北方冬天的雪地很松軟，人在雪地上行走時(shí)（　�。�
A．人對(duì)雪地的壓力與雪地對(duì)人的支持力是一對(duì)平衡力
B．人對(duì)雪地的壓力的大小大于雪地對(duì)人的支持力的大小
C．人對(duì)雪地的壓力的大小等于雪地對(duì)人的支持力的大小
D．人對(duì)雪地的壓力的大小小于雪地對(duì)人的支持力的大小
A、人對(duì)雪地的壓力和雪地對(duì)人的支持力是作用力與反作用力，故二力一定相等，故A、B、D錯(cuò)誤；C正確；
故選：C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在下列物理量單位中選出屬于國(guó)際單位制中的單位有______，不屬于國(guó)際單位制中的單位有______
A．牛頓 B．千克 C．克力 D．千克力
E．牛頓/千克F．千克米/秒2 G．厘米/秒2 H．克 I．米/秒2．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列各組單位符號(hào)中，屬于國(guó)際單位制中基本單位符號(hào)的是（　�。�
A．kg、m、sB．N、m、sC．N、kg、sD．N、kg、m

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

A．①②B．①⑤C．②③D．①④

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

用牛頓運(yùn)動(dòng)定律判斷，下列說法正確的是（　　）
A．人走路時(shí)，地對(duì)腳的力大于腳蹬地的力，所以人才能往前走
B．不論站著不動(dòng)，還是走動(dòng)過程中，人對(duì)地面的壓力和地面對(duì)人的支持力，總是大小相等方向相反的
C．人站在沼澤地下陷時(shí)，人對(duì)沼澤地的壓力大于沼澤地對(duì)人的支持力
D．以卵擊石，石頭完好而雞蛋破了，但石頭對(duì)雞蛋的作用力仍等于雞蛋對(duì)石頭的作用力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

人站在水平地面上，下列說法中正確的是（　�。�
A．人所受的重力和地面對(duì)人的支持力為一對(duì)平衡力
B．人所受的重力和人對(duì)地面的壓力為一對(duì)平衡力
C．人所受的重力和地面對(duì)人的支持力為一對(duì)作用力與反作用力
D．人對(duì)地面的壓力和地面對(duì)人的支持力為一對(duì)作用力與反作用力

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，MPQO為有界的豎直向下的勻強(qiáng)電場(chǎng)（邊界上有電場(chǎng)），電場(chǎng)強(qiáng)度為E=mg/q，ACB為光滑固定的半圓形軌道，軌道半徑為R，A、B為圓水平直徑的兩個(gè)端點(diǎn)，AC為圓弧。一個(gè)質(zhì)量為m，電荷量為－q的帶電小球，從A點(diǎn)正上方高為H=R處由靜止釋放，并從A點(diǎn)沿切線進(jìn)入半圓軌道，不計(jì)空氣阻力及一切能量損失，關(guān)于帶電小球的受力及運(yùn)動(dòng)情況，下列說法正確的是（   ）

A.小球到達(dá)C點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道壓力為3 mg    
B.小球在AC部分運(yùn)動(dòng)時(shí)，加速度不變
C.適當(dāng)增大E，小球到達(dá)C點(diǎn)的速度可能為零
D.若E=2mg/q，要使小球沿軌道運(yùn)動(dòng)到C，則應(yīng)將H至少調(diào)整為3R/2

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

吊在大廳天花板上的吊扇的總重力為G，靜止時(shí)固定桿對(duì)吊環(huán)的拉力大小為F，當(dāng)接通電源，讓扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)起來后，吊桿對(duì)吊環(huán)的拉力大小為F′，則有(　　)
A．F＝G，F(xiàn)′＝FB．F＝G，F(xiàn)′>F
C．F＝G，F(xiàn)′<GD．F′＝G，F(xiàn)′>F

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

下列說法正確的是               （填序號(hào)）。
A．居里夫婦發(fā)現(xiàn)了鈾和含鈾礦物的天然放射現(xiàn)象
B．根據(jù)玻爾理論可知，氫原子輻射出一個(gè)光子后，氫原子的電勢(shì)能減小，核外電子的運(yùn)動(dòng)速度增大。
C．德布羅意在愛因斯坦光子說的基礎(chǔ)上提出物質(zhì)波的概念，認(rèn)為一切物體都具有波粒二象性。
D．盧瑟福通過對(duì)α粒子散射實(shí)驗(yàn)的研究，揭示了原子核的組成．
E．赫茲在實(shí)驗(yàn)時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)使光的微粒理論得以東山再起的重要現(xiàn)象——光電效應(yīng)。

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