如圖所示,A、B為同一水平線上的兩個(gè)繞繩裝置,轉(zhuǎn)動(dòng)A、B改變繩的長(zhǎng)度,使光滑掛鉤下的重物C緩慢下降。關(guān)于此過(guò)程繩上拉力大小變化,下列說(shuō)法中正確的是
A.不變 B.逐漸減小
C.逐漸增大 D.可能不變,也可能增大
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,A、B為豎直墻壁上等高的兩點(diǎn),AO、BO為長(zhǎng)度相等的兩根輕繩,CO為一根輕桿。轉(zhuǎn)軸C在AB中點(diǎn)D的正下方,AOB在同一水平面上!螦OB=90º,∠COD=60º。若在O點(diǎn)處用輕繩懸掛一個(gè)質(zhì)量為m的物體,則平衡后繩AO所受拉力的大小為( 。
A. B. C. D.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,A、B兩物體的質(zhì)量分別為mA、mB,且mA>mB,整個(gè)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài);喌馁|(zhì)量和一切摩擦均不計(jì),如果繩一端由Q點(diǎn)緩慢地向右移到P點(diǎn),整個(gè)系統(tǒng)重新平衡后,物體A的高度和兩滑輪間繩子與水平方向的夾角θ變化情況是
A.物體A的高度升高,θ角變大
B.物體A的高度降低,θ角變小
C.物體A的高度升高,θ角不變
D.物體A的高度不變,θ角變小
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,帶支架的平板小車(chē)沿水平面向左做直線運(yùn)動(dòng),小球A用細(xì)線懸掛于支架前端,質(zhì)量為m的物塊B始終相對(duì)于小車(chē)靜止地?cái)[放在右端。B與小車(chē)平板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ.若某過(guò)程中觀察到細(xì)線偏離豎直方向θ角,則此刻小車(chē)對(duì)物塊B產(chǎn)生的作用力的大小和方向?yàn)?br />
A.,豎直向上 |
B.,斜向左上方 |
C.,水平向右 |
D.,斜向右上方 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
一質(zhì)量為m的物塊在傾角為θ的足夠長(zhǎng)斜面上勻速下滑.現(xiàn)對(duì)物塊施加一個(gè)豎直向下的恒力F,如圖所示.則物塊將( )
A.勻速下滑 | B.勻加速下滑 |
C.勻減速下滑 | D.不能確定 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
用一根長(zhǎng)1 m的輕質(zhì)細(xì)繩將一幅質(zhì)量為1 kg的畫(huà)框?qū)ΨQ(chēng)懸掛在墻壁上。已知繩能承受的最大張力為10 N。為使繩不斷裂,畫(huà)框上兩個(gè)掛釘?shù)拈g距最大為(g取10 m/s2)( )
A.m | B.m |
C.m | D.m |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,有一質(zhì)量不計(jì)的桿AO,長(zhǎng)為R,可繞A自由轉(zhuǎn)動(dòng).用繩在O點(diǎn)懸掛一個(gè)重為G的物體,另一根繩一端系在O點(diǎn),另一端系在圓弧形墻壁上的C點(diǎn).當(dāng)點(diǎn)C由圖示位置逐漸向上沿圓弧CB移動(dòng)過(guò)程中(保持OA與地面夾角不變),OC繩所受拉力的大小變化情況是
A.逐漸減小 | B.逐漸增大 |
C.先減小后增大 | D.先增大后減小 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,在光滑水平面上有一質(zhì)量為M的斜劈,其斜面傾角為α,一質(zhì)量為m的物體放在其光滑斜面上,現(xiàn)用一水平力F推斜劈,恰使物體m與斜劈間無(wú)相對(duì)滑動(dòng),則斜劈對(duì)物塊m的彈力大小為:( )
A.mgcosα | B. |
C. | D. |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:單選題
如圖所示,質(zhì)量為10kg的物體A拴在一個(gè)被水平拉伸的彈簧一端,彈簧的勁度系數(shù)為100N/m,此時(shí)彈簧伸長(zhǎng)了5cm,物體A和車(chē)均處于靜止?fàn)顟B(tài)。(g=10m/s2)則下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.物體A與車(chē)間的最大靜摩擦力大小一定等于5N |
B.若讓小車(chē)和物體一起以1m/s2的加速度向右運(yùn)動(dòng),則物體受摩擦力方向向右,大小為5N |
C.若設(shè)法把小車(chē)下面的水平面突然撤去,讓小車(chē)自由下落,則撤去水平面的瞬間,物體A受兩個(gè)力作用 |
D.若設(shè)法把小車(chē)下面的水平面突然撤去,讓小車(chē)自由下落,則撤去水平面的瞬間,物體A的加速度大小為0.5m/s2 |
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