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（1）在“探究加速度與力、質量關系”的實驗中，某小組的幾位同學在討論制定實驗方案時分別提出以下幾點意見，你認為正確的是____________

A．實驗中一定要測出加速度的具體數(shù)值 

B．實驗中也可不測加速度的具體數(shù)值，只要測出不同情況下加速度的比值就行了

C．若要驗證“加速度與力的平方成正比”這一猜想，在作圖線時最好以F2為橫坐標

D．本實驗要采取控制變量法分別探究加速度與力的關系及加速度與質量關系

（2）在該實驗中，用改變砝碼的質量的辦法來改變對小車的作用力F，用打點計時器測出小車的加速度a，得出若干組F和a的數(shù)據。然后根據測得的數(shù)據作出如圖所示的a-F圖線，發(fā)現(xiàn)圖線既不過原點，又不是直線，可能的原因是___________

A．平衡摩擦力時，所墊木板太低，且小車質量較大

B．平衡摩擦力時，所墊木板太高，且砂和小桶的質量較大

C．平衡摩擦力時，所墊木板太低，且砂和小桶的質量較大

D．平衡摩擦力時，所墊木板太高，且小車質量較大

 

【答案】

略

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在實驗室用如圖1所示的裝置來探究加速度與力、質量的關系的問題．
（1）在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，已知小車的總質量為M，沙和沙桶的總質量為m，在
沙和沙桶的總質量遠小于小車的質量
沙和沙桶的總質量遠小于小車的質量
條件下，可以認為繩對小車的拉力近似等于沙和沙桶的總重力，平衡摩擦力后，在控制
小車的質量
小車的質量
不變的情況下，可以探究加速度與合力的關系．

（2）在此實驗中，此同學先接通打點計時器的電源，再放開紙帶，如圖2是在m=0.1kg，M=1kg情況下打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為過程中的三個相鄰的計數(shù)點，相鄰的計數(shù)點之間有四個點沒有標出，有關數(shù)據如圖所示，其中hA=42.05cm，hB=51.55cm，hC=62.00cm，hD=73.40cm則小車的加速度為a=
0.95
0.95
m/s2，打B點時小車的速度為VB=
1.0
1.0
 m/s．（結果均保留2位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在探究加速度與力、質量關系的實驗中，以下操作正確的是
BC
BC
．
A．平衡摩擦力時，應將重物用細線通過定滑輪系在小車上
B．平衡摩擦力時，應將紙帶連接在小車上并穿過打點計時器
C．每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力
D．實驗時，應先放開小車，后接通電源
（2）下表中是該實驗所記錄的部分的數(shù)據．
組別 質量m/kg 受力F/N 加速度a/（m?s-2）
1 0.5 0.25
2 0.50
3 1.00
4 1.0
5 1.5
若利用1、2、3三組數(shù)據探究加速度與受力的關系，則2、3組數(shù)據中物體的質量分別為
0.5
0.5
kg，
0.5
0.5
kg；若利用3、4、5三組數(shù)據探究加速度與物體質量的關系，則4、5組數(shù)據中物體所受的力分別為
1.00
1.00
N，
1.00
1.00
N．

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科目：高中物理 來源： 題型：

某組同學用如圖所示的實驗裝置做“探究加速度與力、質量的關系”的實驗．
（1）在探究加速度與力的關系過程中應保持
小車的質量
小車的質量
不變，用砝碼和盤的重力作為小車所受外力，利用紙帶算出小車的加速度，改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量，進而研究加速度和力的關系．這種研究方法是采用
變量控制法
變量控制法
．
（2）實驗過程中，難以直接得到小車受到的牽引力，所以將砝碼和盤的重力近似看作小車的牽引力，那么，可以“將砝碼和盤的重力近似看作小車的牽引力”的條件是
砝碼和盤的質量遠小于小車的質量
砝碼和盤的質量遠小于小車的質量
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中
（1）為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響，采取的做法是將帶滑輪的長木板一端適當墊高，使小車在
不掛
不掛
 （填“掛”或“不掛”）鉤碼的情況下做
勻速
勻速
   運動；
（2）某次實驗中所用交流電的頻率為50HZ．得到的一條紙帶如圖所示，從比較清晰的點起，每五個點取一個點作為計數(shù)點，分別標明0、1、2、3、4．量得x1=30.0mm，x2=36.0mm，x3=42.0mm，x4=48.0mm，則小車的加速度為
0.6
0.6
 m/s2．

（2）圖（c）為測定干電池電動勢和內電阻的實驗原理圖．圖（d）中甲、乙分別是兩電表的電路圖，且電壓表（0～3V，0～15V），電流表（0～0.6A，0～3A）．則表示電流表電路的是
甲
甲
 圖．該實驗電壓表單刀雙擲開關K應接
1
1
 （填“1”或“2”）．開始實驗時，變阻器接入電路的值應
最大
最大
  （填：最大或最�。�

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2013?武漢二模）如圖所示，在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，某同學保持木板水平，調節(jié)盤和重物的總重量，使小車能拖動紙帶沿木板勻速直線運動，記下此時盤和重物的總質量m0、小車的總質量MD已知重力加速度為g．
（1）在探究加速度與力的關系時，若測得盤和重物的總質量為m（m＜M），則小車所受的合外力為
（m-m0）g
（m-m0）g
；當改變盤和重物的總質量重做實驗時，
不需要
不需要
（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩檫力．
（2）在探究加速度與質量的關系時，當改變小車的總質量時
需要
需要
，（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力．

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