“研究共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn)位置,OB和OC為細(xì)繩,圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖示.
(1)圖乙中的F與F′兩力中,方向一定沿AO方向的是______.
(2)關(guān)于此實(shí)驗(yàn),下列情況正確的是______
A.兩彈簧秤的拉力一定比橡皮筋的拉力大
B.橡皮筋的拉力是合力,兩個(gè)彈簧秤的拉力是分力
C.如果將兩個(gè)繩套換成兩根橡皮筋,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果將不同
D.兩次拉橡皮筋結(jié)點(diǎn)拉到同一位置O的目的是確保兩次彈簧秤拉力的效果相同.

解:(1)F是通過作圖的方法得到合力的理論值,而F′是通過一個(gè)彈簧稱沿AO方向拉橡皮條,使橡皮條伸長到O點(diǎn),使得一個(gè)彈簧稱的拉力與兩個(gè)彈簧稱的拉力效果相同,測量出的合力.故方向一定沿AO方向的是F′,由于誤差的存在F和F′方向并不在重合.
故答案為:F′.
(2)A、兩彈簧測力計(jì)的拉力的合力與橡皮筋的拉力大小相等,兩彈簧測力計(jì)的拉力可以同時(shí)比橡皮筋的拉力大.故A錯(cuò)誤;
B、兩彈簧測力計(jì)的拉力與橡皮條的拉力的合力為零,它們之間不是合力與分力的關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、只要O點(diǎn)的作用效果相同,是否換成橡皮條不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,故C錯(cuò)誤;
D、兩次拉橡皮筋時(shí),為了使兩次達(dá)到效果相同,橡皮筋結(jié)點(diǎn)必須拉到同一位置O,故D正確.
故選D.
分析:(1)明確實(shí)驗(yàn)原理,了解實(shí)驗(yàn)誤差的存在,知道該實(shí)驗(yàn)中“理論值”和“實(shí)驗(yàn)值”的區(qū)別;
(2)根據(jù)合力與分力的關(guān)系來分析判斷;在分析合力和分力的大小關(guān)系時(shí),可以類比一下平行四邊形對角線和兩邊之間的關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):解答實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)為明確實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理,明確合力和分力之間的關(guān)系,同時(shí)注意應(yīng)用所學(xué)物理基本規(guī)律解決實(shí)驗(yàn)問題,該題是考查基礎(chǔ)知識(shí)的好題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

在做《研究共點(diǎn)力的合成》實(shí)驗(yàn)時(shí).
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)先用兩只彈簧秤分別鉤住細(xì)繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長到某一位置O,此時(shí)記下彈簧秤示數(shù)、細(xì)繩套方向和O點(diǎn)位置;再用一只彈簧秤通過細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)拉到
0點(diǎn)
0點(diǎn)
,做好有關(guān)記錄.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)得到結(jié)果如圖所示,(F′與A、O共線,A端為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與細(xì)繩套的結(jié)點(diǎn)),圖中用一只簧秤拉時(shí)測得的力是
F′
F′

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科目:高中物理 來源: 題型:

“研究共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)情況如圖甲所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩,圖乙是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖示.
(1)圖乙中的F與F′兩力中,方向一定沿AO方向的是
F′
F′

(2)(單選題)本實(shí)驗(yàn)采用的科學(xué)方法是
B
B

(A)理想實(shí)驗(yàn)法     (B)等效替代法
(C)控制變量法     (D)建立物理模型法
(3)(多選題)實(shí)驗(yàn)中可減小誤差的措施有
ACD
ACD

(A)兩個(gè)分力F1、F2的大小要盡量大些
(B)兩個(gè)分力F1、F2間夾角要盡量大些
(C)拉橡皮筋時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
(D)AO間距離要適當(dāng),將橡皮筋拉至結(jié)點(diǎn)O時(shí),拉力要適當(dāng)大些
(4)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
在誤差允許的范圍內(nèi),力的合成遵循平行四邊形法則.
在誤差允許的范圍內(nèi),力的合成遵循平行四邊形法則.

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科目:高中物理 來源: 題型:

“研究共點(diǎn)力的合成”的實(shí)驗(yàn)情況如圖所示,其中A為固定橡皮筋的圖釘,O為橡皮筋與細(xì)繩的結(jié)點(diǎn),OB和OC為細(xì)繩,圖(b)是在白紙上根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫出的圖示.
(1)某同學(xué)完成該實(shí)驗(yàn)后得到的圖形如圖(b)所示,圖上所畫的四個(gè)力中,由一個(gè)彈簧測力計(jì)拉橡皮條得到的力是
F
F

(2)(多選題)實(shí)驗(yàn)中可減小誤差的措施有
CD
CD

A.兩個(gè)分力F1、F2的大小要越大越好
B.應(yīng)使兩個(gè)分力F1、F2間夾角為900
C.拉橡皮筋時(shí),彈簧秤、橡皮條、細(xì)繩應(yīng)貼近木板且與木板平面平行
D.AO間距離要適當(dāng),將橡皮筋拉至結(jié)點(diǎn)O時(shí),拉力要適當(dāng)大些.

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科目:高中物理 來源: 題型:

在“研究共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)中:
(1)除了木板、白紙、圖釘、細(xì)線套、鉛筆、三角板和刻度尺外,還需要的器材有:
彈簧秤
彈簧秤
橡皮筋
橡皮筋

(2)在此實(shí)驗(yàn)中,假如一個(gè)彈簧秤的拉力F1的大小及方向保持不變,那么為了使橡皮條仍然伸長到O點(diǎn),對另一個(gè)彈簧秤的拉力F2來說,下面幾種說法中正確的是
C
C

A、F2可以有多個(gè)方向               B、F2的方向和大小可以有多個(gè)值
C、F2的方向和大小是唯一確定值     D、F2的方向是唯一的,但大小可有多個(gè)值.

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科目:高中物理 來源: 題型:

某同學(xué)做“研究共點(diǎn)力的合成”實(shí)驗(yàn)時(shí),主要步驟是:
(A)在桌面上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;
(B)用圖釘把橡皮條的一端固定在木板上的A點(diǎn),在橡皮條的另一端栓上兩條細(xì)繩,細(xì)繩的另一端系著繩套;
(C)用兩個(gè)彈簧秤分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O,記下O點(diǎn)的位置和兩個(gè)彈簧秤的示數(shù);
(D)按選好的標(biāo)度,用鉛筆和刻度尺作出兩只彈簧秤的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則求出合力F;
(E)只用一只彈簧秤,通過彈簧秤拉橡皮條使其伸長,讀出彈簧秤的示數(shù),記下細(xì)繩的方向,按相同標(biāo)度作出這個(gè)力F′的圖示;
(F)比較F′和F,看它們是不是相同,得出結(jié)論;
上述步驟中:(1)有重要遺漏的步驟是
 
(填序號(hào));
(2)相應(yīng)的遺漏內(nèi)容分別是
 

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