學進一步設計了一個如圖甲所示的電路來測定一節(jié)該“土豆電池”的電動勢和內(nèi)阻，電路中所用電流計的阻值為50Ω，實驗中他多次改變電阻箱的阻值，分別記錄下各次電阻的阻值及相應的電流計示數(shù)，算出電流的倒數(shù)，并將數(shù)據(jù)填在如下的表格中．
電阻R/Ω 電流I/mA 電流倒數(shù)
1
I
mA-1
100 2.50 400
200 2.00 500
300 1.66 602
400 1.42 704
（1）在利用圖象法處理數(shù)據(jù)時，該同學選擇了作“
1
I
-R”圖象而不是作“I-R”圖象，你認為他這樣做的理由是
 
．
（2）按照（1）中選定的方案，請你幫該同學在下面的坐標紙中作出相應的圖象．根據(jù)圖象可以求該電流的電動熱為
 
V，內(nèi)阻為
 
Ω．
（3）完成實驗后，該同學分析得出燈泡不亮的原因是
 
．

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科目：高中物理 來源：唐山一中2010高考模擬試卷（三）理科綜合 題型：實驗題

聽說水果也能做電池，某興趣小組的同學將一個土豆   

做成“水果電池”。 同學們通過查閱資料知道這種水果的電動

勢大約1V左右,又用量程為0～3V、內(nèi)阻約50kΩ的伏特表測

其兩極時讀數(shù)為0.96V�？墒钱斔麄儗⑺膫�這樣的水果電池串

起來給標為“3V，0.5A”的小燈泡供電時，燈泡并不發(fā)光。檢

查燈泡、線路均沒有故障，而用伏特表直接測量其電壓確實

能達到3V多。

(1)據(jù)你分析,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因應當是：          （不要求寫分析、推導過程）。

（2）為了能盡可能準確測定“水果電池”的電動勢和內(nèi)阻,若實驗室除了導線和開關外，還有以下一些器材可供選擇：

A．電流表A1（量程為0～0.6A ，內(nèi)阻為1Ω）

B．靈敏電流表A2（量程為0～0.6mA ，內(nèi)阻為800Ω）

C．靈敏電流表A3（量程為0～300μA ，內(nèi)阻未知）

D．滑動變阻器R1 （最大阻值約10Ω）

E．滑動變阻器R2（最大阻值約2kΩ）

F．變阻箱（0～9999Ω）

①實驗中應選擇的器材是________     (填器材前的字母代號)。

②在方框中畫出應采用的電路。

 

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科目：高中物理 來源： 題型：

 某同學將銅片鋅片插入土豆中制成一個“土豆電池”。當伏特表測量其兩極時讀

數(shù)為0.96V，但將四個這樣的“土豆電池”串聯(lián)起來給“3V，0.5A”的小燈泡供電時，

燈泡并不發(fā)光，檢查燈泡和線路均沒有故障，為尋找原因，該同學進一步設計了一個如

圖甲所示的電路來測定一節(jié)該“土豆電池”的電動勢和內(nèi)阻，電路中所用電流計的阻值

為50Ω，實驗中他多次改變電阻箱的阻值，分別記錄下各次電阻的阻值及相應的電流計

示數(shù)，算出電流的倒數(shù)，并將數(shù)據(jù)填在如下的表格中。
 

電阻R/Ω

電流I/mA

電流倒數(shù)

100

2．50

400

200

2．00

500

300

1．66

602

400

1．42

704

500

1．26

794

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 


  （1）在利用圖像法處理數(shù)據(jù)時，該同學選擇了作“”圖像而不是作“I-R”圖像，你認為他這樣做的理由是                。

  （2）按照（1）中選定的方案，請你幫該同學在下面的坐標紙中作出相應的圖像。

根據(jù)圖像可以求該電流的電動熱為        V，內(nèi)阻為          Ω。

  （3）完成實驗后，該同學分析得出燈泡不亮的原因是                        。

 

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科目：高中物理 來源：2010年江蘇省南京市高考物理三模試卷（解析版） 題型：解答題

某同學將銅片鋅片插入土豆中制成一個“土豆電池”．當伏特表測量其兩極時讀數(shù)為0.96V，但將四個這樣的“土豆電池”串聯(lián)起來給“3V，0.5A”的小燈泡供電時，燈泡并不發(fā)光，檢查燈泡和線路均沒有故障，為尋找原因，該同學進一步設計了一個如圖甲所示的電路來測定一節(jié)該“土豆電池”的電動勢和內(nèi)阻，電路中所用電流計的阻值為50Ω，實驗中他多次改變電阻箱的阻值，分別記錄下各次電阻的阻值及相應的電流計示數(shù)，算出電流的倒數(shù)，并將數(shù)據(jù)填在如下的表格中．
電阻R/Ω電流I/mA電流倒數(shù)mA-1
1002.50400
2002.00500
3001.66602
4001.42704
（1）在利用圖象法處理數(shù)據(jù)時，該同學選擇了作“-R”圖象而不是作“I-R”圖象，你認為他這樣做的理由是______．
（2）按照（1）中選定的方案，請你幫該同學在下面的坐標紙中作出相應的圖象．根據(jù)圖象可以求該電流的電動熱為______V，內(nèi)阻為______Ω．
（3）完成實驗后，該同學分析得出燈泡不亮的原因是______．

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科目：高中物理 來源：江蘇省南京市2010屆高三第三次模擬考試 題型：填空題

 某同學將銅片鋅片插入土豆中制成一個“土豆電池”。當伏特表測量其兩極時讀

數(shù)為0.96V，但將四個這樣的“土豆電池”串聯(lián)起來給“3V，0.5A”的小燈泡供電時，

燈泡并不發(fā)光，檢查燈泡和線路均沒有故障，為尋找原因，該同學進一步設計了一個如

圖甲所示的電路來測定一節(jié)該“土豆電池”的電動勢和內(nèi)阻，電路中所用電流計的阻值

為50Ω，實驗中他多次改變電阻箱的阻值，分別記錄下各次電阻的阻值及相應的電流計

示數(shù)，算出電流的倒數(shù)，并將數(shù)據(jù)填在如下的表格中。
 

電阻R/Ω

電流I/mA

電流倒數(shù)

100

2．50

400

200

2．00

500

300

1．66

602

400

1．42

704

500

1．26

794

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 


   （1）在利用圖像法處理數(shù)據(jù)時，該同學選擇了作“”圖像而不是作“I-R”圖像，你認為他這樣做的理由是                 。

   （2）按照（1）中選定的方案，請你幫該同學在下面的坐標紙中作出相應的圖像。

根據(jù)圖像可以求該電流的電動熱為        V，內(nèi)阻為           Ω。

   （3）完成實驗后，該同學分析得出燈泡不亮的原因是                         。

 

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