【題目】關(guān)于力學(xué)單位制說法中正確的是( )
A.在國際單位制中,質(zhì)量的基本單位是kg,也可以是g
B.kg、m、J是基本單位
C.kg、m/s、N是導(dǎo)出單位
D.只有在國際單位制中,牛頓第二定律的表達(dá)式才是F=ma
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】在一東西向的水平直鐵軌上,停放著一列已用掛鉤鏈接好的車輛;當(dāng)機(jī)車在東邊拉著這列車廂以大小為a的加速度向東行駛時,鏈接某兩相鄰車廂的掛鉤P和Q間的拉力大小為F;當(dāng)機(jī)車在西邊拉著這列車廂以大小為的加速度向東行駛時,P和Q間的拉力大小仍為F.不計車廂與鐵軌間的摩擦,每節(jié)車廂質(zhì)量相同,則這列車廂的節(jié)數(shù)可能為( )
A.8 B.10 C.15 D.18
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】以下是幾位同學(xué)對平拋運(yùn)動的規(guī)律的探究,根據(jù)要求回答問題
(1)A同學(xué)設(shè)計了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)來研究平拋運(yùn)動.兩球置于同一高度,用力快速擊打右側(cè)擋板后,他觀察到兩球同時落地,這說明 .
(2)B同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)來研究平拋運(yùn)動.軌道1安置在軌道2的正上方,兩軌道的槽口均水平,且在同一豎直線上,滑道2與光滑水平板平滑連接.將兩個質(zhì)量相等的小鋼球從斜面的同一高度處(相對各自槽口)由靜止同時釋放,他觀察到兩球相遇,這說明明 .
(3)C同學(xué)利用頻閃照相的方法,獲取了做平拋運(yùn)動小球的部分照片,如圖丙所示.圖中背景是邊長為1.8cm的正方形小方格,a、b、c是攝下的三個小球位置,則閃光的時間間隔為 s.小球拋出的初速度大小為 m/s.(g取10m/s2)
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,兩根光滑金屬導(dǎo)軌平行放置,導(dǎo)軌所在平面與水平面間的夾角為θ.整個裝置處于沿豎直方向的勻強(qiáng)磁場中.質(zhì)量為m的金屬桿ab垂直導(dǎo)軌放置,當(dāng)桿中通有從a到b的恒定電流I時,金屬桿ab剛好靜止.則( )
A.磁場方向豎直向下
B.磁場方向豎直向上
C.ab所受支持力的大小為mgcosθ
D.ab所受安培力的大小為mgcosθ
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】(1)如圖,螺旋測微器的讀數(shù)為 mm;游標(biāo)卡尺讀數(shù)為 cm,
(2)用多用電表探測圖甲所示的黑箱發(fā)現(xiàn):用直流電壓擋測量,E、G兩點(diǎn)間和F、G兩點(diǎn)間均有電壓,E、F兩點(diǎn)間無電壓;用歐姆表測量,黑表筆接E點(diǎn),紅表筆接F點(diǎn),阻值很小,但反接阻值很大.那么該黑箱內(nèi)元件的接法可能是下圖中的 .
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】圖(a)是白熾燈L1(220V,100W)和L2(220V,60W)的伏安特性曲線.
(1)隨著燈泡L1功率的增大,其燈絲阻值逐漸 .(選填變大、變小或不變)
(2)若將它們串聯(lián)后接在220V電源上,則此時L1燈的實(shí)際功率為 W.
(3)若用圖(b)電路測量L1燈的伏安特性,由于電表存在內(nèi)阻,實(shí)際測得的伏安特性曲線比圖(a)中描繪出的理想伏安特性曲線在I﹣U圖中位置來得偏 (選填高或低).
(4)用圖(b)所示電路測量L1燈伏安特性時,已知R0=10Ω,E=300V.則電路中可變電阻R的最大值和最大電流選用下列那種規(guī)格,測量效果最好 .
A.5Ω,10A B.50Ω,6A
C.500Ω,1A D.5000Ω,1A
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,BC是半徑為的豎直面內(nèi)的圓弧軌道,軌道末端C在圓心O的正下方,,將質(zhì)量為的小球,從與O等高的A點(diǎn)水平拋出,小球恰好從B點(diǎn)沿圓弧切線方向進(jìn)入軌道,由于小球與圓弧之間有摩擦,能夠使小球從B到C做勻速圓周運(yùn)動,重力加速度大小為,則下列說法正確的是( )
A.從B到C,小球與軌道之間的動摩擦因數(shù)可能保持不變
B.從B到C,小球克服摩擦力做功為5J
C.A、B兩點(diǎn)間的距離為 m
D.小球從B到C的全過程中,小球?qū)壍赖膲毫Σ蛔?/span>
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科目:高中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于牛頓第一定律有下列說法,其中正確的是( )
A.牛頓第一定律可用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證
B.牛頓第一定律說明力是引起物體運(yùn)動狀態(tài)的原因;
C.慣性定律與慣性的實(shí)質(zhì)是相同的
D.物體的運(yùn)動不需要力來維持。
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