在“探究物體的加速度與力和質(zhì)量的關系”的實驗中，測量質(zhì)量的工具是
天平
天平
，使用的計時工具是
打點計時器
打點計時器
．
分析：通過比較繩對小車的拉力大小和盤和盤中砝碼的重力的大小關系得出只有m＜＜M時才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力．
運用打點計時器測出物體的加速度，即使用的計時工具是打點計時器．
解答：解：在“探究物體的加速度與力和質(zhì)量的關系”的實驗中，
只有m＜＜M時才可以認為繩對小車的拉力大小等于盤和盤中砝碼的重力，所以測量盤和盤中砝碼質(zhì)量的工具是天平．
使用的計時工具是打點計時器．
故答案為：天平     打點計時器
點評：只要真正掌握了實驗原理就能順利解決此類實驗題目，而實驗步驟，實驗數(shù)據(jù)的處理都與實驗原理有關，故要加強對實驗原理的學習和掌握．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關系實驗如下：
在探究物體的加速度與力的關系時，應保持
質(zhì)量
質(zhì)量
不變，分別改變施加在物體上的水平拉力F，測出相對應的加速度a．
（2）在探究物體的加速度與物體質(zhì)量的關系時，應保持
力
力
不變，分別改變物體的質(zhì)量m，測出相對應的加速度a．
（3）如果a-
1m
圖象是通過坐標原點的一條直線，則說明
B
B
．
A．物體的加速度a與其質(zhì)量m成正比．    B．物體的加速度a與其質(zhì)量m成反比．
C．物體的質(zhì)量m與其加速度a成反比．    D．物體的質(zhì)量m與其加速度a成反比．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關系時，采用如圖1所示的實驗裝置．小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示．

（1）若已平衡好摩擦，在小車做勻加速直線運動過程中繩子拉力T=
M
M+m
mg
M
M+m
mg
，當M與m的大小關系滿足
M＞＞m
M＞＞m
時，才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．
（2）某一組同學先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量m一定來做實驗，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是
C
C
．
A．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時，需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先接通打點計時器的電源，再放開小車
D．用天平測出m以及小車質(zhì)量M，小車運動的加速度可直接用公式a=
mg
M
求出
（3）某小組同學保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定，探究加速度a與所受外力F的關系，由于他們操作不當，這兩組同學得到的a-F關系圖象如圖2所示，其原因是：
①平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力　　�、跊]有滿足M＞＞m
①平衡摩擦力不夠或沒有平衡摩擦力　　　②沒有滿足M＞＞m
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗題：
（1）在探究物體的加速度a與物體所受外力F、物體質(zhì)量M間的關系時，采用如圖1所示的實驗裝置．小車及車中的砝碼質(zhì)量用M表示，盤及盤中的砝碼質(zhì)量用m表示．
①當M與m的大小關系滿足
m＜＜M
m＜＜M
時，才可以認為繩子對小車的拉力大小等于盤和砝碼的重力．
②某一組同學先保持盤及盤中的砝碼質(zhì)量m一定來做實驗，其具體操作步驟如下，以下做法正確的是
B
B
．
A．平衡摩擦力時，應將盤及盤中的砝碼用細繩通過定滑輪系在小車上
B．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源
D．用天平測出m以及小車質(zhì)量M，小車運動的加速度可直接用公式a=
mg
M
求出
③另兩組同學保持小車及車中的砝碼質(zhì)量M一定，探究加速度a與所受外力F的關系，由于他們操作不當，這兩組同學得到的a-F關系圖象分別如圖2和圖3所示，其原因分別是：
圖1：
小車質(zhì)量M沒有遠大于盤及盤中砝碼的質(zhì)量m
小車質(zhì)量M沒有遠大于盤及盤中砝碼的質(zhì)量m
；
圖2：
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
．
（2）為較精確地測量一只微安表的內(nèi)阻，要求按照圖4給出的電路進行測量．實驗室中可供選擇的器材如右表所示．實驗中為了安全，電阻箱R的阻值不能取為零，只能為適當大小的阻值．則：
器      材 規(guī)      格
待測微安表 量程200μA，內(nèi)阻約1kΩ
電阻箱R 阻值1Ω～9999Ω
滑動變阻器R1′ 阻值0～50Ω
滑動變阻器R2′ 阻值0～1kΩ
電源 電動勢6V，內(nèi)阻不計
電鍵一只、導線若干
①實驗中滑動變阻器應選用
R1′
R1′
．
②將實物圖如圖5連成實驗電路．      
③簡述所需測量和記錄的物理量：
R1、I1；R2、I2
R1、I1；R2、I2
．
④用這些物理量表示內(nèi)阻的測量值：
r=
I2R2-I1R1
I1-I2
r=
I2R2-I1R1
I1-I2
．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“探究物體的加速度與力、質(zhì)量的關系”的實驗中．
（1）在探究加速度與力、質(zhì)量關系的實驗中，以下操作正確的是（　�。�
A．平衡摩擦力時，應將重物用細線通過定滑輪系在小車上
B．平衡摩擦力時，應將紙帶連接在小車上并穿過打點計時器
C．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
D．實驗時，應先放開小車，后接通電源
（2）為了更直觀地反映物體的加速度a與物體質(zhì)量m的關系，往往用a-
1
m
關系圖象表示出來．如果a-
1
m
圖象是通過坐標原點的一條直線，則說明
物體的加速度a與物體質(zhì)量成正比
物體的加速度a與物體質(zhì)量成正比
．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

某學生為了探究物體的加速度與力以及加速度與物體的質(zhì)量之間的關系，他詳細閱讀了課本，做了一些理論上的準備，并羅列了下列在實驗中應注意的事項，你認為其中哪些是正確的
ACD
ACD
（填寫對應的字母）
A．應使沙和小桶的總質(zhì)量遠小于小車和砝碼的總質(zhì)量，以減小實驗誤差
B．可以用天平測出小桶和砂的總質(zhì)量m1及小車和砝碼總質(zhì)量m2；根據(jù)公式a=
m1g
m2
求出小車的加速度
C．處理實驗數(shù)據(jù)時應采用描點法畫圖象，可以減小誤差
D．探究物體的加速度與質(zhì)量的關系時，數(shù)據(jù)處理應作a-
1
m2
圖象，便于根據(jù)圖線直觀的作出判斷
該學生在具體操作過程中，在平衡摩擦力時，把長木板的一側墊得過高，使得傾角偏大．在探究物體的加速度與力的關系之后，他所得到的a-F關系圖線可能是如圖所示中的哪一幅？
C
C
．（圖中a是小車的加速度，F(xiàn)是細線作用于小車的拉力）

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